chapitre 2 - Les êtres vivants de la planète

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Compétences travaillées

Chapitre 2

DESCRIPTION

Les êtres vivants de la planète

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Exercices

Pour aller plus loin

Pour les absents

Pour les absents

Chapitre 2 : Les êtres vivants de la planète I. Diversité des êtres vivants Activité 1 : La notion d’espèce Qu'est ce qu'une espèce ? Bilan : Une espèce est un ensemble d’êtres vivants, qui ont de nombreux caractères communs (ressemblances), mais ils doivent aussi pouvoir se reproduire entre eux ainsi que leur descendance. Un milieu peut contenir un grand nombre d'espèces, c'est-à-dire une grande diversité. On appelle cette diversité du vivant la biodiversité. Activité 2 : Identifier un être vivant Comment trouver le nom d'une espèce d'un être vivant ? Bilan : Identifier un être vivant, c’est trouver le nom de l’espèce à laquelle il appartient. En comparant certains caractères entre plusieurs êtres vivants, on parvient à les identifier : c’est le principe d’une clé de détermination. Activité 3 : les groupes emboîtés Comment classer les êtres vivants selon leur relation de parenté ? Bilan : Les êtres vivants ont des caractères qui permettent de les classer, que l’on appelle des attributs ou critères. Les êtres vivants qui partagent un ou plusieurs caractères sont réunis dans un même groupe. De sous-groupes peuvent exister : ce sont des groupes emboîtés. Plus les espèces partagent de caractères communs et plus elles sont proches. Ces attributs définis par les scientifiques permettent de classer des organismes vivants dans la classification scientifique du vivant. Cela permet d'identifier des liens de parenté entre espèces. Définition : Attributs : Caractère défini par les scientifiques qui permet d’établir des relations de parenté. II. Unité des êtres vivants Activité 4 : la cellule Quel est le caractère commun à tous les êtres vivants ? Bilan : L’observation au microscope révèle que tous les êtres vivants sont constitués de cellules. Une cellule est délimitée par une membrane et contient un liquide nommé cytoplasme. Selon les êtres vivants, les cellules peuvent contenir ou non un noyau. La structure de la cellule est la même chez tous les êtres vivants. La cellule est donc l'unité d’organisation des êtres vivants. Certains êtres vivants sont composés d'une seule cellule, d'autres de plusieurs cellules. III. L'évolution des êtres vivants Activité 5 : l'étude des fossiles Que nous apprend l'étude des fossiles ? Bilan : Les fossiles constituent les témoignages de la vie passée de notre planète. L'étude des fossiles permet de constater des changements importants dans la faune et dans la flore au cours des temps géologiques. Au cours du temps certaines espèces ont disparu, d'autres sont apparues, ce qui montre une modification de la biodiversité. Définition : fossile : trace ou reste d'un être vivant (animaux, végétaux) que l'on trouve dans certaines roches. Activité 6 : la frise chronologique Comment représenter l'histoire de la vie ? Bilan : Les différentes périodes de l'histoire de la vie et de la Terre sont représentées grâce à une échelle des temps géologiques. La vie a débuté il y a au moins 3,5 milliards d'années. L'espère humaine s'est formée il y a environ 200 000 ans, c'est à dire très récemment comparé à la longue histoire de la vie. Activité 7 : Des liens de parenté entre les espèces disparues et actuelles Les espèces actuelles ont-elles aussi des liens de parenté avec les espèces disparues ? Bilan : L’étude des espèces disparues montre qu’elles ont des caractères en communs avec les espèces actuelles. Les espèces actuelles et les espèces disparues ont donc des liens de parenté entre elles. Il s’est donc produit au cours du temps une évolution du vivant.

Compétences travaillées : - Exploiter un document constitué de plusieurs supports : clé de détermination - Exploiter un document constitué de plusieurs supports : tableau - Utiliser différents modes de représentation : groupes emboîtés - Réaliser une préparation microscopique - Réaliser une observation microscopique - Réaliser un dessin d'observation - Exploiter des documents constitués de divers supports - Utiliser différents modes de représentation : frise chronologique

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Questionnaire

Schéma à compléter

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Réaliser une préparation microscopique

Vidéo : formation des fossiles

Vidéo : Il était une fois la vie :la planète cellule

Vidéo : La notion d'espèce 1

Vidéo : La notion d'espèce 2

Vidéo : Construire une classification en groupes emboîtés

Vidéo : La cellule

Vidéo : Les fossiles

Vidéo : TP observation des cellules d'oignon

Vidéo : La classification des êtres vivants en groupes emboités

Vidéo : Méthodologie - Construire une frise chronologique

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Vidéo : Le mégathérium, un paresseux géant fossile

Vidéo : Le balouchithère, un rhinocéros géant fossile

Vidéo : Le léviathan, un cousin géant fossile du cachalot

Vidéo : Le cynthiacetus, un cousin fossile des baleines et des orques

Vidéo : Le titanoboa, un cousin géant fossile des boas

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Vidéo : Le gigantopithèque, un cousin géant fossile de l'orang-outan

Vidéo : Le mégalodon, un parent géant fossile du grand requin blanc

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espèce

clé de détermination

lien de parenté

évolution du vivant

cellule

Exercice 1 : Exercice 2 :

Exercice 1 : Exercice 2 :

Exercice 1 : Exercice 2 : Exercice 3 : Exercice 4 :

Exercice 1 : Exercice 2 :

Exercice 1 :