TEMA 7. CAPACITACIÓN. OBSOLESCENCIA

Licenciatura en Relaciones Industriales

Capacitación y Desarrollo TEMA 7:

OBSOLESCENCIA E IGNORANCIA EN LA FORMACIÓN DEL CAPITAL HUMANO

Por: Amneris Aída Preciado Rocha | PTP | DEO

Universidad de Guanajuato | DCEA, Campus Guanajuato

ÍNDICE

Capacitación como proceso de prevención

Introducción

Objetivo General

Formas de controlarla

Capacitación como proceso de prevención

¿Qué es la Obsolescencia?

Tipos de obsolescencia

Algunas señales

Grupos más vulnerables

GRACIAS

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Etapas de la ignorancia

11

10

¿Qué es la ignorancia?

INTRODUCCIÓN

El concepto de capital humano hace referencia a la riqueza que se puede tener en una fábrica, empresa o institución en relación con la cualificación del personal que allí trabaja, es decir el grado de formación que disponen, la experiencia que cada uno reúne en su haber, la cantidad de empleados y la productividad que de ellos resulta.

APRENDIZAJE ESPERADO

La formación de capital humano es hacer que el conocimiento esté dispuesto a la calificación de los recursos humanos y sociales, que giren alrededor de un solo objetivo, que permita beneficiar a la población y al desarrollo colectivo en la perspectiva del desarrollo intelectual y profesional. Por tanto, se espera que el estudiante, reflexione en torno al tema para la toma de deciones asertiva en entornos empresariales.

CAPACITACIÓN COMO PROCESO DE PREVENCIÓN

Los esfuerzos continuos de capacitación del empleado son necesarios para mantener actualizados a los trabajadores de los avances actuales en sus campos laborares respectivos.

CAPACITACIÓN COMO PROCESO DE PREVENCIÓN

1. Ahorra dinero a la organización.
2. Favorece la retención de talento.
3. Brinda protección legal a la empresa.
4. Impulsa y fortalece la cultura de prevención.
5. El personal capacitado fortalece su sentido de pertenencia a un equipo de trabajo.

¿QUÉ ES LA OBSOLESCENCIA?

La Obsolescencia del empleado puede definirse como la discrepancia existente entre la destreza de un trabajador y la exigencia de su trabajo.

+info

El aprendizaje es experiencia, todo lo demás es información.

Albert Einstein

FORMAS DE CONTROLAR LA OBSOLESCENCIA

Mediante una atención constante al pronóstico de las necesidades recursos humanos.

La adaptación de los individuos a las oportunidades.

Los peligros del cambio tecnológico (Inteligencia Artificial).

El control de cambios tecnológicos.

ALGUNAS SEÑALES

SIGNO I

SIGNO III

SIGNO II

Sus programas de capacitación se basan en tiempos rígidos y horarios inflexibles

Usted no está innovando o utilizando nuevas tecnologías para capacitar

La única forma de capacitación en su empresa es a través de eventos presenciales

TIPOS DE OBSOLESCENCIA

La obsolescencia económica de competencias: las competencias anteriormente empleadas en un trabajo ya no se necesitan o son menos importantes.

El olvido organizativo: pérdida de competencias específicas de una empresa debido a la rotación del personal

La obsolescencia física de competencias: Las competencias o capacidades físicas o cognitivas se deterioran a causa de la atrofia o del desgaste natural.

La obsolescencia perspectivista: opiniones y convicciones anticuadas sobre el trabajo y su entorno.

GRUPOS MÁS VULNERABLES

Sector III

Sector II

Sector I

Los trabajadores que no tienen la posibilidad de desarrollar sus competencias a lo largo de sus carreras profesionales

Ni siquiera los trabajadores altamente cualificados están a salvo.

Los trabajadores poco cualificados y de más edad

¿QUÉ ES LA IGNORANCIA?

Es la carencia de conocimientos y se debe a los defectos de preparación para el desempeño de un puesto determinado, por consiguiente, el ejercicio de la profesión será insatisfactorio y en algunos casos, arriesgado.

ETAPAS DE LA IGNORANCIA

Etapa del conocimiento consciente

Etapa de la ignorancia inconsciente

Etapa de la ignorancia consciente

Etapa del conocimiento inconsciente o incorporado

Es la etapa donde uno aprende lo que no sabía, de tal forma que es capaz de desempeñar la nueva función o tarea de forma autónoma, repetitiva, sin supervisión y prácticamente sin una atención consciente de nuestros sentidos. Siguiendo con el ejemplo de la adquisición de la capacidad de conducir, esta etapa se manifiesta cuando somos capaces de conducir tras un año de práctica, por ejemplo, de forma automática.

Es la etapa en la que sabemos que hay cosas que no sabemos y queremos aprenderlas. Somos conscientes de nuestra ignorancia y queremos superarla a través de la formación. Sucede cuando manifestamos que queremos desempeñar una determinada función o tarea y que para ello, necesitamos adquirir nuevas competencias y habilidades.

Es la etapa en la que se aprende lo que uno no sabía, de tal forma que se comienza a ser capaz de desempeñar una nueva función o tarea de forma repetitiva, autónoma o con supervisión, pero, además, de forma consciente. Un ejemplo representativo de esta etapa es la forma en la que somos capaces de conducir los primeros meses tras sacarnos el carnet o licencia para ello. Sabemos y podemos conducir, pero el desempeño de esta capacidad demanda toda nuestra atención.

Es la etapa en la que no sabemos que hay cosas que no sabemos. En esta etapa es en la que no somos conscientes de aquello que no sabemos. Sucede cuando manifestamos que queremos desempeñar una determinada función o tarea y ni siquiera sabemos qué debemos estudiar y aprender para conseguirlo.

JERARQUÍA DE LA COMPETENCIA

O, las 4 etapas para aprender una nueva habilidad, según Noel Burch.

Info

¡GRACIAS!

Amneris Preciado

BIBLIOGRAFÍA

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