PAISAJE VIRTUALIZACION CAST

Buenas prácticas

Seguimientoy evaluación

Planificatu ruta TIC

Realiza un diagnóstico

Competenciadigital docente

Necesitasun equipo tactor

Su puestaen marcha

Comunicación

Competenciadigital del alumnado

Factores clave

Implicación de las familias

Innovación pedagógica

Realiza un diagnóstico

¿Cómo?

Analizamos 3 grandes ámbitos

Procesos

Personas

Infraestructuras

Organización y coordinación

Formación

Competencia Digital Docente

Competencia Digital del Alumnado

Innovación y transformación metodológica

Recursos yherramientas

Comunicación y participación

Planifica tu ruta TIC

Debe ser

Se estructura en 5 ámbitos de actuación

Acotado en el tiempo

1. Infraestructuras y equipamiento tecnológico

2. Formación

Realista

Con objetivos bien definidos

3. Procesos, gestión y administración

4. Innovación y transformación metodológica

Consensuado

Con actuaciones concretas

5. Información, comunicación y participación

Seguimiento y evaluación

Debemos garantizar una gestión eficaz del proceso de virtualización y un seguimiento operativo del mismo. Resulta imprescindible configurar y definir diferentes instrumentos de ejecución y evaluación posterior. Nos permiten ir reaccionando ante posibles desviaciones e imprevistos que se vayan presentando y aprovechar las nuevas oportunidades que vayan surgiendo durante el proceso.

En cada actividad, hay que marcar:

PLAZOS

RECURSOS

Tanto los materiales como humanos

Finales e intermedios, que sirvan como referencia lo largo del proceso

INDICADORES

RESPONSABILIDADES

Tanto personales como institucionales

Que permitan medir el progeso de manera realista

La labor recae sobre el Impulsor y el Equipo TIC

Buenas prácticas

1_It or not it. (María Reina Eskola)

10_Elaboración de Videolit (Antoniano Ikastetxea)

5_Portfolio digital del alumno en la asignatura TIC (Jesús María)

Proyecto internacional colaborativo para avanzar en el aprendizaje de distintas herramientas TIC. Generaron un banco/catálogo de herramientas TIC. Enmarcado en el programa Erasmus.

Proyecto de fomento de la lectura mediante la elaboración de un videolit.

Portfolio de la Asignatura TIC en el que recogimos todos los trabajos realizados a lo largo del curso 2016-2017. Peonza de oro (primer premio) en el Premio Espiral de Edublogs (junio 2017).

11_TIC-ear para innovar (Salesianos Deusto)

2_Gamificación y otras estrategias TIC al servicio de la transformación metodológica (Berrio Otxoa)

6_Plickers en el aula (Centro Xabier)

Puesta en práctica de un proyecto dirigido a la integración de las TIC en Educación Infantil, como herramienta de trabajo para el profesorado y de uso para el alumnado.

Uso de una aplicación que combina el uso de tarjetas en papel con Código QR y lectura vía móvil.

Uso de Genialy Classroom para aplicar la gamificación en el aula,en base a nuevas metodología.

7_Radionovela. (BVM Irlandesas)

3_TinkerLab (Madre de DIos Ikastetxea)

12_Trabajo en red para la virtualización del aula (Fundación Maria Rivier)

Proyecto orientado al aprendizaje de la obra Lazarillo de Tormes, a través de la elaboración y grabación de una radionovela.

Proyecto para desarrollar las competencias STEAM que plantea un reto colaborativo de investigación y creación a través de la metodología Design thinking para prototipar, con tecnologías avanzadas, una solución real.

Desarrollo de un proyecto conjunto de 3 colegios pertenecimientes a la misma Fundación, con el objetivo de elaborar y compartir recursos y contenidos educativos.

8_The Super Helthyeroes (Berrio Otxoa)

Proyecto Etwinning desarrollado en Educación Infantil y Primaria en torno a los hábitos y alimentación saludable.

4_Jornada abierta de Ciencia y Tecnología (Ntra. Sra. La Merced-Loiu)

Jornada abierta a las familias en las que comparten los proyectos científicos tecnológicos desarrollados en el aula.

9_Edmodo como motor de cambio en el aula (Artagan)

Ejemplo práctico del uso de Edmodo como principla plataforma educativa del centro, tanto para dentro como para fuera del aula.

Pilares del proceso

COMUNICACIÓNA LA COMUNIDAD EDUCATIVA

CONFORMACIÓN DEL EQUIPO TIC

ALCANCE TRANSVERSAL

1. Es crucial que el Plan TIC sea asumido y DESARROLLADO por todas las PERSONAS directamente vinculadas en el proceso (equipos directivos, coordinadores/impulsores TIC, profesorado, alumnado, familias,…). 2. Su decidido apoyo será el verdadero eje de la integración curricular de las TIC en cada centro y en sus aulas. 3. Debe entenderse como una apuesta y proyecto de centro. 4. Se llevará a cabo de manera transversal, desde todas las etapas, niveles y estamentos educativos del centro.

Será el equipo tractor encargado de poner en marcha, impulsar y evaluar el proceso de virtualización. Deberán representar a todos los colectivos que componen la Comunidad Educativa del centro (ED, profesorado, alumnado y familias). Su aportación puede ser muy positiva para lograr que la virtualización del centro sea un objetivo entendido y compartido por todos.

Para que las personas se sumen como agentes activos al proceso de virtualización del centro, es imprescindible que se les dé soporte y se les informe con la precisión suficiente. Es importante dar a conocer los objetivos que se buscan, e involucrar a las personas implicadas en los avances que se vayan logrando y las dificultades que pudieran encontrarse en el camino. Será necesario diseñar estrategias de información y comunicación adecuadas y ajustadas a cada ciclo del proceso. Se debe dar debida respuesta a las necesidades formativas que se vayan identificando en todos los colectivos de la Comunidad Educativa: profesorado, alumnado y familias, de manera que podemos llevar el adelante el proceso de manera compartida y responsable.

Equipo tractor

Guía del impulsor TIC

EQUIPO DIRECTIVO

EQUIPO DE INNOVACIÓN

EQUIPO TIC

IMPULSOR TIC

Respuestas

a las preguntas más comunes de las familias

1_General

6_Proyecto 1x1

¿Qué aprenderá al trabajar con dispositivos digitales?

¿No pueden dejar el dispositivo en el colegio?

2_General

7_Proyecto 1x1

¿Qué pautas podría seguir para evitar que mi hijo/a se distraiga mientras hace los deberes o tareas con algún dispositivo digital?

¿Qué tipo de herramientas o aplicaciones utilizarán dentro y fuera del aula?

8_Proyecto 1x1

3_Proyecto 1x1

¿Por qué es aconsejable que todos los alumnos/as lleven el mismo dispositivo?

¿Cómo puedo saber lo que mi hijo/a está haciendo con su ordenador?

9_Buen uso TIC

4_Proyecto 1x1

¿Cuándo debo dejarle usar la tablet a mi hijo/a?

¿Puede utilizar ese ordenador para otro tipo de usos?

10_Buen uso TIC

5_Proyecto 1x1

¿Qué debo hacer antes de proporcionarle un móvil a mi hijo/a?

¿Qué tipo de medidas de filtrado y gestión de contenidos aplicará el colegio?

11_Buen uso TIC

¿Por qué no es aconsejable que mi hijo/a lleve el móvil, smartwatch u otro dispositivo al colegio?

Innovación pedagógica

Itinerario KE para la construcción del Plan de Innovación

Claves para el Proyecto 1x1

El proceso de virtualización debe estar plenamente interconectado con el itinerario de Innovación pedagógica que hayamos definido para el centro, siendo éste último el eje vertebrador de todas las actuaciones que se realicen en este campo.

LEER MÁS

Competencia Digital Docente

Para garantizar la buena marcha del proyecto y facilitar al alumnado un aprendizaje digital adecuado, la capacitación o alfabetización digital del profesorado se hace indispensable

Competencia Digital Docente (CDD)

En qué consiste

Niveles de desarrollo

Test evaluación

Herramientas y recursos TIC

Competencia Digital del Alumnado

El alumnado que concluye la educación básica ha de haber alcanzado una competencia digital y mediática que garantice el nivel de la plena alfabetización o capacitación funcional que la ciudadanía actual demanda(Heziberri 2020)

Competencia Digital del Alumnado (CDA)

En qué consiste

Perfil de salida

Herramientas TIC

Factores clave

10

14

13

12

11

15

19

18

17

16

20

1ª edición

Guía práctica impulsor TIC de centro

Guía práctica impulsor TIC de centro

1ª edición

TIC

ASO

Definición de la CompetenciaDigital del Alumnado

Estrategias Propuestas

En los últimos años, el uso de las TIC en el aula se ha ido intensificando; tenemos la necesidad de actualizar las programaciones, y sabemos que en el Modelo de Madurez Tecnológica se nos exige que recojamos el desarrollo de la competencia digital del alumnado en ellas. Ya no hay opción a dilatarlo más; necesitamos definir la Competencia Digital del Alumnado por etapas/cursos para generar posteriormente, el PLE del alumnado/a correspondiente.

Herramientas TICque proponemos

¿Personas implicadas?

Guía práctica impulsor TIC de centro

1ª edición

TIC

ASO

Paso del mundo analógicoal digital

Estrategias Propuestas

Estamos en el colegio a punto de entrar en el mundo del 1x1, y tenemos que definir qué asignaturas pasan de tener libro físico a funcionar en digital. Además hay que definir si ese “digital” se va a gestionar mediante licencias digitales o se van a crear materiales propios. Estamos pensando en qué recursos necesitamos para poder generar los materiales propios (tiempo, liberaciones, ….) También surge en el centro el debate de si hay que hacer el cambio a base de decretazo, todos a la vez o bien hay que hacer con tiempos e ir cambiando poco a poco y dando plazos diferentes adaptados a los ritmos distintos del claustro

¿Personas implicadas?

Guía práctica impulsor TIC de centro

1ª edición

ASO

TIC

Nuevas formulas formativaspara el profesorado

Estrategias Propuestas

Llevamos tiempo desarrollando acciones formativas TIC en el colegio, pero la verdad es que el éxito cosechado es escaso. Una parte importante del profesorado no acaba de aplicar lo aprendido en el aula, bajo la eterna justificación de que “para mí asignatura no lo veo útil; no tengo tiempo; los chavales no tienen dispositivo en el aula; no acabo de entenderlo...”. ¿Cómo podemos revertir esta situación?¿Qué otras fórmulas podemos encontrar? ¿Alguna opción TIC que les pueda resultar ágil y cercana para canalizar la formación? ¿posibilidad de realizar algún seguimiento..?

Herramientas TICque proponemos

¿Personas implicadas?

Guía práctica impulsor TIC de centro

1ª edición

ASO

TIC

Sin miedoy con motivación

Estrategias Propuestas

Cómo conseguir motivar al profesorado que todos tenemos en este viaje. Mediante la motivación, dando seguridad y que llegue a nuestro alumnado/familia

Herramientas TICque proponemos

¿Personas implicadas?

Guía práctica impulsor TIC de centro

1ª edición

ASO

TIC

Definición de la CompetenciaDigital del Alumnado

Estrategias Propuestas

En los últimos años, el uso de las TIC en el aula se ha ido intensificando; tenemos la necesidad de actualizar las programaciones, y sabemos que en el Modelo de Madurez Tecnológica se nos exige que recojamos el desarrollo de la competencia digital del alumnado en ellas. Ya no hay opción a dilatarlo más; necesitamos definir la Competencia Digital del Alumnado por etapas/cursos para generar posteriormente, el PLE del alumnado/a correspondiente.

Herramientas TICque proponemos

¿Personas implicadas?

Guía práctica impulsor TIC de centro

1ª edición

ASO

TIC

Definición de la CompetenciaDigital del Alumnado

Estrategias Propuestas

En los últimos años, el uso de las TIC en el aula se ha ido intensificando; tenemos la necesidad de actualizar las programaciones, y sabemos que en el Modelo de Madurez Tecnológica se nos exige que recojamos el desarrollo de la competencia digital del alumnado en ellas. Ya no hay opción a dilatarlo más; necesitamos definir la Competencia Digital del Alumnado por etapas/cursos para generar posteriormente, el PLE del alumnado/a correspondiente.

Herramientas TICque proponemos

¿Personas implicadas?

Guía práctica impulsor TIC de centro

1ª edición

TIC

ASO

Portfolio digitaldel alumnado

Estrategias Propuestas

En el colegio, el alumnado lleva tiempo trabajando con dispositivos y en Entornos Virtuales de Aprendizaje de diverso tipo. Hasta ahora, los alumnos han ido recogiendo sus tareas en los EVAs y distintos espacios de almacenamiento que utilizamos...Sin embargo, estamos pensando en dar un paso más y comenzar a formalizar el portfolio digital del alumnado. ¿Cómo puedo hacerlo?¿Cómo organizarlo y bajo qué soporte/s?

Herramientas TICque proponemos

¿Personas implicadas?

Guía práctica impulsor TIC de centro

1ª edición

TIC

ASO

Cómo compartir recursos

Estrategias Propuestas

A todos nos gusta encontrar recursos para poder utilizar en el aula, pero muchas veces nos cuesta compartir los nuestros. Además, tenemos un handicap que es el euskera y siempre se tienen menos recursos. Si todos compartimos sería mucho más fácil y desde el modelo de madurez TIC también se pide. ¿Cómo hacerlo? ¿Qué compartir? ¿Dónde?

Herramientas TICque proponemos

¿Personas implicadas?

Guía práctica impulsor TIC de centro

1ª edición

ASO

TIC

¿Cómo evaluarnuestro proyecto TIC?

Estrategias Propuestas

Hemos implantado o estamos elaborando el proyecto TIC y ha llegado el momento establecer criterios para poder evaluarlo. Queremos responder a estas preguntas: ¿Qué evaluamos?, ¿a quién evaluamos?, ¿cómo evaluamos? y ¿bajo qué soporte?

Herramientas TICque proponemos

¿Personas implicadas?