FIG 2019

NARRATION MULTIMEDIA

Présenter l'itinéraire d'une famille de migrants

Th.2 Des migrations transnationales

niveau4

Chapitre 2: Un monde de migrants

ETUDE DE CAS

PROJET élève : réaliser une narration mutimédia présentant l'itinéraire d'une famille de migrants à partir d'un document source audio

Le document source choisi comme point de départ de l'étude de cas est un reportage d'Omar Ouahmane " 12 jours dans la vie d'un réfugié" diffusé dans l'émission Interception le 18/10/2015 Il offre l'exemple d'une mobilité transnationale forcée liée à la guerre en Syrie. Le journaliste suit l'itinéraire d'un couple syrien avec ses deux jeunes enfants dans un périple de 12 jours qui les conduit en Suède

PLAY

5 phases de travail

DECOUVRIR l' ETUDE DE CAS

RECONSTITUER LES CONDITIONS DU PARCOURS DE MIGRATION DE LA FAMILLE

Quelle est la réalité des flux migratoires en direction del'Europe

Pourquoi et comment la famille migre t'elle ?

CONCEVOIR LA LEGENDE DE LA CARTE DE LA FAMILLE DE REFUGIES

CATOGRAPHIER LE TRAJET DE LA FAMILLE DE MIGRANTS SUR UNE CARTE VIRTUELLE

Où se localise les différents lieux du périple et comment situer les phénomènes géographiques les uns par rapport aux autres sur la carte virtuelle ?

Que peut on cartogaphier de cet itinéraire et comment ?

REALISER LA NARRATION CARTOGRAPHIQUE ILLUSTRANT LA CARTE VIRTUELLE

Comment illustrer chacune des étapes du trajet pour rendre compte des difficultés et des conditions du voyage ?

01

DECOUVRIR L'ETUDE DE CAS

Problématiser et contextualiser

Présentation aux élèves du projet à réaliser .Le document genially est déposé sur l'ent . Il accompagne l'élève tout au long de sa démarche et favorise l'autonomie .Il présente des exemples de storymap, explicite les compétences à mobiliser, fournit l'ensemble des ressources et des documents de travail stockés sur un padlet et donne accès directement aux applications sur lesquelles les élèves vont travailler

Accédez à plus de contenu en cliquant sur les cadres

02

RECONSTITUER LES CONDITIONS DE MIGRATION DE LA FAMILLE

Transposition du langage oral au langage écrit

A partir de l'écoute de l'interview en salle informatique les élèves coopèrent en binôme pour compléter une feuille de route qui retrace

• les étapes: villes de transit, pays traversés
• les durées du trajet , les moyens de transport utilisés
• les conditions du voyages
• les émotions ressenties

03

CONCEVOIR LA LEGENDE DE LA CARTE DE LA FAMILLE DE MIGRANTS

Transposition du lange écrit au langage cartographique

Réflexion autour du choix des figurés cartographiques

Réalisation de la légende

logiciel utilisé : Libre Office la légende est convertie en format image

En classe, une réflexion collective est menée à partir de la feuille de route pour déterminer quelles informations seront cartographiées et lesquelles seront racontées

Accédez à plus d'informations en passant la souris sur les cadres

CARTOGRAPHIER LE TRAJET DE LA FAMILLE DE REFUGIES SUR UNE CARTE VIRTUELLE

04

Réaliser la carte de la narration cartographique

Présentation du tutoriel de l'application

Réalisation de la carte virtuelle

Tutoriel accessible en cliquant ici

Accédez à l'application ArcGisOnline en cliquant ici

Accédez à plus de contenu en passant la souris sur les cadres

REALISER LA NARRATION GEOGRAPHIQUE ILLUSTRANT LA CARTE VIRTUELLE

05

Réalisation de la narration cartographique sur l'application Esri Storymap Journal

Réalisation du storytelling de la narration

Les élèves sont invités à prévoir pour chaque section de la narration : un titre, un extrait de carte, un récit, une image éventuellement

Pour accéder à ce travail d'élève , cliquez ici

Accédez à plus de contenu en passant la souris sur les cadres

Les apports du numérique

Compétences travaillées

• la présentation du projet sur un mur multimédia Genially permet de mettre à disposition des élèves tous les outils nécessaires et facilite le travail en autonomie
• la carte virtuelle et sa fonction "zoom" facilite la perception de la notion d'emboitement d'échelles
• la cartographie numérique permet à chaque élève d'obtenir une production finale aux qualités visuelles optimisées

• Localiser, situer
• Faire le récit
• Cartographier
• S'informer à partir du numérique
• coopérer

POUR CONCLURE

Une production numérique valorisante qui permet de travailler plusieurs compétencesUne approche géographique opérante: aborder la thématique des migrations par le biais des mobilités en les cartographiant

En lien avec cette proposition pédagogique :

• un article sur le Café pédagogique
• La brochure de la DNE "Enseigner avec le numérique"