seconde - liens avec les autres disciplines
ECO 2 - Comment se forment les prix sur un marché ?
Comment les économistes, les sociologues et les politistes raisonnent-ils et travaillent-ils ?
SSP - Comment s’organise la vie politique ?
ECO 1 - Comment crée-t-on des richesses et comment les mesure-t-on ?
SOCIO - Comment devenons-nous des acteurs sociaux ?
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COMMENT LES ECONOMISTES, LES SOCIOLOGUES, LES POLITISTES TRAVAILLENT-ILS ET RAISONNENT-ILS?
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COMMENT SE FORMENT ET SE FIXENT LES PRIX SUR UN MARCHE?
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COMMENT S'ORGANISE LA VIE POLITIQUE?
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COMMENT CREE-T-ON DES RICHESSES ET COMMENT LES MESURE-T-ON?
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COMMENT DEVENONS-NOUS DES ACTEURS SOCIAUX?
RC - Quelles relations entre le diplôme, l’emploi et le salaire ?
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QUELLES RELATIONS ENTRE LE DIPLOME, L'EMPLOI ET LE SALAIRE?
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SES - SOCIO : COMMENT DEVENONS-NOUS DES ACTEURS SOCIAUX? LV
=> Lien intergénérationnel => Conflits de génération
- REPRESENTATION DE SOI et RAPPORT A AUTRUI
=> Le groupe social joue parfois un rôle décisif dans la perception que l'adolescent peut avoir de lui-même => Dans les différentes cultures étudiées, l'image de soi répond-elle aux mêmes codes? Influe-t-elle au même degré et de la même manière sur les relations sociales? Lien vers le programme complet de langue vivante en seconde
ECO 1- COMMENT CREE-T-ON DES RICHESSES ET COMMENT LES MESURE- T-ON? SVT
- ENJEUX CONTEMPORAINS DE LA PLANETE
=> Les élèves appréhendent les grands enjeux auxquels l’humanité sera confrontée au XXIe siècle, ceux de l’environnement, du développement durable, de la gestion des ressources et des risques, etc Lien vers le programme de SVT en seconde
SES - RC : QUELLES RELATIONS ENTRE LE DIPLÔME L'EMPLOI ET LE SALAIRE? LV
- LES UNIVERS PROFESSIONNELS, LE MONDE DU TRAVAIL
=>Comment choisit-on un métier ? => Quelles sont les critères qui président au choix d’un métier ? => D’un pays à l’autre, d’une culture à l’autre, les professions diffèrent parfois, comme la perception du monde professionnel, de la notion du travail ou les conditions d’emploi. => Le travail est un lieu de socialisation, comment inventer le mieux-être au travail ? Comment concilier la qualité de vie au travail avec les exigences économiques ? Lien vers le programme complet de langue vivante en seconde
SES - ECO 1 : COMMENT CREE-T-ON DES RICHESSES ET COMMENT LES MESURE-T-ON ? LV
- SAUVER LA PLANETE, PENSER LES FUTURS POSSIBLES
=>Au quotidien, le souci de l’environnement dicte des codes de conduite et peut faire l’objet de politiques environnementales qui dépassent les frontières => Parce que la question environnementale est tournée vers le futur, elle invite à imaginer, à travers l’urbanisme ou encore la littérature, des mondes possibles (par exemple : villes à l’architecture végétalisée, interpénétration ville et nature, etc. => Le souci écologique incite à reconsidérer le rapport à la consommation. Lien vers le programme complet de langue vivante en seconde
SES - SSP : COMMENT S'ORGANISE LA VIE POLITIQUE ? HISTOIRE Un peu programme peu relié aux SES malgré qqs références à des concepts :
- LA MEDITERRANEE ANTIQUE / LES EMPREINTES GRECQUES ET ROMAINES (Thème 1/Chapitre 1)
=> la démocratie athénienne
- L'AFFIRMATION DE L'ETAT DANS LE ROYAUME DE FRANCE
=> le développement de l’administration royale, la collecte de l’impôt et le contrôle de la vie économique
- LE MODELE BRITANNIQUE ET SON INFLUENCE
=> concept de régime politique => référence aux balbutiements des démocraties représentatives Le lien vers le programme d'histoire-géographie de seconde
SES - COMMENT LES ECONOMISTES, LES SOCIOLOGUES, LES POLITISTES RAISONNENT-ILS, TRAVAILLENT-ILS? ENSEIGNEMENTS SCIENTIFIQUES 1ères OBJECTIFS GENERAUX:
- Comprendre la nature du savoir scientifique et ses méthodes d’élaboration
- Le savoir scientifique résulte d’une construction rationnelle. Il se distingue d’une croyance ou d’une opinion. Il s’appuie sur l’analyse de faits extraits de la réalité complexe ou produits au cours d’expériences. - Le savoir scientifique résulte d’une longue construction collective jalonnée d’échanges d’arguments, de controverses parfois vives. - Ce long travail intellectuel met en jeu l’énoncé d’hypothèses dont on tire des conséquences selon un processus logique. Ces modalités sont d’ailleurs en partie variables selon les disciplines concernées.
- Identifier et mettre en oeuvre des pratiques scientifiques
=>Au cours de son activité de production du savoir, le scientifique met en oeuvre un certain nombre de pratiques qui, si elles ne sont pas spécifiques de son travail, en sont néanmoins des aspects incontournables. MOTS CLES : observer, décrire, mesurer, quantifier, calculer, imaginer, modéliser, simuler, raisonner, prévoir le futur ou remonter dans le passé. SUGGESTIONS PEDGOGIQUES:
- Un enseignement en prise avec le réel complexe
- Le scientifique rend intelligible le monde en déchiffrant la réalité complexe, dont il extrait des éléments qu’il analyse et dont il élucide les interactions. Il est néanmoins opportun de saisir une ou des occasion(s) de montrer la complexité du réel lui-même (...) (terrain naturel, laboratoire, entreprise, musée, etc.). La prise en compte de la complexité impose aussi le croisement des approches de plusieurs disciplines ce qui se traduit par le caractère interdisciplinaire de cet enseignement (y compris en dehors du champ scientifique). => La rubrique Histoire, enjeux, débats offre des occasions de collaborations variées. Le lien vers le programme complet d'enseignements scientifiques en 1ère
SES - COMMENT S'ORGANISE LA VIE POLITIQUE ? HGGP 1ère Avec le chapitre de SSP en seconde nous allons poser des bases pour le 1er thème d'HGGSP
- THEME 1 : Comprendre un régime politique : la démocratie
=> Double objectif : analyser le régime politique dans lequel les élèves vivent ; développer leurs connaissances sur la diversité des démocraties dans le monde et sur leurs évolutions. Les deux axes visent à leur faire saisir : les différences entre démocratie directe et démocratie représentative ; les forces et les fragilités de la démocratie au travers de ses avancées et de ses reculs dans l’histoire. Lien vers le programme complet d'HGGSP de 1ère
SES - SSP : COMMENT CREE -T-ON DES RICHESSES ET COMMENT LES MESURE-T-ON ? GEOGRAPHIE
- Thème 1 : Sociétés et environnements : des équilibres fragiles
Question : Ressources majeures sous pression : Commentaire : Les enjeux liés à un approvisionnement durable en ressources pèsent de manière croissante et différenciée. Études de cas possibles : -Le changement climatique et ses effets sur un espace densément peuplé. -La forêt amazonienne : un environnement fragile soumis aux pressions et aux risques. Le lien vers le programme d'histoire-géographie de seconde
SES - COMMENT LES ECONOMISTES, LES SOCIOLOGUES ET LES POLITISTES RAISONNENT-ILS, TRAVAILLENT-ILS? HGGP 1ère La présentation du travail du politiste et de son raisonnement fera écho à l'introduction d'HGGSP de 1ère :
- La science politique : qu’est-ce que le politique ?
Lien vers le programme complet d'HGGSP de 1ère
Enseignement optionnel d'arts : CINEMA et AUDIOVISUEL
SECONDE - LIENS AVEC LES AUTRES DISCIPLINES
Savoir - Faire
MATHS - Statistiques et probabilités
- Distinguer si un pourcentage exprime une proportion ou une évolution.
- Moyenne, médiane et étendue.
- Moyenne pondérée et deux indicateurs de dispersion : écart interquartile et écart type.
- Fréquences, proportions, pourcentages, coefficient de proportionnalité, taux d’évolution, coefficient multiplicateur.
