Cuento comunitario

El Flautista

Literatura Infantil

#0120

de Hamelín

Realizado por:

ERASE UNA VEZ.... UN PAÍS ENCANTADO...

Ana María Díaz JaramilloElizabeth Sánchez Restrepo Alejandra Patiño

Autores

Ambos catedráticos de filología alemana, ya antes de llegar a los 30 años habían logrado sobresalir gracias a sus publicaciones y cuentos.Entre 1812 y 1822, los hermanos Grimm publicaron los Cuentos infantiles y del hogar, una colección de cuentos recogidos de diferentes tradiciones, a menudo conocida como Los cuentos de hadas de los hermanos Grimm.

Biografía - Hermanos Grimm

Jacob Grimm (1785-1863) y su hermano Wilhelm (1786-1859) nacieron en Hanau, Hesse (Alemania). A los 20 años de edad, Jacob trabajaba como bibliotecario y Wilhelm como secretario de la biblioteca.

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Cuentos populares

Aportes

Blancanieves, la Bella durmiente, el Gato con botas, Rapunzel, Hansel y Gretel, Barba Azul, Caperucita Roja, etc.

Estos hermanos hicieron grandes aportes a la creación de la gramática histórica.

Portada del libro

Sesión 1

Pasos

Se trabajará la biografía de los autores y la portada.

Paso 3: En un tercer momento se habla del título, autor, editorial, algunos tienen imágenes o dibujos.Paso 4: Se les pregunta que elementos les llama más la atención respecto a la portada.

Paso 1: 1. Se les muestra la portada del libro y se les pregunta que observan en el y de que creen que se trate el cuento.Paso 2: Mencionar elementos que tiene la portada, pero ya sin mostrarle dicha imagen.

Sesión 2

Presentación del texto

Análisis del lenguaje:

Se proponen algunas palabras que pueden presentarles dificultades a los niños para poner en contexto la temática de la historia.- Desconcierto - Inquietante - Invadidas - Ahuyentar - Huían

Análisis del texto:

Con las palabras anteriormente propuestas, los niños deberán escribir una frase que las incluya.

Análisis del relato:

Se deben responder a las siguientes preguntas de acuerdo a las dos páginas anteriormente leídas:

1. ¿Por qué crees que la ciudad de Hamelin fue invadida por ratones?2. ¿Por qué las ideas para ahuyentarlos no funcionaron? 3. ¿Cuál creerías que sería la mejor idea para sacar a los ratones del lugar? 4. ¿Por qué crees que los gatos huían de los ratones? 5. ¿Cómo se portaba la gente al ver tantos ratones en su ciudad? 6. ¿Qué pasaría si tu ciudad fuera invadida por ratones? 7. ¿Qué entiendes por el concepto de plaga?

Preguntas sobre Análisis del relato.

Análisis del relato

1. ¿Por qué crees que es tan grave la situación de Hammelin? 2. ¿Cómo era el flautista en su aspecto físico? Descríbelo. 3. ¿Cómo crees que el flautista va a sacar a los ratones? 4. ¿De cuánto dinero se trataba la recompensa que le darían a quien sacara a los ratones de la ciudad? 5. ¿Qué representa la flauta? ¿Conoces una flauta? 6. Dibuja al flautista.

Sesión 3

Análisis del lenguaje

Análisis del texto

Presentación del texto

Se realiza una puesta en común donde el docente a partir de imágenes y palabras sencillas les explique a los niños que quiere decir cada una y como se aplican al contexto del cuento. Consejo, Flautista, Desgarbado, Recompensa, Crédito.

Con las palabras propuestas, se realizará una separación silábica y fonética donde se marcará donde creen ellos que iría la acentuación de las palabras.i.

Sesión 3

Presentación del texto

Sesión 4

Presentación del texto.

Análisis del lenguaje

Se propone la realización de un microtexto utilizando las siguientes palabras: - Flauta - Ratones - Pueblo - Perseguir

Análisis del lenguaje

Se les propone a los niños identificar palabras que comiencen con la letra m. (Ejemplo: mañana, muy, muralla, maravillosa, melodía, etc).

Sesión 4

Análisis del relato

1. ¿Qué hizo el flautista para sacar los ratones? 2. ¿Por qué crees que no le pagaron al flautista sus 100 monedas? 3. ¿Crees que es justo el trato que le dieron al flautista? 4. ¿De qué manera tratarías tu al flautista? 5. ¿A dónde se llevo los ratones el flautista?

Análisis del texto

Sesion 5

Con las palabras propuestas anteriormente, los niños deberán escoger 3 palabras y crear otras nuevas a partir de las letras que componen las palabras escogidas (Ejemplo: Embusteros: palabras nuevas: buses, embuste, restos, retos, etc.) armar palabras con sentido.

Presentación del texto

Análisis del lenguaje

Los niños van a darle un significado a las palabras que no conocen de acuerdo a lo que estos piensan que significan o según el sentimiento que les genere al verlas. (Antonimos- Sinónimos) Palabras: Fascinados, furiosos, músico, ruegos, embusteros, intactas, flautista, desierta, arrepentimiento,lejos, volvieron, ratones, riquezas.

Análisis del relatoo

11. ¿Por qué crees que el flautista se llevó a los niño?2. ¿Para qué lugar crees que se llevó el flautista a los niños? 3. ¿ Cómo estaban los padres de esos niños cuando se los llevaron? 4. ¿Crees que los niños regresaran con sus familias? 5. ¿ Era el flautista una persona buena o mala?¿ Te irías con el? 6. ¿Crees que lo que hizo el flautista estuvo bien o mal?

Sesion 6 y 7

Presentación del texto

Con la siguiente estructura, se debe crear una historia paralela, haciendo uso de los mismos personajes. La historia debe tener como: Inicio (Ersa una vez), nudo (Por tal razón) y desenlace (Todos estuvieron). Hacer una representación gráfica de la historia. Actividad Sesión 7: A partir de los implícitos en el cuento, los niños deberán crear una puesta en común (dramatización) que ilustre los mismos. Materiales: - Disfraces - Utilería del colegio o de la casa

Bibliografía

Grimm, J & Grimm, W (1816). El Flautista de Hamelin. Adap. María Laura Caruso; Ilus. Iñaki Echeverría. México: SEP: manoescrita, 2010. 24 p. il (Libros del rincón). Recuperado de: http://www. chilachildrencreations.com/wp-content/uploads/2015/09/flautista-de-hamelin.pdf