climat de classe

Je trouve le climat de ma classe peu favorable aux apprentissages; l'ensemble est bruyant, agressif.

DIAGNOSTIC - PARCOURS RÉFLEXIF

Lors des séances de classe, il y a des groupes qui ne fonctionnent pas bien et rendent la classe bruyante et/ou agressive

Le mauvais climat de classe est pour moi le fait de quelques élèves.

Les enfants ne sont pas autonomes : ils m'interpellent sans arrêt, ne savent pas quoi faire...

Qu'est-ce que le climat de classe ?

J'ai le sentiment dans les activités de la classe d'avoir des enfants pour qui c'est trop facile ou trop difficile et qui donc perturbent le déroulement de l'activité.

Parcours Réflexifs

Le mauvais climat de classe est pour moi le fait de quelques élèves.

CAP ÉCOLE INCLUSIVE

+info

POURQUOI ?

Lors des séances de classe, il y a des groupes qui ne fonctionnent pas bien et rendent la classe bruyante et/ou agressive.

Peut-être un problème lié à la coopération entre les élèves?

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COOPÉRER AU SEIN D’UN GROUPE VERS UN ENVIRONNEMENT D’APPRENTISSAGE OPTIMAL par Synlab.

idées

Alterner Temps individuels et temps collectifs.

Alterner concentration et manipulation.

Rythme de la journée

Les enfants ne sont pas autonomes : ils m'interpellent sans arrêt, ne savent pas quoi faire...

Les enfants me sollicitent sans cesse.

Les enfants se chamaillent en permanence.

À chaque changement d'activités, l'ambiance de classe est bruyante et agressive.

Carte Mentalesur l'AUTONOMIE Groupe MAT 2015 2016 Corinne Rolland

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À chaque changement d'activités, l'ambiance de classe est bruyante et agressive.

Carte Mentale sur la GESTION DE L'ESPACE Groupe MAT 2015 2016 Pierre Delengaigne

idées

Activités autonomes Aménager les espaces

Peut-être un problème d'autonomie, de gestion de l'espace ?

Lettre de l'école maternelle 14

Les classes flexibles

les enfants se chamaillent en permanence

Le cercle du Bien Être

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idées

Élaborer et/ou analyser son règlement de classe

peut-être un problème de définition des règles de vie

Règlement de classe

Le conseil de coopération

Les enfants me sollicitent sans cesse

aller plus loin

Peut-être un problème de motivation, de confiance en soi ?

idées

Responsabiliser Valoriser Chercher et utiliser les centres d'intérêt des enfants

Ressource : Neurosciences et Développement de l'enfant Conférence de Catherine Gueguen

Je cultive l’estime de soi avec Tim

J'ai le sentiment dans les activités de la classe d'avoir des enfants pour qui c'est trop facile ou trop difficile et qui donc perturbent le déroulement de l'activité.

Peut-être un problème lié à la zone proximale de développement ou la différenciation de la pédagogie ?

Peut-être un problème lié à l'évaluation ?

Peut-être un problème lié au développement langagier et symbolique de l'enfant ?

Peut-être un problème lié à la zone proximale de développement ou la différenciation de la pédagogie ?

La différenciation : retrouver le plaisir d'apprendre

La Zone Proximale d'Apprentissage

Peut-être un problème lié à l'évaluation ?

Peut-être un problème lié au développement langagier et symbolique de l'enfant ?

Ressource : Les premiers pas à l'école (2 à 6 ans) Conférence d'Agnès Florin 2014 Lien vers le Tableau synoptique du développement de l'enfant Agnès Florin 2003