Líneas Estratégicas Formación 19/20

Desarrollo de las líneas estratégicas de formación del profesorado

Resolución de 23 de julio de 2019

LÍNEA IV

LÍNEA I

MEJORA DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS, RENDIMIENTO Y ÉXITO EDUCATIVO

TRANSFORMACIÓN DE CENTROS EN ENTORNOS COLABORATIVOS EN LOS QUE PARTICIPA LA COMUNIDAD ED

CONOCIMIENTO COMPARTIDO, INVESTIGACIÓN, INNOVACIÓN Y BUENAS PRÁCTICAS

LÍNEA III

LÍNEA V

FORMACIÓN DEL PROFESORADO DE FORMACIÓN PROFESIONAL, ENSEÑANZAS ARTÍSTICAS Y DE IDIOMAS Y EDUCACIÓN PERMANENTE

LÍNEA II

PERFECCIONAMIENTO CONTINUO Y LA CAPACITACIÓN PROFESIONAL DOCENTE

1. Investigación e innovación educativa. Desarrollo de programas educativos.2. Metodologías de trabajo investigador y colaborativo en el aula.

1. Competencias Clave2. Escuela inclusiva: igualda y equidad 3. Plurilingüismo, TIC, espíritu emprendedor 4. Mejora y formación en centros

1. Participación de la comunidad para la mejora de los rendimientos escolares y la gestión del centro.2. Atención a los centros con entornos de aprendizaje específicos.

1. Competencias comunes y específicas.- Función directiva, inspectora, asesora, orientadora, tutorial y planes de prevención 2. Formación inicial y permanente y profesorado novel.. - Escuelas Mentoras - Funcionario en prácticas - Asesorías novel del CEP

1. Formación Profesional.2. Enseñanzas Artísticas. 3. Las enseñanzas de idiomas. 4. Educación Permanente.

Patricia Huertas

la formación del profesorado vinculada a la mejora de las prácticas educativas, el rendimiento y el éxito educativo de todo el alumnado

LÍNEA I

eL CURRÍCULO BASADO EN COMPETENCIAS CLAVE

Escuela inclusiva para la igualdad y la equidad

PLURILINGÜISMOUSO DE LAS TIC ESPÍRITU EMPRENDEDOR

planes de mejora y formación de los centros educativos

- Programa de Prevención del acoso y ciberacoso escolar CONRED- Sensibilización y prevención de la violencia de género. - Detección e intervención de las dificultades de aprendizaje.

- Asesoramiento para la integración de hábitos de vida saludable y prácticas deportivas en las áreas curriculares de forma transversal.

- Estrategias metodológicas.- Dimensión oral del lenguaje: debate, teatro, comunicación audiovisual.. - Espíritu emprendedor: áreas científicas y artísticas (STEAM) - Transformación digital

- Análisis y reflexión de las prácticas educativas como elementos claves en el fomento de la cultura de la mejora continua de los centros

Patricia Huertas

la formación del profesorado como impulsora del conocimiento compartido y producido en los centros educativos, la investigación y la innovación educativa y las buenas prácticas.

LÍNEA III

Loremipsum

1. Investigación e innovación educativa. Desarrollo de programas educativos.

2. Metodologías de trabajo investigador y colaborativo en el aula.

+ info

- Formación que contribuya a la consolidación de los programas educativos en sus diferentes modalidades (Resolución 5 de julio) para su integración en el proyecto educativo de centro como herramienta de innovación, fomento de metodologías activas y participativas y motiven al alumnado para paliar el absentismo y abandono escolar temprano.

Fomento de estrategias que promuevan la realización e implementación de PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN, INNOVACIÓN y ELABORACIÓN DE MATERIALES, principalmente en formatos digitales.

Patricia Huertas

la formación del profesorado como apoyo en la progresiva transformación de los centros educativos en entornos colaborativos de aprendizaje y formación en los que participan todos los miembros de la comunidad educativa

LÍNEA IV

Loremipsum

2. Atención a los centros con entornos de aprendizaje específicos (compensación, escuelas rurales, aulas hospitalarias...)

1. Participación de toda la comunidad para la mejora de los rendimientos escolares y la gestión del centro.

+ info

• Intercambio y difusión de estrategias de aula que favorezcan la diversidad cultural y la atención al alumnado de diferentes procedencias.

• Apoyo al profesorado con alumnado en situaciones de vulnerabilidad.
• Consolidación de la formación de centros comunidades de aprendizaje.

Patricia Huertas

la formación del profesorado como factor clave para el perfeccionamiento continuo y la capacitación docente.

LÍNEA II

1. Desarrollo profesional adecuado al rol profesional. Competencias comunes y específicas.

2. Formación inicial,profesorado novel, formación permanente

Loremipsum

• Actualización y acreditación para la FUNCIÓN DIRECTIVA (LOMCE)
• Apoyo a la FUNCIÓN DIRECTIVA NOVEL.
• Actualización de la FUNCIÓN DIRECTIVA: autoevaluación y mejora del centro.

• Actualización de las competencias de la FUNCIÓN INSPECTORA: Protección de datos, acoso y ciberacoso, digitalización administrativa.

• Actualización de las competencias de la FUNCIÓN ASESORA: prácticas innovadoras, actuaciones educativas para el éxito del alumnado y mejora en el absentismo escolar.

• Actualización de las competencias para la FUNCIÓN ORIENTADORA.

• Apoyo a la FUNCIÓN TUTORIAL. Dotar de herramientas que mejoren la atención al alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo.
• Apoyo a la formación de los planes de prevención de los centros educativos (respiración cardiopulmonar y soporte vital básico.

+ info

• Fomento de la observación profesional: ESCUELAS MENTORAS u otras actuaciones formativas.

• Formación de profesorado FUNCIONARIO EN PRÁCTICAS.

• Formación de ASESORÍAS NOVEL del CEP

Patricia Huertas

la formación del profesorado de formación profesional, enseñanzas artísticas y de idiomas y educación permanente como herramienta para conectar la educación con la realidad productiva y el empleo.

LÍNEA V

Formación profesional

Enseñanzas artísticas

las enseñanzas de idiomas

• Fomento de la formación para la internacionalización en la FP y participación en proyectos internacionales.
• Actualización técnica en competencias emergentes.
• Consolidación de proyectos de dual y de prospección y relación con las empresas.
• Actualización del sistema de calidad y acreditaciones profesionales en FP.

• Implementación de BBPP en el marco de programas europeos de intercambio y movilidad en centros de Ed Artística Superior y BBPP docentes de las enseñanzas artísticas superiores.
• Actualización didáctica, metodológica y tecnológica.
• Las programaciones didácticas.

educación permanente

• Actualización del currículo en torno a actividades de lengua establecidas en la nueva organización curricular: la mediación.

• Atención y apoyo al profesorado novel en la docencia de personas adultas.
• Atención a la heterogeneidad del alumnado en las enseñanzas de personas adultas.

Patricia Huertas