Debate o l'arte di persuadere

Che cos'è il DEBATE?

L'arte di persuadere

Prof.ssa Loredana Saliceto

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Indice

Nihil sub sole novi

Debate: cos'è?

Debate: perchè?

Debate: come?

Debate: schema

Altri schemi

Debate: valutazione

Ora tocca a noi!

Let's DEBATE

Debate: cos'è?

Argomentare e contro argomentare con precise regole assegnate; si svolge a gruppi. Scopo: persuadere del proprio punto di vista mediante un insieme di argomentazioni coerenti.

Esempi

Debate:perchè?

Sviluppa le competenze di cittadinanza e il pensiero critico

Accelera competenze di ascolto e comunicazione

Rafforza le capacità di controllo emotivo attraverso la fiducia in sé stessi, l’autostima, l’empatia e la resilienza

Sviluppa le competenze di leadership e di collaborazione in team

Debate:perchè?

Intelligenza emotivaComunicazione efficace Analisi critica Pensiero Creativo

Studenti come liberi pensatori capaci di comunicare bene con gli altri, preparati sui contenuti e impegnati nel mondo civile.

Attività didattiche trasversali che coinvolgono più discipline

Debate: come

• Gli studenti sono organizzati in due gruppi + gruppo giudici , moderatore e pubblico (con varianti)
• Ogni studente del gruppo prepara un discorso di 5 minuti su un argomento (o mozione ) (hanno 20 minuti)

• Ognuno porta la sua argomentazione e confuta quella dell’oratore che lo precede
• Lo studente potrebbe trovarsi a sostenere una tesi che coincide con il suo punto di vista.

Debate: schema

RICERCA

ARGOMENTAZIONE

CONFUTAZIONE E ARGOMENTAZIONE

CONFUTAZIONE E ARGOMENTAZIONE

SIINTESI

SINTESI

Altri schemi

Da che parte stai?

Il docente sceglie un punto o parete dell’aula che rappresenti il pro e un altro il contro. Gli studenti stanno in piedi si collocano liberamente in mezzo ai due punti. Posizioni intermedie rappresentano un ‘pensiero

A turno gli studenti si esprimono sulla loro mozione cercando di persuadere gli altri • Gli studenti possono cambiare via via posizione

L'arringa salvavita

Si scelgono 5 studenti. Ognuno di loro rappresenta una ‘celebrità’, un personaggio storico, un matematico, un fisico. C’è un solo salvagente e il pubblico deve decidere chi salvare Ogni personaggio spiega perché deve essere lui ad avere il salvagente (30 sec). Il voto degli studenti deve basarsi sulle argomentazioni apportate e non sulla persona che impersonifica il personaggio Lo schema: argomentazione di ogni oratore voto platea contro argomentazione di ogni oratore di arringa finale (20 sec) voto

Inoltre

Sviluppare per ogni gruppo i seguenti punti •Problematizzazione: il punto •Argomentazione: spiegazione •Contestualizzazione: evidenze e esempi •Attualizzazione: collegamenti

Debate: valutazione

Cosa si valuta?

•Lo stile comunicativo: correttezza, il contatto visivo, scioltezza, uso di tecniche persuasive (domande retoriche, ripetizioni, enfasi…) • Contenuto • Strategia: la struttura del discorso e l’organizzazione

Rubrica di valutazione

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Ora tocca a noi!

Let's debate!

Fonte: Zanichelli