Want to create interactive content? It’s easy in Genially!

Get started free

Raisonner en géohistoire

elanbri.redwan

Created on November 22, 2019

Start designing with a free template

Discover more than 1500 professional designs like these:

Practical Timeline

Timeline video mobile

Timeline Lines Mobile

Major Religions Timeline

Timeline Flipcard

Timeline video

History Timeline

Explore all templates

Transcript

Raisonner en GEOHISTOIRE

"La démarche intellectuelle consistant à mettre en relation constante l'espace et le temps des sociétés, c'est justement ce qu'on peut appeler géohistoire."

Christian Grataloup

01- Localiser

02- sITUER

Dans l'espace et dans le temps

DANS LE TEMPS ET DANS L'espace

  • Où se localise le moment dans l'espace ? Il s'agit de placer le moment dans un espace, à l'aide d'une ou plusieurs cartes.
  • Quand se situe le lieu dans le temps ? Il s'agit de placer le lieu dans le temps à l'aide d'une ou plusieurs frises.
Exemples : Où a eu lieu la chute du mur de Berlin ? Quand les aires urbaines se sont-elles développées ?
  • Pourquoi ce moment a-t-il eu lieu là et pas ailleurs ? Il s'agit de replacer le moment par rapport à d'autres lieux, notamment au sein d'un espace de référence.
  • Pourquoi ce lieu s'est-il passé à ce moment-là et pas un autre ? Il s'agit de replacer le lieu par rapport à d'autres moments historiques, notamment au sein d'une période de référence.
Exemples : Pourquoi la chute du mur de Berlin a-t-elle eu lieu là et pas ailleurs ? Pourquoi les aires urbaines se sont-elles développées à ce moment-là et pas un autre ?

03- CONTEXTUALISER

Dans l'espace et dans le temps

  • A quelle(s) échelle(s) spatiale(s) le moment peut-il être analysé ? Il s'agit de contextualiser le moment géographique selon une ou plusieurs échelles (mondiale, nationale, régionale, locale...)
  • A quelle(s) échelle(s) temporelle(s) le lieu peut-il être analysé ? Il s'agit de contextualiser le lieu historique selon une ou plusieurs durées (millénaire, séculaire, décennale, annuelle...)
Exemples ; A quelle(s) échelle(s) spatiale(s) analyser la chute du mur de Berlin ? A quelle(s) échelle(s) temporelle(s) analyser les aires urbaines ?

04- IDENTIFIER

DANS LE TEMPS ET DANS L'ESPACE

  • Qui sont les actrices/acteurs du moment-lieu étudié ? Il s'agit d'identifier les actrices/acteurs impliqué(e)s.
  • Pourquoi elles/eux et pas d'autres personnes ? Il s'agit d'expliquer pourquoi ce sont ces personnes-là et pas d'autres qui sont en prise avec le moment-lieu étudié.
Exemples : Qui sont les actrices/acteurs de la chute du mur de Berlin / des aires urbaines ? Pourquoi elles/eux et pas d'autres personnes ?

Redwan EL ANBRI (2019)