Escapix : complément
dane
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Transcript
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Pix Orga
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CRCN
sommaire
Pix
Chronologix
Communauté
Suivi des élèves
Elèves
Professeurs
Obtention de Pix Orga
Pix Orga
3 plateformes
Pix Certif
16 compétences
Pix, le test
Accès à Pix
Pix.fr
RGPD
Pix, pourquoi ce nom ?
Pix, service public
Temps d'évaluation
Progressivité
8 niveaux de maîtrise
5 domaines
Cadre institutionnel
CRCN
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CRCN
Cadre européen le DigComp
Remplace le B2i et le C2i
BO n°37 10 octobre 2019
Cadre de Référence des Compétences Numériques
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CRCN
Pix outil de formation et de certification
8 niveaux de maîtrise
5 domaines 16 compétences
Cadre de Référence des Compétences Numériques
Domaine 5 : Environnement numérique
Domaine 4 : Protection et sécurité
Domaine 3 : Création de contenus
Domaine 2 : Communication et collaboration
Domaine 1 : Informations et données
5 domaines
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CRCN
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CRCN
Domaine 5 : Environnement numérique
Domaine 4 : Protection et sécurité
Domaine 3 : Création de contenus
Domaine 2 : Communication et collaboration
Domaine 1 : Informations et données
5.2. Evoluer dans un environnement numérique
5.1. Résoudre des problèmes techniques
4.3. Protéger la santé, le bien être et l'environnement
4.2. Protéger les données personnelles et la vie privée
4.1. Sécurise l'environnement numériuqe
3.4. Programmer
3.3. Adapter les documents à leur finalité
3.2. Développer des documents multimédia
3.1. Développer des documents textuels
2.4. S'insérer dans le monde numérique
2.3. Collaborer
2.2.Partager et publier
2.1 Interagir
1.3. Traiter des données
1.2. Gérer des données
1.1. Mener une recherche et une veille d'information
16 compétences
expert
avancé
indépendant
novice
8 niveaux de maîtrise
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CRCN
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CRCN
L'individu est capable de mettre en œuvre des pratiques complexes dans des situations potentiellement inédites, imprévisibles ou contraignantes. Il peut analyser un besoin et élaborer une solution mobilisant le numérique de façon originale pour y répondre. Il met ses productions numériques à la disposition d'autres, qui les utilisent, traduisant ainsi son rayonnement et son influence dans la sphère numérique.
L'individu est capable de mettre en œuvre des pratiques complexes dans des situations potentiellement inédites, imprévisibles ou contraignantes. Il peut analyser un besoin et élaborer une solution mobilisant le numérique de façon originale pour y répondre.
L'individu est capable de mettre en œuvre des pratiques avancées dans des situations nouvelles pour lui, ou imposant un cadre d'exigence particulier. Il peut concevoir et mettre en œuvre une démarche adaptée pour atteindre son but, en combinant de façon créative les solutions existantes. Il peut transmettre avec aisance ses compétences à d'autres.
L'individu est capable de mettre en œuvre des pratiques avancées dans des situations nouvelles pour lui, ou imposant un cadre d'exigence particulier. Il peut choisir une démarche adaptée pour atteindre son but, parmi des approches déjà établies.
L'individu est capable de réaliser des actions simples dans toutes les situations courantes. Il peut élaborer de façon autonome une procédure adaptée et l'appliquer efficacement pour accomplir une de ces actions. Il peut venir en aide à d'autres selon une modalité d'entraide informelle.
L'individu est capable de réaliser des actions simples dans la plupart des situations courantes. Il peut élaborer de façon autonome une procédure pour accomplir une de ces actions.
L'individu est capable de réaliser des actions élémentaires associées aux situations les plus courantes. Il peut appliquer seul une procédure simple tant que ne survient pas de difficulté. Il cherche des solutions avec d'autres lorsqu'il est confronté à des imprévus. Il peut répondre ponctuellement à une demande d'aide.
L'individu est capable de réaliser des actions élémentaires associées aux situations les plus courantes. Il peut appliquer une procédure simple en étant guidé, et en ayant parfois recours à l'aide d'un tiers.
Descriptif des 8 niveaux
Progressivité pour toutes autres compétences
Exemple de progressivité 1.1. Mener une recherche et une veille d'information
- Constituer une documentation sur un sujet : sélectionner des sources, citer les sources, élaborer une sitographie - Utiliser un ou plusieurs logiciels spécialisés pour mettre en place une veille
- Construire une stratégie de recherche en fonction de ses besoins et des ses centres d’intérêt - Utiliser des options de recherche avancée pour obtenir les meilleurs résultats - Evaluer la fiabilité et la pertinence de diverses sources
- Effectuer une recherche dans les environnements numériques divers - Expliquer sa stratégie de recherche - Connaître les principaux critères permettant d’évaluer la fiabilité et la pertinence de diverses sources
- Lire et traiter des informations sur un support numérique - Reformuler sa requête en modifiant les mots-clés pour obtenir de meilleurs résultats - Questionner la fiabilité et la pertinence des sources
- Lire et repérer des informations sur un support numérique - Effectuer une recherche simple en ligne en utilisant un moteur de recherche
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CRCN
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CRCN
Etudes supérieures et tout au long de la vie : certification Pix
3ème et terminale : certification Pix et inscription dans le livret scolaire
CM2 et 6ème : bilan de maîtrise des compétences numériques inscrit dans le livret scolaire
Des temps d’évaluation
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CRCN
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Pix
Vous avez le lien vers mon certificat Pix dans mon CV.
Quel niveau de maîtrise de compétences numériques avez-vous ?
CRCN/Pix : la référence professionnelle
Pix
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CRCN
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3 plateformes
Pix Certif
Pix Orga
Pix
Pix
Rôle pivot Indispensable- respect du RGPD- suivi des élèves
Envoi l’identité de l’élève et le positionnement associé dans Pix
Indispensable Permet l’association d’un compte Pix à un élève
Import base siècle Nom Prénom Date de naissance INE
Campagnes de positionnement
Pix Orga
Pix
Articulation des plateformes
Pix Certif
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Pix
Ouvert à tout citoyen Gratuit
En mode AGILE !
GIP Groupement d'Intérêt Public
Un service public
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Pix
1024 Points Pix à gagner en réalisant les tests Pix
Pix/picture Photo instantanée de son niveau de compétences numériques
PixelsUnivers numérique
Vous avez dit Pix ?
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Pix
Aucune donnée transmise sans consentement
Toutes les données personnelles cryptées
Ensemble des données stockées en France
RGPD
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Pix
Les 5 premiers niveaux de maîtrise du CRCN pour l'instant
Disponible dès maintenant Gare au GAR !
Plateforme d’entraînement Motivante et adaptative Evolutive
Pix : pix.fr
Pix
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Pix
Les établissements sans GAR : accès des élèves à Pix par pix.fr
Pour tous les établissements :les professeurs accèdent à Pix par pix.fr
Les établissements avec GAR : accès des élèves à Pix par le mediacentre
Accès à Pix
Pix
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Pix
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Pix
Testons ensemble !
bit.ly/PixTestSmartphone
En savoir plus sur Pix
Le test
- Les questions s'adaptent aux réponses de l'élève - Chaque bonne réponse à une question permet de récolter des points appelés "pix". - L'élève peut s'aider de toutes les ressources à sa disposition et a le plus souvent un temps illimité. - L'élève peut s'arrêter à n'importe quel moment et reprendre cette compétence par la suite. - Le panel de questions ne cesse de se développer.
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Pix
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Pix Orga
Pix Certif
Pix Orga
Pix
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Organiser des campagnes et suivre l'évolution des élèves Indispensable au positionnement des élèves
Nécessité d'un compte Pix.fr avec mail pour les enseignants
Une plateforme par établissement pour les enseignants
PixOrga
Pix Orga
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A partir de janvier 2020
Message d'activation adressé au chef d'établissement
Automatiquement
Obtention de l'espace Pix Orga
Pix Orga
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Obtention d'un code de parcours à donner aux élèves
Possibilité de faire plusieurs campagnes sur une même compétence
Création de campagnes sur une ou des compétences ou campagne thématique (EMI, cycle 4, SNT,...)
Professeurs et campagnes
Pix Orga
En savoir plus sur Pix Orga
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Pix Orga
Sur Pix, les élèves entrent le code de campagne Pix Orga
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L'élève doit donner son consentement à l'envoi de ses résultats de campagne
L'élève peut, après une campagne, compléter une compétence abordée lors d'un parcours
Prise en compte du profil réalisé en autonomie par l'élève
Elève et campagne Pix Orga
Pix Orga
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Possibilité d'archiver une campagne et ses résultats
Export en .csv
Résultats des élèves disponibles dans Pix Orga
Pix Orga : suivi des élèves
Pix Orga
Pix Certif
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Pix Certif
Pix Certif
Pix
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A partir de mars 2021 3ème et terminale
Les questions proposées sont adaptées au profil d'entraînement Pix de chaque élève
Passage de la certification Pix valable pour 3 ans : vérification de la sincérité du profil
PixCertif
Pix Certif
Vos collègues experts
Correspondant Pix de votre établissement
Perrine Douhéret pdouheret@ac-lyon.fr
Ambassadeur Pix Lyon
Forum Dane de Lyon
Communauté Pix nationale
Rejoignez la communauté Pix !
Référencement d’un correspondant Pix par établissement
Chronologix De janvier 2020 à juillet 2021
A partir de mars 2021 Certification de tous les élèves de 3ème et terminale
Septembre 2020 à mars 2021 Positionnement de tous les élèves à partir de la 5ème
Mars 2020 à juillet 2020 Stratégie CRCN établissement Positionnement de tous les élèves de 4ème et de 1ère
Janvier à février 2020 Déploiement de PixOrga Formation des correspondants Pix
Pour créer votre compte Pix :
Perrine Douhéret Et toute l’équipe de la Dane de Lyon
Crédits
Pour retrouver toutes les informations Pix/CRCN de la Dane de Lyon :
Auteur et ambassadrice Pix de Lyon :
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CRCN
En savoir plus sur les compétences
CRCN
Domaine 1 Informations et données
1.1. Mener une recherche et une veille d'information Mener une recherche et une veille d'information pour répondre à un besoin d'information et se tenir au courant de l'actualité d'un sujet tout en étant en mesure de vérifier les sources et la fiabilité de l'information (avec un moteur de recherche, au sein d'un réseau social, par abonnement à des flux ou des lettres d'information, ou tout autre moyen). 1.2. Gérer des données Stocker et organiser des données pour les retrouver, les conserver et en faciliter l'accès et la gestion (avec un gestionnaire de fichiers, un espace de stockage en ligne, des classeurs, des bases de données, un système d'information…). 1.3. Traiter des données Appliquer des traitements à des données pour les analyser et les interpréter (avec un tableur, un programme, un logiciel de traitement d'enquête, une requête de calcul dans une base de données…).
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CRCN
Domaine 2 Communication et collaboration
2.1. Interagir Interagir avec des individus et des petits groupes pour échanger dans divers contextes liés à la vie privée ou à une activité professionnelle, de façon ponctuelle et récurrente (avec une messagerie électronique, une messagerie instantanée, un système de visio-conférence…). 2.2. Partager et publier Partager et publier des informations et des contenus pour communiquer ses propres productions ou opinions, relayer celles des autres en contexte de communication publique en apportant un regard critique sur la nature du contenu (avec des plateformes de partage, des réseaux sociaux, des blogs, des espaces de forum et de commentaires, de système de gestion de contenu CMS…). 2.3. Collaborer Collaborer dans un groupe pour réaliser un projet, co-produire des ressources, des connaissances, des données, et pour apprendre (avec des plateformes de travail collaboratif et de partage de document, des éditeurs en ligne, des fonctionnalités de suivi de modifications ou de gestion de versions…). 2.4. S'insérer dans le monde numérique Maîtriser les enjeux de la présence en ligne, développer des stratégies et des pratiques autonomes en respectant les règles, les droits et les valeurs qui leur sont liés, pour se positionner en tant qu'acteur social, économique et citoyen dans le monde numérique, et répondre à des objectifs (avec les réseaux sociaux et les outils permettant de développer une présence publique sur Internet, et en lien avec la vie citoyenne, la vie professionnelle, la vie privée…).
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CRCN
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CRCN
Domaine 3 Création de contenus
3.1. Développer des documents textuels Produire des documents à contenu majoritairement textuel pour communiquer des idées, rendre compte et valoriser ses travaux (avec des logiciels de traitement de texte, de présentation, de création de page web, de carte conceptuelle…). 3.2. Développer des documents multimédia Développer des documents à contenu multimédia pour créer ses propres productions multimédia, enrichir ses créations textuelles (avec des logiciels de capture et d'édition d'image / son / vidéo / animation…). 3.3. Adapter les documents à leur finalité Adapter des documents de tous types en fonction de l'usage envisagé et maîtriser l'usage des licences pour permettre, faciliter et encadrer l'utilisation dans divers contextes (mise à jour fréquente, diffusion multicanale, impression, mise en ligne, projection…) (avec les fonctionnalités des logiciels liées à la préparation d'impression, de projection, de mise en ligne, les outils de conversion de format…). 3.4. Programmer Écrire des programmes et des algorithmes pour répondre à un besoin (automatiser une tâche répétitive, accomplir des tâches complexes ou chronophages, résoudre un problème logique…) et pour développer un contenu riche (jeu, site web…) (avec des environnements de développement informatique simples, des logiciels de planification de tâches…).
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CRCN
Domaine 4 Protection et sécurité
4.1. Sécuriser l’environnement numérique Sécuriser les équipements, les communications et les données pour se prémunir contre les attaques, pièges, désagréments et incidents susceptibles de nuire au bon fonctionnement des matériels, logiciels, sites internet, et de compromettre les transactions et les données (avec des logiciels de protection, la maîtrise de bonnes pratiques…). 4.2. Protéger les données personnelles et la vie privée Maîtriser ses traces et gérer les données personnelles pour protéger sa vie privée et celle des autres, et adopter une pratique éclairée (avec le paramétrage des paramètres de confidentialité, la surveillance régulière de ses traces…). 4.3. Protéger la santé, le bien être et l’environnement Prévenir et limiter les risques générés par le numérique sur la santé, le bien-être et l'environnement mais aussi tirer parti de ses potentialités pour favoriser le développement personnel, le soin, l'inclusion dans la société et la qualité des conditions de vie, pour soi et pour les autres (avec la connaissance des effets du numérique sur la santé physique et psychique et sur l'environnement, et des pratiques, services et outils numériques dédiés au bien-être, à la santé, à l'accessibilité…).
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CRCN
Domaine 5 Environnement numérique
5.1. Résoudre des problèmes techniques Résoudre des problèmes techniques pour garantir et rétablir le bon fonctionnement d'un environnement informatique (avec les outils de configuration et de maintenance des logiciels ou des systèmes d'exploitation, et en mobilisant les ressources techniques ou humaines nécessaires…). 5.2. Evoluer dans un environnement numérique Installer, configurer et enrichir un environnement numérique (matériels, outils, services) pour disposer d'un cadre adapté aux activités menées, à leur contexte d'exercice ou à des valeurs (avec les outils de configuration des logiciels et des systèmes d'exploitation, l'installation de nouveaux logiciels ou la souscription à des services…).
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CRCN
Poursuivre la présentation synthétique
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CRCN
En savoir plus sur la progressivité des compétences
CRCN
Progressivité des compétences
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CRCN
Domaine 1 : Informations et données
1.1. Mener une recherche et une veille d'information Mener une recherche et une veille d'information pour répondre à un besoin d'information et se tenir au courant de l'actualité d'un sujet tout en étant en mesure de vérifier les sources et la fiabilité de l'information (avec un moteur de recherche, au sein d'un réseau social, par abonnement à des flux ou des lettres d'information, ou tout autre moyen).
Constituer une documentation sur un sujet : sélectionner des sources, citer les sources, élaborer une sitographie Utiliser un ou plusieurs logiciels spécialisés pour mettre en place une veille
Construire une stratégie de recherche en fonction de ses besoins et des ses centres d’intérêt Utiliser des options de recherche avancée pour obtenir les meilleurs résultats Evaluer la fiabilité et la pertinence de diverses sources
Effectuer une recherche dans les environnements numériques divers Expliquer sa stratégie de recherche Connaître les principaux critères permettant d’évaluer la fiabilité et la pertinence de diverses sources
Lire et traiter des informations sur un support numérique Reformuler sa requête en modifiant les mots-clés pour obtenir de meilleurs résultats Questionner la fiabilité et la pertinence des sources
Lire et repérer des informations sur un support numérique Effectuer une recherche simple en ligne en utilisant un moteur de recherche
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CRCN
Domaine 1 : Informations et données
1.2. Gérer des données Stocker et organiser des données pour les retrouver, les conserver et en faciliter l'accès et la gestion (avec un gestionnaire de fichiers, un espace de stockage en ligne, des classeurs, des bases de données, un système d'information…).
Sauvegarder un fichier sous différents formats Comprendre les métadonnées et leur fonctionnement Synchroniser des données locales avec un espace de stockage en ligne
Stocker et organiser les données pour qu’elles soient accessibles dans des environnements numériques locaux et distants Partager des données en ligne et attribuer les droits d’accès Concevoir une organisation efficace de rangement de dossiers en tenant compte des formats de fichiers
Savoir distinguer les différents types d’espaces de stockage Stocker et organiser les données dans des environnements numériques sécurisés de sorte qu’elles soient facilement accessibles
Sauvegarder des fichiers dans l’ordinateur utilisé, et dans un espace de stockage partagé et sécurisé afin de pouvoir les réutiliser
Sauvegarder des fichiers dans l’ordinateur utilisé et les retrouver
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CRCN
Domaine 1 : Informations et données
1.3. Traiter des données Appliquer des traitements à des données pour les analyser et les interpréter (avec un tableur, un programme, un logiciel de traitement d'enquête, une requête de calcul dans une base de données…).
Automatiser un traitement de données Adapter le format d’une donnée (texte/nombre) Concevoir une formule conditionnelle
Traiter des données pour analyser une problématique Appliquer une fonction statistique simple
Saisir, organiser, trier et filtrer des données dans une application Appliquer une formule simple pour résoudre un problème
Insérer, saisir, et trier des données dans un tableur pour les exploiter
Sélectionner et mettre en relation des informations issues de ressources numériques
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CRCN
Domaine 2 : Communication et collaboration
2.1. Interagir Interagir avec des individus et des petits groupes pour échanger dans divers contextes liés à la vie privée ou à une activité professionnelle, de façon ponctuelle et récurrente (avec une messagerie électronique, une messagerie instantanée, un système de visio-conférence…).
Mette en œuvre différentes stratégies et attitudes en fonction du contexte d’usage et des interlocuteurs Modérer les interactions en ligne pour garantir le respect des règles de civilité et le droit des personnes
Sélectionner les outils ou services de communication numérique adaptés au contexte et à la situation de communication Adapter son expression publique en ligne en fonction des interlocuteurs Filtrer et éviter les contenus inappropriés
Utiliser différents outils ou services de communication numérique Adapter ses pratiques de communication en tenant compte de l’espace de publication considéré Respecter les principales règles de civilité et le droit des personnes lors des interactions en ligne
Utiliser un outil ou un service numérique pour communiquer Connaître et utiliser les règles de civilité lors des interactions en ligne
Comprendre que des contenus sur internet peuvent être inappropriés et savoir réagir
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CRCN
Domaine 2 : Communication et collaboration
Maîtriser son expression publique en ligne en fonction du média Connaître et appliquer les bases du droit à la propriété intellectuelle ainsi que les licences associées au partage des contenus
Choisir un outil approprié pour partager des contenus et réagir sur des contenus publiés Paramétrer la visibilité d’un contenu partagé Savoir créer des identités numériques multiples, adaptées aux différents contextes et usages
Utiliser un outils approprié pour partager des contenus avec un public large ou restreint Citer les sources d’information dans un document partagé Connaître et appliquer quelques éléments du droit de la propriété intellectuelle ainsi que les licences associées au partage des contenus Utiliser des identités numériques multiples, adaptées aux différents contextes et usages
Partager des contenus numériques en ligne en diffusion publique ou privée Modifier les informations attachées à son profil dans un environnement numérique en fonction du contexte d’usage Savoir que certains contenus sont protégés par un droit d’auteur Identifier l’origine des informations et des contenus partagés
Publier des contenus en ligne
2.2. Partager et publier Partager et publier des informations et des contenus pour communiquer ses propres productions ou opinions, relayer celles des autres en contexte de communication publique en apportant un regard critique sur la nature du contenu (avec des plateformes de partage, des réseaux sociaux, des blogs, des espaces de forum et de commentaires, de système de gestion de contenu CMS…).
sommaire
CRCN
Domaine 2 : Communication et collaboration
2.3. Collaborer Collaborer dans un groupe pour réaliser un projet, co-produire des ressources, des connaissances, des données, et pour apprendre (avec des plateformes de travail collaboratif et de partage de document, des éditeurs en ligne, des fonctionnalités de suivi de modifications ou de gestion de versions…).
Organiser et encourager des pratiques de travail collaboratif adaptées aux besoins d’un projet
Animer ou participer activement à un travail collaboratif avec divers outils numériques
Utiliser un service numérique adapté pour partager des idées et coproduire des contenus dans le cadre d’un projet
Utiliser un dispositif d’écriture collaborative adapté à un projet afin de partager des idées et de coproduire des contenus
Utiliser un dispositif d’écriture collaborative
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CRCN
Domaine 2 : Communication et collaboration
2.4. S'insérer dans le monde numérique Maîtriser les enjeux de la présence en ligne, développer des stratégies et des pratiques autonomes en respectant les règles, les droits et les valeurs qui leur sont liés, pour se positionner en tant qu'acteur social, économique et citoyen dans le monde numérique, et répondre à des objectifs (avec les réseaux sociaux et les outils permettant de développer une présence publique sur Internet, et en lien avec la vie citoyenne, la vie professionnelle, la vie privée…).
Définir des stratégies de protection de la e-réputation dans des environnement numérique divers Choisir le niveau de confidentialité d’une publication en ligne Connaître ses droits d’information, d’accès, de rectification, d’opposition, de suppression et de déréférencement Prendre conscience des enjeux économiques, sociaux, juridiques et politiques du numérique
Respecter les règles de civilité et le droit de personnes lors des interactions en ligne Protéger sa e-réputation dans des environnement numériques divers Gérer, actualiser et améliorer son identité numérique publique
Comprendre le concept d’identité numérique et comment les traces numérique dessinent une réputation en ligne Créer et paramétrer un profil au sein d’un environnement numérique Surveiller son identité numérique et sa réputation en ligne
Utiliser des moyens simples pour protéger les données personnelles
Comprendre la nécessité de protéger la vie privée de chacun
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CRCN
Domaine 3 : Création de contenus
3.1. Développer des documents textuels Produire des documents à contenu majoritairement textuel pour communiquer des idées, rendre compte et valoriser ses travaux (avec des logiciels de traitement de texte, de présentation, de création de page web, de carte conceptuelle…).
Choisir le format de diffusion d’une publication en ligne Systématiser la mise en forme
Concevoir, organiser et éditorialiser des contenus majoritairement textuels sur différents supports et dans différents formats Importer, éditer et modifier des contenus existants en y intégrant de nouveaux objets numériques
Créer des contenus majoritairement textuels à l’aide de différentes applications Enrichir un document en y intégrant des objets numériques variés
Utiliser les fonctions simples d’une application pour produire des contenus majoritairement textuels associés à une image, un son ou une vidéo
Utiliser les fonctions simples d’un traitement de texte
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CRCN
Domaine 3 : Création de contenus
3.2. Développer des documents multimédia Développer des documents à contenu multimédia pour créer ses propres productions multimédia, enrichir ses créations textuelles (avec des logiciels de capture et d'édition d'image / son / vidéo / animation…).
Créer un objet multimédia
Acquérir, produire et modifier des objets multimédia Traiter des images et des sons Réaliser des créations multimédia comportant des programmes de génération automatique (de texte, image, son…)
Produire une image, un son ou une vidéo avec différents supports numériques Utiliser des procédures simples pour modifier un document multimédia
Produire et enregistrer un document multimédia
Produire ou numériser une image ou un son
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CRCN
Domaine 3 : Création de contenus
3.3. Adapter les documents à leur finalité Adapter des documents de tous types en fonction de l'usage envisagé et maîtriser l'usage des licences pour permettre, faciliter et encadrer l'utilisation dans divers contextes (mise à jour fréquente, diffusion multicanale, impression, mise en ligne, projection…) (avec les fonctionnalités des logiciels liées à la préparation d'impression, de projection, de mise en ligne, les outils de conversion de format…).
Adapter les caractéristiques d’une image (définition, format de compression) à une intégration dans une page Internet Favoriser l’accessibilité des documents numériques
Organiser des contenus numériques en vue de leur consultation et/ou de leur réutilisation par autrui Adapter les formats des contenus numériques pour les diffuser selon des modalités variées
Organiser et optimiser des contenus numériques pour les publier en ligne Convertir un document numérique en différents formats Utiliser des fonctionnalités simples pour permettre l’accessibilité d’un document Appliquer les règles du droit d’auteur, du droit à l’image et du droit à la protection des données personnelles
Connaitre et respecter les règles élémentaires du droit d’auteur, du droit à l’image et du droit à la protection des données personnellesr
Utiliser des fonctions simples de mise en page d’un document pour répondre à un objectif de diffusion
sommaire
CRCN
Domaine 3 : Création de contenus
3.4. Programmer Écrire des programmes et des algorithmes pour répondre à un besoin (automatiser une tâche répétitive, accomplir des tâches complexes ou chronophages, résoudre un problème logique…) et pour développer un contenu riche (jeu, site web…) (avec des environnements de développement informatique simples, des logiciels de planification de tâches…).
Créer un programme animant un objet graphique ou réel Ecrire et développer des programmes pour répondre à des problèmes et modéliser des phénomènes physiques économiques et sociaux
Inscrire l’écriture et le développement des programmes dans un travail collaboratif et constructif Modifier le comportement d’un objet régi par un programme simple
Développer un programme pour répondre à un problème à partir d’instructions simples d’un langage de programmation Modifier un algorithme simple en faisant évoluer ses éléments de programmation Mettre au point et exécuter un programme simple commandant un système réel ou un système numérique
Réaliser un programme simple
Lire et construire un algorithme qui comprend des instructions simples
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CRCN
Domaine 4 : Protection et sécurité
4.1. Sécuriser l’environnement numérique Sécuriser les équipements, les communications et les données pour se prémunir contre les attaques, pièges, désagréments et incidents susceptibles de nuire au bon fonctionnement des matériels, logiciels, sites internet, et de compromettre les transactions et les données (avec des logiciels de protection, la maîtrise de bonnes pratiques…).
Vérifier l’identité certifiée associée à un site Internet sécurisé Connaître les risques liées à un réseau wifi ouvert
Identifier différents risques numériques et mette en œuvre des stratégies de protection des ressources matérielles et logicielles Vérifier l’absence de menace dans un contenu avant action (ouverture, activation, installation) Sécuriser ses accès aux environnements numériques
Choisir et appliquer de mesures simples de protection de son environnement informatique
Identifier les risques principaux qui menacent son environnement informatique
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CRCN
Domaine 4 : Protection et sécurité
4.2. Protéger les données personnelles et la vie privée Maîtriser ses traces et gérer les données personnelles pour protéger sa vie privée et celle des autres, et adopter une pratique éclairée (avec le paramétrage des paramètres de confidentialité, la surveillance régulière de ses traces…).
Prendre conscience des enjeux économiques, sociaux, politiques et juridiques de la traçabilité Comprendre les incidence concrètes dans conditions générales d’utilisation d’un service Evaluer la pertinence d’une collecte de données par un service en ligne et en comprendre les finalités
Mettre en œuvre des stratégies de protection de sa vie privée et de ses données personnelles et respecter celles des autres Repérer les traces personnelles laissées lors des utilisations de service en ligne Sécuriser da navigation en ligne et analyser les pages et fichiers consulté et utilisés Trouver et interpréter les conditions générales d’utilisation d’un service en ligne
Appliquer des procédures pour protéger les données personnelles Sécuriser et paramétrer la confidentialité d’un profil numérique Etre attentif aux traces personnelles laissées lors de l’utilisation de services en ligne Comprendre les grandes lignes des conditions générales d’utilisation d’un service en ligne
Connaître les règles attachées à la protection des données personnelles Connaître le concept de « traces » de navigation Savoir que les traces peuvent être vues, collectées ou analysée par d’autres personnes)
Identifier les données à caractère personnelle et celles à ne pas partager
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CRCN
Choisir et promouvoir des stratégies de protection de sa santé et de celle des autres dans un environnement numérique Limiter pour soi le stress associé à la connexion permanente
Mettre en œuvre des stratégies de protection de sa santé et de celle des autres dans un environnement numérique Prendre des mesures pour protéger l’environnement des impacts négatifs de l’utilisation d’appareils numériques Prendre des mesures pour économiser l’énergie et des ressource à travers l’utilisation de moyens technologiques
Connaître les conséquences principales de l’utilisation des technologies numériques sur la santé et l’équilibre social et psychologique Adapter son utilisation des technologies numériques pour protéger sa santé et son équilibre social et psychologique Réagir pout soi ou pour autrui à des situations de cyber-harcèlement Identifier des aspects positifs et négatifs de ses usages numériques sur l’environnement Adopter des comportements simples pour économiser de l’énergie et des ressources
Utiliser des moyens simples pour préserver sa santé en adaptant son espace de travail et en régulant ses pratiques Reconnaître les comportements et les contenus qui relèvent du cyber-harcèlement Être conscient que l’utilisation des technologies numériques peut avoir un impact sur l’environnement pour adopter des comportements simples pour économiser de l'énergie et des ressources
Comprendre que l’utilisation non réfléchie des technologies numériques peut avoir des impacts négatifs sur sa santé et son équilibre social et psychologique
Domaine 4 : Protection et sécurité
4.3. Protéger la santé, le bien être et l’environnement Prévenir et limiter les risques générés par le numérique sur la santé, le bien-être et l'environnement mais aussi tirer parti de ses potentialités pour favoriser le développement personnel, le soin, l'inclusion dans la société et la qualité des conditions de vie, pour soi et pour les autres (avec la connaissance des effets du numérique sur la santé physique et psychique et sur l'environnement, et des pratiques, services et outils numériques dédiés au bien-être, à la santé, à l'accessibilité…).
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CRCN
Choisir et promouvoir des stratégies de protection de sa santé et de celle des autres dans un environnement numérique Limiter pour soi le stress associé à la connexion permanente
Mettre en œuvre des stratégies de protection de sa santé et de celle des autres dans un environnement numérique Prendre des mesures pour protéger l’environnement des impacts négatifs de l’utilisation d’appareils numériques Prendre des mesures pour économiser l’énergie et des ressource à travers l’utilisation de moyens technologiques
Connaître les conséquences principales de l’utilisation des technologies numériques sur la santé et l’équilibre social et psychologique Adapter son utilisation des technologies numériques pour protéger sa santé et son équilibre social et psychologique Réagir pout soi ou pour autrui à des situations de cyber-harcèlement Identifier des aspects positifs et négatifs de ses usages numériques sur l’environnement Adopter des comportements simples pour économiser de l’énergie et des ressources
Utiliser des moyens simples pour préserver sa santé en adaptant son espace de travail et en régulant ses pratiques Reconnaître les comportements et les contenus qui relèvent du cyber-harcèlement Être conscient que l’utilisation des technologies numériques peut avoir un impact sur l’environnement pour adopter des comportements simples pour économiser de l'énergie et des ressources
Comprendre que l’utilisation non réfléchie des technologies numériques peut avoir des impacts négatifs sur sa santé et son équilibre social et psychologique
Domaine 4 : Protection et sécurité
4.3. Protéger la santé, le bien être et l’environnement Prévenir et limiter les risques générés par le numérique sur la santé, le bien-être et l'environnement mais aussi tirer parti de ses potentialités pour favoriser le développement personnel, le soin, l'inclusion dans la société et la qualité des conditions de vie, pour soi et pour les autres (avec la connaissance des effets du numérique sur la santé physique et psychique et sur l'environnement, et des pratiques, services et outils numériques dédiés au bien-être, à la santé, à l'accessibilité…).
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CRCN
Domaine 5 : Environnement numérique
5.1. Résoudre des problèmes techniques Résoudre des problèmes techniques pour garantir et rétablir le bon fonctionnement d'un environnement informatique (avec les outils de configuration et de maintenance des logiciels ou des systèmes d'exploitation,
Entretenir le système d’exploitation, les données, les connexions, les équipements Partager des solutions à des problèmes techniques
Différencier et interpréter les problèmes liés à l’utilisation des technologies (erreur humaine, défaillance technique…) Choisir et mettre en œuvre des stratégies pour résoudre des problèmes techniques en utilisant des outils et réseaux numériques
Identifier des problèmes techniques liés à un environnement informatique Résoudre des problèmes simples liés au stockage ou au partage de données
Résoudre des problèmes simples empêchant l’accès à un service numérique usuel
Savoir décrire l’architecture simple d’un ordinateur et de ses périphériques
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CRCN
Soutenir ses pairs dans le développement de leurs compétences numériques Utiliser des ressources pour mettre à jour et améliorer ses compétences numériques, notamment pour de nouveaux outils et de nouvelles aptitudes Connaître les grandes lignes des modèles économiques du numérique
Prendre conscience de l’évolution des matériels et des logiciels pour développer sa culture numérique Sélectionner des technologies et outils numériques afin de concevoir et produire de nouveaux savoirs et objets
Personnaliser un environnement numérique Organiser ses contenus et ses ressources dans son environnement numérique
Retrouver des ressources et des contenus dans un environnement numérique
Se connecter à un environnement numérique Utiliser les fonctionnalités élémentaires d’un environnement numérique
Domaine 5 : Environnement numérique
5.2. Evoluer dans un environnement numérique Installer, configurer et enrichir un environnement numérique (matériels, outils, services) pour disposer d'un cadre adapté aux activités menées, à leur contexte d'exercice ou à des valeurs (avec les outils de configuration des logiciels et des systèmes d'exploitation, l'installation de nouveaux logiciels ou la souscription à des services…).
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Pix
Pour en savoir plus
Pix
Bilans en cours de test
Avec les réponses de l'élève, les réponses attendues
et des tutoriels vidéos pour se former si nécessaire.
Après 5 questions, un bilan s'affiche
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Pix
Bilan final d'un test d'une compétence
Rappel : actuellement niveau 5 maximum
Niveau atteint pour la compétence testée
Nombre de Pix gagnés lors du test de cette compétence
Après 4 jours, l'élève peut se tester de nouveau sur cette compétence.
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Pix
En cliquant sur une compétence, l'élève peut s'entraîner sur cette compétence, indépendemment de ses enseignants.
Le profil est donc individuel et dépend de l'investissement de l'élève.
Ce que voit l'élève en se connectant
Rangement des compétences par domaine
Tableau de bord de Pix
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Pix
Maximum de Pix à gagner : 1024Actuellement : 640 pix
Pix, pour l'instant, évalue sur les 5 premiers niveaux correspondant au niveau attendu des élèves de terminale.
Détail
Niveau de maîtrise atteint pour cette compétence
Score Pix Résume la maîtrise globale des compétences numériques.
Tableau de bord de Pix
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Pix
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Pix Orga
Pix Orga
Pix
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Pix Orga
Tableau de bord
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Pix Orga
Création d'une campagne
Code à donner aux élèves
Tableau de bord d'une campagne
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Pix Orga
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Pix Orga
Après consentement de l'élève, le professeur accède à ses résultats sur Pix Orga
Suivi des élèves
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Pix Orga
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