FCC_2019-10-18

CC BY-NC-SA 3.0 Canada

Formation conjointe et collaborative

2019-10-18

Nouveaux outils de Moodle développés par le SN RÉCIT FAD

monurl.ca/20191

POUR SUIVRE...

Un Moodle WOW ? Mission impossible ?

Moodle SN RÉCIT FAD

Moodle actuel

VS

monurl.ca/20192

Et vous?

Gustavo Bazzo

Analyste en informatique

recitfad.ca

Service national duRÉCIT de laFormation à distance

Étienne Roy

Conseiller pédagogique

Nathalie Angers

Conseillère pédagogique

Yvon Quemener

Conseiller pédagogique

Qui sommes-nous?

monurl.ca/20193

Votre participation!

Les outils développés

Le projet pilote du MEES

La naissance

Conclusion

Fin

Les enjeux

Les suites

SURVOL

Qui?

Pourquoi?

• Intentions de la capsule et de la rencontre

QUI? POURQUOI?

• Le SN RÉCIT FAD
• Le Projet pilote FAD du MEES

LA NAISSANCE

Axe 5

La formation à distance

Modification permettant la réalisation d'un projet pilote en FAD

« Favoriser le développement de la formation à distance à l'enseignement primaire et secondaire »

Projet de loi no 144

Mesure 19

SN RÉCIT FAD

Création d'un nouveau Service national du RÉCITMise en place en novembre 2019

Orientation 2

« Exploiter le numérique comme vecteur de valeur ajoutée dans les pratiques d'enseignement et d'apprentissage »

PAN

La naissance du SN RÉCIT FAD

Plan d'action numérique en éducation et en enseignement supérieur

Invitation envoyée aux CS le1er octobre 2019

Modification

Projet de loi no 144

Projet pilote en FAD

• Enfants recevant de l’enseignement à la maison;
• Élèves qui n'ont pas accès à certains cours;
• Élèves hospitalisés ou en convalescence;
• Élèves qui doivent s'absenter fréquemment de l'école(athlètes, artistes, etc.)
• Élèves d'une classe multiniveau;
• Élèves dispersés géographiquement;
• Élèves dont certains apprentissages nécessitent une expertise rare et une fréquence d'enseignement élevée (ex: apprentissage de la lecture en braille);
• Autres élèves suggérés par les commissions scolaires participantes et approuvés par le Ministère.

La naissance du Projet pilote FAD

• La diversité du projet au secteur des jeunes
• Les mandats du SN RÉCIT FAD
• La collaboration

LE PROJET PILOTE EN FAD DU MEES

FADIO : synchrone, asynchrone, hybride, présentiel enrichi, etc.

+info

Appentissage chez les malentendants

Apprentissage en braille

Télé-enseignement

Robot de téléprésence

Cours en ligne asynchrone en collaboration avec les SN RÉCIT disciplinaires

La diversité du Projet pilote en FAD au secteur des jeunes

Diffuser de l'information quant aux pratiques probantes en FAD

Accompagner les SN RÉCIT disciplinaires

Collaborer avec des chercheurs

Former les acteurs des CS à l'implantation du Projet pilote

Mettre en place un environnement numérique d'apprentissage

Les mandats du SN RÉCIT FAD

+info

La collaboration : les cours en ligne développés

• Autonomie des commissions scolaires et des enseignants
• Plateforme Moodle
• Multi-appareils et « responsive »
• Contenu libre
• Accessibilité universelle en éducation

LES ENJEUX

• À chacun sa couleur
• Possibilité de prendre le cours en entier
• Possiblité de prendre des morceaux de cours et de les adapter

Autonomie des commissions scolaires et des enseignants

• Open source
• Évolutive : développement possible d'outils, plugins, fonctionnalités, etc.
• Philosophie éducative
• Documentée, testée et approuvée
• Conçue pour stimuler l'enseignement et l'apprentissage
• Conforme aux standards internationaux
• Soutien communautaire
• Interopérabilité, etc.

Plateforme Moodle

VS

Suivi des apprenants

Apparence

Force de Moodle :

Contrainte de Moodle :

• Contenu qui s'ajuste :- Ordinateur- Tablette- Téléphone intelligent

Multi-appareils et« responsive »

• Contenus sous licenceCreative CommonsPaternité – Utilisation non commerciale – Partage à l’identique 3.0 Canada
• Développement de « plugins » libres

Contenu libre

• Atteinte à court terme du niveau 1 d'accessibilité universelle
• Profitable pour l'ensemble des apprenants inscrits en FAD et plus spécifiquement, à 80% des apprenants HDAA

Accessiblité universelle en éducation

+info

• Outil diagnostique
• Cahier des traces de l'apprenant
• Thème et format de cours
• Éditeur de contenus
• Autres outils intégrables à Moodle

LES OUTILS DÉVELOPPÉS

• Forces et lacunes de l'apprenant sur chacun des concepts
• Suivi facilité pour l'enseignant
• Remédiation automatisée

Outil diagnostique

+info

• Prise de notes dirigée
• Étude facilitée
• Portefolio

Cahier des traces de l’apprenant

+info

• Image RÉCIT
• Structure des cours cohérente avec le design pédagonumérique
• Personnalisation de chacun des cours

Thème et format de cours

+info

• Moodle = WOW!
• Google Sites, Elementor de WordPress... version Moodle!
• Faciliter le travail de conception et d'intégration de contenus
• Résultat visuel à la saveur 2020!

Éditeur de contenus

+info

• H5P
• Genially
• Adobe Captivate
• Etc.

Autres outils intégrables à Moodle

Évaluation/Implantation?

Projet pilote

ExpérimentationPetite échelle

SN RÉCITÉlaboration

PAN

LA FAD AU SECTEURDES JEUNES

L'aventure bat son plein!

+info

• Développements techniques à venir
• Expérimentation, Projet pilote
• Collaboration avec des chercheurs

LES SUITES

« Kit d'installation »

Ludification(ex.: cartes à ramasser, Chatbot, etc.)

Intelligence artificelle

Tableau de bord pour l'enseignant dans Moodle

Les développements techniques à venir

• 6 novembre 2019

Expérimentation,Projet pilote

• Analyse des résultats d'expérimentation de FADIO
• REFAD
• Etc.

Collaboration avec des chercheurs

CONCLUSION

Briser les mythes en FAD!

ÊTES-VOUS COMME CHRISTIAN?

[— Mahatma Gandhi]

Chaque bonne réalisation, grande ou petite, connaît ses périodes de corvées et de triomphes; un début, un combat et une victoire.

• Moodle

• Plan d'action numérique en éducation et en enseignement supérieur

• Chaîne YouTube RÉCIT Formation à distance

• Images tirées de Pixabay, sauf logo RÉCIT et images personnelles

• Site Web Service national RÉCIT FAD

• Vidéo : Briser les mythes en FAD, no 1 (FADIO)

Références

Gustavo Bazzo

Analyste en informatique

gustavo.bazzo@recitfad.ca

recitfad.ca

Service national duRÉCIT de laFormation à distance

Étienne Roy

etienne.roy@csbe.qc.ca

Conseiller pédagogique

Nathalie Angers

nathalie.angers@csbe.qc.ca

Conseillère pédagogique

Conseiller pédagogique

Yvon Quemener

yvon.quemener@polych.ca

Nous contacter

Merci!

Bonne continuité!