UD genially

5. Ikas egoera A ze parea, karakola eta barea!

Egilea: Ainhoa Criado Diez Arazoen Aurrean, elkarlanean! Data: 2023/11/17 EREMUKA - 4.maila

Sarrera

Natura, Gizarte eta Kultura ingurunearen ezagutzaEuskara eta Literatura

ARLOAK

NOIZ?

Bigarren hiruhilekoan otsailean hasteko6 saio astero (20 saio)

Testuingurua

20 ikasle HIPI laguntza duen ikasle bat Arreta defizita duen ikaslea

Gabriel Arestiko eskola Errekalden 2. zikloa - 4.maila

Justifikazioa

Agenda 2030 Garapen Jasangarrirako helburu hauek garatzen laguntzen du:

1. Planetaren zaintza - Ekosistemen babesa
2. Hezkuntza inklusiboa

Funtsezko Konpetentziak

Konpetentzia espezifikoak eta ebaluazio irizpideak

Euskara arloan: 1. (1.3.) 2 (2.1) 3 (3.1 eta 3.2) 4 (4.1 eta 4.2) 5 (5.1 eta 5.2)

Ingurune arloan: 1 (1.1., 1.2., 1.3.) 2 (2.1., 2.3, 2.5) 3 (3.2) 5 (5.1, 5.2, 5.4) 6 (6.2) 9 (9.1)

Oinarrizko jakintzak

A.1.2. Ahozko, idatzizko eta ikus-entzunezko testuetan informazioa bilatzeko, hautatzeko eta zabaltzeko estrategiak. A.1.3. Metodo zientifikoa, ikerlarnaren estrategiak. A.1.4. Oinarrizko hiztegi zientifikoa. A.2.1. Gizakiak ekosistemekin duen harremana. A.2.2. Animalien berezko ezaugarriak. A.2.3. Biodibertsitatea. B.1.1. Gailu eta baliabide digitalak B.1.2. Interneten informazioa bilatzeko estrategiak B.1.3. Ongizate digitala sustatzeko estrategiak B.2.1. Diseinu-proiektuen faseak. B.2.2. Talde-lanerako teknika kooperatibo errazak C.4.1. Naturaren kontserbazioa eta babesa C.4.2. Giza ekintzen ondoriozko erantzukizun ekosoziala. Animaliekiko tratu txarra eta horren prebentzioa. C.4.3. Bizi-ohitura jasangarriak.

A.1. Hizkuntza dibertsitatea A.2. Hizkuntza ez diskriminatzailea eta errespetuzkoa A.3. Euskararen erabilera proaktiboa A.4. Euskal kultura tradizioak (esaera zaharrak) B.1.1. Erabilera inklusiboa B.1.3. Autokonfiantza. B.1.4. Autoebaluazioko eta koebaluazio tresnak B.1.5. Estrategia kooperatibo errazak B.2.1. Ahoskera eta intonazio egokia B.2.2. Ahozko elkarrekintza egokia B.2.3. Ezagutzaren ahozko komunikazioa B.2.4. Testuaren zentzu orokorra identifikatzeko estrategiak B.3.1. Banakako irakurketa, intonazio eta erritmoa B.3.2. Testu etenak. (infografiak, mapak, planoak, …) B.3.3. Komunikazio-asmoa. B.3.4. Irakurketa faseak. Testuen zentzua ulertzeko estrategiak. B.4.1.Aurkezpena eta ortografia arauak zaindu. B.4.2. Testuak idazteko estrategiak B.5.1. Liburutegia eta baliabide digitalak erabiltzeko jarraibideak. B.5.2. Parte hartzea tresna edo plataforma birtualak erabiliz

HELBURU DIDAKTIKOAK

• Animaliak eta ekosistema ezberdinak identifikatzea, ezagutzea eta sailkatzea, irizpide zientifikoei jarraituz, haien ingurugiroa hobeto ezagutzeko.
• Maskota baten azterketa egitea, gure senide bati elkarrizketa bat eginez, maskota bat izatea dituen ardurak ezagutzeko.
• Animaliak babesteko elkarteak ezagutzea, taldeka elkarte desberdinak ikertuz, gizartea zelan funtzionatzen duen ezagutzeko eta herritar aktiboak izateko.

Zer?

Nola?

Zertarako?

Jarduerak

4. B SITE

• Hasiera 5
• Garapena 16
• Bukaera 4

Metodologia

Metodologia aktiboa Ikasleak protagonistak Irakaleak gidatu

Ikaskuntza kooperatiboa

IDU PRINTZIPIOAK

ANTOLAKETA

KOORDINAKETA HIPI 4.A tutorea Gurasoak Gatuneando Bizkaia langilea

ESPAZIOA 4.b gela Irteera Txoko librea

BALIABIDEAK

MATERIALAK Portafolioa Fitxak Materiala kaseta sortzeko, ...

DIGITALAK SITE CANVA Ordenagailuak eta arbela digitala

PERTSONALAK HIPI Familiak Gatuneando Bizkaiako langilea

10

Ebaluazioa

Nola?

Zer ?

Noiz?

Tresnak:

• Banakako lanak %40
• Taldeko lanak %40
• Jarrera %20

Lorpen adierazleak

Jarraia

Feedback

ERREMINTAK

Fitxak, irakurgaia, galdetegiak, ...

Idazlana

Lan kooperatiboan izandako jarrera

Aurkezpena

Errubrika Koebaluazio

Lorpen adierazleen errubrikaHeteroebaluazioa

Autoebaluazioa eta koebaluazioaBalorazio eskala

KoebaluazioaErrubrikarekin

11

Hobekuntzarako proposamenak

Zelan?

Zertarako?

Egondako zailtasunetan konponbideak planteatzeko.

Eskerrik asko!Espero dut zuen gustukoa izana