UNIDAD DIDÁCTICA SEGÚN MODELO CAIT

Presentación

UD: Entre castillos y dargones

Elaboración de una UD introduciendo modelo CAIT

ÍNDICE

Unidad didáctica

Objetivos

Contextualización

Actividades

Contenidos

Metodología

Recursos TIC

Evaluación

At. a la diversidad

Gracias

11

Bibliografía

10

Introducción

En la realización de esta actividad se ha tomado como base la Unidad Didáctica: “Entre Castillos y dragones” destinada a alumnos del tercer nivel, del segundo ciclo de Educación Infantil, es decir, del nivel de 5 años. Se llevará a cabo a lo largo de 3 semanas durante el segundo trimestre del curso escolar. Para diseñar esta guía de unidad didáctica se ha empleado como soporte el modelo CAIT que responde a los siguientes rasgos: constructivismo, autorregulado, interactivo y tecnológico. El propósito general de esta unidad es que el alumnado conozca las principales características de la Edad Media a través de un viaje al pasado por los castillos medievales.

ENTRE CASTILLOS Y DRAGONES

Unidad didáctica

3. OBJETIVOS

Emplear las TIC como un medio de comunicación, información y disfrute.

Conocer las principales partes de un castillo.

Identificar algunos personajes de la Edad Media: los caballeros.

Mejorar sus competencias digitales.

4. CONTENIDOS

Son los medios que nos permitirán alcanzar los objetivos. Estos están directamente relacionados con el área 2 de contenidos: "Conocimiento del Entorno", concretamente con el bloque 3: "Cultura y vida en sociedad," que se nombra en el Decreto 17/2008 de 6 de Marzo del Consejo de Gobierno por el que se desarrollan para la Comunidad de Madrid las enseñanzas de la Educación Infantil. Los contenidos son:

• Partes principales de un castillo: torre del homenaje, almenas, murallas, foso, etc.
• Investigación y reconocimiento de las partes de un castillo.
• Interés por emplear las TIC como un medio de comunicación, información y disfrute.

4. CONTENIDOS TRANSVERSALES

Respeto hacia las opiniones de los demás.

Actitud de escucha activa hacia los demás compañeros.

Interés por emplear las TIC para comunicarse con los demás.

Gusto por hacer un uso correcto de las TIC.

5. Metodología

Emplearemos una metodología activa en la que los alumnos se conviertan en los principales protagonistas de su aprendizaje, combinado estrategias expositivas e indagatorias. Partiendo de unos principios de intervención educativa: - Tomaremos como punto de partida el nivel de desarrollo de los alumnos. - Fomentaremos aprendizajes significativos. - Favorecermos su motivación a través del juego, del empleo de las TIC... - Partiremos de actividades globalizadas que favorezcan la socialización y el trabajo autónomo. : - SO

6. ACTIVIDADES

Esta metodología de aplicará en una serie de actividades que están organizadas en sesiones. Concretamente, 3 sesiones, una de inicio, otra de desarrollo y finalmente una de cierre, cada sesión tendrá una duración de 60 minutos aproximadamente. Con cada una de estas actividades se pretende favorecer en el alumnado el desarrollo de una serie de habilidades e inteligencias: emocional, analítica, sintética o creadora y práctica. Basándonos en una serie de principios: de sensibilización, elaboración, personalización, aplicación y evaluación.

1: Búsqueda del tesoro

Esta actividad se realizará en gran grupo. En la zona de la asamblea encontrarán un pergamino que les ha mandado un caballero medieval, en ella les invita a conocer su época, para ello, tendrán que encontrar unas pistas en forma de códigos Qr pegadas a las piezas de un puzle (que tendrán que descifrar con una aplicación por medio de una tablet), cada pieza es la parte de un castillo gigante que tienen que unir. Los códigos Qr de cada pieza enlazarán a un vídeo explicativo de cada parte del castillo medieval. Al unir las piezas formarán un castillo medieval gigante. Desarrollamos en esta actividad la sensibilización hacia la temática, despertando su curiosidad por aprender. Fomentaremos la inteligencia emocional del alumnado, estimulado su motivación, creatividad, cooperación con los otros....

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2: Actividad Exelearning, webquest y juegos

En el desarrollo de esta actividad se empleará la aplicación exelearning, a través de ella, se ha creado un vídeo interactivo sobre la unidad, este nos lleva a conocer las diferentes salas, pasadizos misteriosos que se esconden tras un castillo. El vídeo está narrado por los alumnos de 5º de Primaria. A lo largo de este habrá fotogramas con actividades distintas (rellenar huecos, verdadero o falso, etc.). Otra de las actividades que podrán realizar en casa para conocer por dentro un castillo o crear el suyo propio, será a través de juegos interactivos online como fantasmín, fiodor, crea tu castillo. Además, participarán en un webquest sobre la Edad Media donde tendrán que investigar, por medio de una serie de recursos web facilitados, sobre partes de un castillo, los caballeros medievales, etc. resultas todas las actividades de investigación realizarán una de autoevaluación para comprobar que han aprendido. Si pinchas sobre la imagen de la webquest podrás acceder a ella. Esta actividad se llevará a cabo en el aula de informática y los alumnos estarán agrupados en parejas y tríos. Con estas actividades favorecemos el principio de elaboración (busqueda selección, organización y elaboración de información), así como el de personalización ya que los niños/as tendrán que hacer uso de su creatividad. Fomentando así su inteligencia analítica y sintética.

3. Actividad de síntesis: Rosco pasapalabra

Con la que se pretende evaluar los conocimientos: ¿Qué he aprendido sobre los castillos? Responderán a las preguntas de un rosco de pasapalabra sobre la Edad Media y los castillos. El vídeo ha sido tomado del blog de la profe Marta, del colegio Antonio Machado de Villalba. En esta actividad participarán en grupos de 5, en la zona de asamblea empleando la PDI. Concretamente con esta actividad se trabajan principios como el de evaluación y aplicación. Fomentando de esta manera la inteligencia práctica, generalizando los aprendizajes a otras situaciones cotidianas. .

7. RECURSOS TIC

Herramientas web 2.0

Aplicación online para generar códigos QR a través de URL a vídeos de YouTube; aplicación para descifrar códigos QR; aplicación exelearning; juegos interactivos online; vídeos de youtube.

Ordenador, impresora, PDI, tablet...

Dispositivos

La finalidad en el empleo de estos recursos tecnológicos y digitales es que los alumnos desde edades tempranas se inicien en su uso, favoreciendo de esta manera sus competencias digitales. Para ello, he partido de herramientas intuitivas, que favorecen un uso casi autónomo de estos dispositivos.

Ventajas

8. EVALUACIÓN

• Siguiendo con la Orden 680/2009 de 19 de Febrero de la Consejería de Educación por la que se regulan para la Comunidad de Madrid la evaluación en la Educación Infantil y documentos de aplicación, esta será global, contínua y formativa se evaluará tanto el proceso de aprendizaje como el de enseñanza y la observación sitmática será la principal técnica de evaluación. Los intrumentos de evaluación que se emplearán serán listas de control y escalas de estimación. Los principales indicadores de evaluación serán:
• Identifica por medio de diferentes recursos, vídeos, canciones, etc. las partes de un castillo.

• Emplea las TIC como una herramienta de información y disfrute.
• Reconoce algunas personajes de la Edad Media.

También evaluaré mi propia práctica docente con el objetivo de mejorar el proceso de enseñanza y comprobar si he favorecido en el alumnado durante este proceso el desarrollo de habilidades, el uso aplicado de las TIC durante las actividades, así como la autorregulación, capacidades críticas e imaginativas entre el alumnado.

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9. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

Según la ORDEN 1493/2015, de 22 de mayo, de la Consejería de Educación, Juventud y Deporte, por la que se regula la evaluación y la promoción de los alumnos con necesidad específica de apoyo educativo, que cursen segundo ciclo de Educación Infantil, Educación Primaria y Enseñanza Básica Obligatoria, así como la flexibilización de la duración de las enseñanzas de los alumnos con altas capacidades intelectuales en la Comunidad de Madrid. A lo largo de esta unidad atenderemos a la diversidad existente en el aula . Por tanto, daremos respuesta a los alumnos con diferentes ritmos de aprendizaje, a través de tareas de refuerzo para aquellos con un ritmo de aprendizaje más lento y también actividades de profundización para aquellos alumnos con un ritmo más rápido. Actividades de refuerzo donde repasemos los contenidos trabajados como sopas de letras interactivas, vídeos explicativos sobre las partes de un castillo que puedan ver en casa. Por otro lado, actividades de profundización como: seguir investigando en casa sobre la Edad Media a través de una caza del tesoro, miniquest, etc.

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10. BIBLIOGRAFÍA

Reina Herrera, M. y Reina Herrera, S. (2017). Desarrollo de la Competencia digital en Educación Infantil. Anaya: Madrid.

El Blog de la profe Marta (2012) Recuperado de: http://elblogdelaprofemarta.blogspot.com/2012/10/pasapalabra-medieval.html

Página web para crear códigos qr: https://www.unitag.io/qrcode

¡GRACIAS!

IRENE PEÑA GARCÍA