SVT - 1ère

SCIENCES DE LA VIE ET DE LA TERRE - Première

MES OUTILS :

LA TERRE, LA VIE ET L'ORGANISATION DU VIVANT

LE CORPS HUMAIN ET LA SANTÉ

II

LES ENJEUX CONTEMPORAINS DE LA PLANÈTE

III

ÉCOSYSTÈMES ET SERVICES ENVIRONNEMENTAUX

TRANSMISSION, VARIATION ET EXPRESSION DU PATRIMOINE GENETIQUE

VARIATION GÉNÉTIQUE ET SANTÉ

LE FONCTIONNEMENT DU SYSTÈME IMMUNITAIRE HUMAIN

STRUCTURE ET DYNAMIQUE INTERNE DE LA TERRE

METHODOLOGIE

Bonne rentrée !

M. NOTTET LYCEE PIERRE DE COUBERTIN - MEAUX

SCIENCES DE LA VIE ET DE LA TERRE - Première

MES OUTILS :

Transmission, variation et expression du patrimoine génétique

Rappels sur... L'information génétique

La transmission de l'information génétique

Les enzymes, des biomolécules aux propriétés catalytiques

A réviser

La variation de l'information génétique

L'expression de l'information génétique

Diversité des génomes et histoire de l'humanité

LYCEE PIERRE DE COUBERTIN - MEAUX Rédaction : M. Nottet

SCIENCES DE LA VIE ET DE LA TERRE - Première

MES OUTILS :

Structure et dynamique interne de la Terre

La caractérisation de la mobilité horizontale

La dynamique des zones de divergence

PROBLÉMATIQUE

Comment les données des géosciences ont-elles permis aux scientifiques de construire un modèle scientifique de la structure et de la dynamique interne de la Terre ?

A réviser

La structure interne du globe

La dynamique des zones de convergence

LYCEE PIERRE DE COUBERTIN - MEAUX Rédaction : M. Nottet

LYCEE PIERRE DE COUBERTIN - MEAUX Rédaction : M. Nottet

SCIENCES DE LA VIE ET DE LA TERRE - Première

MES OUTILS :

Structure et dynamique interne de la Terre

Vers un modèle fonctionnel dynamique du système Terre

Origine du magmatisme et évolution de la lithosphère

PROBLÉMATIQUE

Comment les données des géosciences ont-elles permis aux scientifiques de construire un modèle scientifique de la structure et de la dynamique interne de la Terre ?

A réviser

LYCEE PIERRE DE COUBERTIN - MEAUX Rédaction : M. Nottet

SCIENCES DE LA VIE ET DE LA TERRE - Première

MES OUTILS :

Variation génétique et santé

Variation génétique bactérienne et résistance aux antibiotiques

PLAN DE TRAVAIL

ACTIVITÉS

Mutations et santé

Patrimoine génétique et santé

Variation génétique bactérienne et résistance aux antibiotiques

CONNAISSANCES

A réviser

EXERCICES

Altérations du génome et cancérisation

LYCEE PIERRE DE COUBERTIN - MEAUX Rédaction : M. Nottet

SCIENCES DE LA VIE ET DE LA TERRE -Première

MES OUTILS :

Le fonctionnement du système immunitaire humain

PROBLÉMATIQUE

Découvrir le système immunitaire avec

Comment le système immunitaire permet-il de lutter contre les agents infectieux ?Comment la connaissance du fonctionnement du système immunitaire humain permet-elle de mettre au point des techniques utiles dans le domaine de la santé ?

A réviser

A réviser

L'immunité innée

L'immunité adaptative

L'utilisation de l'immunité adaptative en santé humaine

LYCEE PIERRE DE COUBERTIN - MEAUX Rédaction : M. Nottet

SCIENCES DE LA VIE ET DE LA TERRE - Première

MES OUTILS :

Ecosystèmes et services environnementaux

PROBLEMATIQUE : Quelles sont les conditions qui ont permis l’apparition et le maintien de la vie sur Terre ?

A réviser

A réviser

L'humanité et les écosystèmes

Les écosystèmes et leur dynamique

LYCEE PIERRE DE COUBERTIN - MEAUX Rédaction : M. Nottet

SCIENCES DE LA VIE ET DE LA TERRE - Première

MES OUTILS :

Méthodologie à l'écrit

Méthodologie

LYCEE PIERRE DE COUBERTIN - MEAUX Rédaction : M. Nottet

SCIENCES DE LA VIE ET DE LA TERRE - Première

MES OUTILS :

Transmission, variation et expression du patrimoine génétique

La transmission de l'information génétique

PLAN DE TRAVAIL

ACTIVITÉS

L'origine d'une anomalie chromosomique

Mitose et reproduction conforme des cellules

CONNAISSANCES

EXERCICES

La réplication du matériel génétique

Méiose et formation de cellules haploïdes

LYCEE PIERRE DE COUBERTIN - MEAUX Rédaction : M. Nottet

SCIENCES DE LA VIE ET DE LA TERRE - Première

MES OUTILS :

Transmission, variation et expression du patrimoine génétique

Les enzymes, des biomolécules aux propriétés catalytiques

PLAN DE TRAVAIL

ACTIVITÉS

Les enzymes, des catalyseurs biologiques

La spécificité des enzymes

CONNAISSANCES

Les enzymes, marqueurs de la spécialisation des cellules

EXERCICES

Interaction enzyme-substrat et spécificité enzymatique

Cinétique enzymatique et interaction enzyme-substrat

LYCEE PIERRE DE COUBERTIN - MEAUX Rédaction : M. Nottet

SCIENCES DE LA VIE ET DE LA TERRE - Première

MES OUTILS :

Transmission, variation et expression du patrimoine génétique

L'expression de l'information génétique

PLAN DE TRAVAIL

ACTIVITÉS

A l'origine d'une séquence d'acides aminés

L'ARNm, un intermédiaire entre gènes et protéines

CONNAISSANCES

EXERCICES

La transcription, synthèse d'ARNm d'après l'ADN

La traduction, synthèse de protéines d'après l'ARNm

Une étape intermédiaire, la maturation des ARNm

LYCEE PIERRE DE COUBERTIN - MEAUX Rédaction : M. Nottet

SCIENCES DE LA VIE ET DE LA TERRE - Première

MES OUTILS :

Transmission, variation et expression du patrimoine génétique

La variation de l'information génétique

PLAN DE TRAVAIL

ACTIVITÉS

Mutations et diversité des allèles

Origine des mutations

CONNAISSANCES

EXERCICES

Réparation des mutations

Transmission des mutations

LYCEE PIERRE DE COUBERTIN - MEAUX Rédaction : M. Nottet

SCIENCES DE LA VIE ET DE LA TERRE - Première

MES OUTILS :

Transmission, variation et expression du patrimoine génétique

Diversité des génomes et histoire de l'humanité

PLAN DE TRAVAIL

ACTIVITÉS

Diversité des génomes et parenté entre les humains

Origine et migrations d'Homo sapiens

CONNAISSANCES

EXERCICE

Des traces de sélection naturelle

Des traces de métissages avec les Dénisoviens

Des traces de métissages avec les Néandertaliens

LYCEE PIERRE DE COUBERTIN - MEAUX Rédaction : M. Nottet

SCIENCES DE LA VIE ET DE LA TERRE - Première

MES OUTILS :

Structure et dynamique interne de la Terre

La structure interne du globe

PLAN DE TRAVAIL

ACTIVITÉS

Un contraste géologique entre océans et continents

L'apport des données sismologiques

Un contraste géologique entre océans et continents

CONNAISSANCES

EXERCICES

La distinction entre lithosphère et asthénosphère

Les modes de transferts de chaleur au sein du globe

L'apport des données thermiques

LYCEE PIERRE DE COUBERTIN - MEAUX Rédaction : M. Nottet

SCIENCES DE LA VIE ET DE LA TERRE - Première

MES OUTILS :

Structure et dynamique interne de la Terre

La caractérisation de la mobilité horizontale

PLAN DE TRAVAIL

ACTIVITÉS

Caractériser le déplacement relatif de deux plaques lithosphériques

Caractériser le déplacement absolu d'une plaque lithosphérique

CONNAISSANCES

EXERCICES

Caractériser les limites des plaques lithosphériques

LYCEE PIERRE DE COUBERTIN - MEAUX Rédaction : M. Nottet

SCIENCES DE LA VIE ET DE LA TERRE - Première

MES OUTILS :

Structure et dynamique interne de la Terre

La dynamique des zones de convergence

PLAN DE TRAVAIL

ACTIVITÉS

Un épaississement de la croûte au niveau des zones de collision

CONNAISSANCES

EXERCICES

L'origine du magmatismedes zones de subduction

Déshydratation et subduction de la lithosphère océanique

LYCEE PIERRE DE COUBERTIN - MEAUX Rédaction : M. Nottet

SCIENCES DE LA VIE ET DE LA TERRE - Première

MES OUTILS :

Structure et dynamique interne de la Terre

La dynamique des zones de divergence

PLAN DE TRAVAIL

ACTIVITÉS

Devenir de la lithosphère océaniqueau cours de son veillissement

Mise en place de la lithosphère océanique au niveau des dorsales

CONNAISSANCES

EXERCICES

LYCEE PIERRE DE COUBERTIN - MEAUX Rédaction : M. Nottet

SCIENCES DE LA VIE ET DE LA TERRE - Première

MES OUTILS :

Structure et dynamique interne de la Terre

Vers un modèle fonctionnel de la Terre interne

PLAN DE TRAVAIL

ACTIVITÉS

Répartition des foyers sismiqueset mobilité de la lithosphère

Les apports des données sismologiques

CONNAISSANCES

EXERCICES

Zones de convergence et subduction océanique

Les apports des données thermiques

Zones de divergence etexpansion océanique

LYCEE PIERRE DE COUBERTIN - MEAUX Rédaction : M. Nottet

SCIENCES DE LA VIE ET DE LA TERRE - Première

MES OUTILS :

Structure et dynamique interne de la Terre

Origine du magmatisme et évolution de la lithosphère

PLAN DE TRAVAIL

ACTIVITÉS

Composition et renouvellementde la lithosphère océanique

L'origine de la répartition des volcans et des foyers sismiques à la surface de la Terre

CONNAISSANCES

EXERCICES

L'origine des chaînes de montagnes

L'origine du magmatisme des zones de subduction

Circulation d'eau dans la lithosphère

LYCEE PIERRE DE COUBERTIN - MEAUX Rédaction : M. Nottet

SCIENCES DE LA VIE ET DE LA TERRE - Première

MES OUTILS :

Variation génétique et santé

Mutations et santé

PLAN DE TRAVAIL

CONNAISSANCES

EXERCICES

Une gène, une séquence d'acides aminés

LYCEE PIERRE DE COUBERTIN - MEAUX Rédaction : M. Nottet

SCIENCES DE LA VIE ET DE LA TERRE - Première

MES OUTILS :

Variation génétique et santé

Patrimoine génétique et santé

PLAN DE TRAVAIL

CONNAISSANCES

EXERCICES

LYCEE PIERRE DE COUBERTIN - MEAUX Rédaction : M. Nottet

SCIENCES DE LA VIE ET DE LA TERRE - Première

MES OUTILS :

Variation génétique et santé

Altérations du génome et cancérisation

PLAN DE TRAVAIL

CONNAISSANCES

EXERCICES

LYCEE PIERRE DE COUBERTIN - MEAUX Rédaction : M. Nottet

SCIENCES DE LA VIE ET DE LA TERRE - Première

MES OUTILS :

Variation génétique et santé

Variation génétique bactérienne et résistance aux antibiotiques

PLAN DE TRAVAIL

CONNAISSANCES

EXERCICES

LYCEE PIERRE DE COUBERTIN - MEAUX Rédaction : M. Nottet

SCIENCES DE LA VIE ET DE LA TERRE - Première

MES OUTILS :

Le fonctionnement du système immunitaire humain

L'immunité innée

PLAN DE TRAVAIL

ACTIVITÉS

Acteurs et mécanismes de l'immunité innée

Le mode d'action d'un médicament anti-inflammatoire

CONNAISSANCES

EXERCICES

LYCEE PIERRE DE COUBERTIN - MEAUX Rédaction : M. Nottet

SCIENCES DE LA VIE ET DE LA TERRE - Première

MES OUTILS :

Le fonctionnement du système immunitaire humain

L'immunité adaptative

PLAN DE TRAVAIL

ACTIVITÉS

Une réponse adaptative cellulaire

Une réponse adaptative humorale

CONNAISSANCES

EXERCICES

La mémoire immunitaire

La mise en place d'une réponse adaptative spécifique

Les mécanismes à l'origine de la diversité des anticorps

LYCEE PIERRE DE COUBERTIN - MEAUX Rédaction : M. Nottet

SCIENCES DE LA VIE ET DE LA TERRE - Première

MES OUTILS :

Le fonctionnement du système immunitaire humain

Utilisation de l'immunité adaptative en santé humaine

PLAN DE TRAVAIL

ACTIVITÉS

CONNAISSANCES

EXERCICES

LYCEE PIERRE DE COUBERTIN - MEAUX Rédaction : M. Nottet

SCIENCES DE LA VIE ET DE LA TERRE - Première

MES OUTILS :

Ecosystèmes et services environnementaux

Les écosystèmes et leur dynamique

PLAN DE TRAVAIL

ACTIVITÉS

Répartition des êtres vivants au sein de l'écosystème

Des interactions entre êtres vivants au sein de l'écosystème

CONNAISSANCES

EXERCICES

Circulation et échanges de matière au sein de l'écosystème

Résilience des écosystèmes face aux perturbations

LYCEE PIERRE DE COUBERTIN - MEAUX Rédaction : M. Nottet

SCIENCES DE LA VIE ET DE LA TERRE - Première

MES OUTILS :

Ecosystèmes et services environnementaux

L'humanité et les écosystèmes

LYCEE PIERRE DE COUBERTIN - MEAUX Rédaction : M. Nottet

3 EPAISSISSEMENT DE LA CROUTE AU NIVEAU DES ZONES DE COLLISION Dans le modèle de la dynamique interne de la Terre, les chaînes de montagnes comme les Alpes sont des zones de collision. Au niveau de ces limites entre plaques convergentes, plusieurs lithosphères continentales de même densité s’affrontent : c’est la collision continentale. L'objectif On cherche à montrer que la croûte continentale est épaissie au niveau des zones de collision, et que cet épaississement crustal résulte d’un raccourcissement et d’un empilement de matériaux. Pour répondre, vous devrez : - Mettre en évidence un épaississement de la CC au niveau des zones de collision. - Identifier les déformations représentées dans le doc. 3 - Formuler des hypothèses pour expliquer ces déformations. - Concevoir un modèle simple pour tester vos hypothèses. - Mettre en oeuvre le protocole indiqué dans le doc. 5 et communiquer les résultats obtenus. - Répondre à l'objectif en quelques phrases. Les ressources à exploiter Document 1 : Estimer l'épaisseur de la croûte continentale au niveau d'une chaîne de collision. (A) Une méthode pour estimer l'épaisseur de la croûte continentale De nombreuses stations sismiques sont installées dans les Alpes ou sur leur pourtour. Elles enregistrent chaque année de nombreux séismes de faible magnitude qui surviennent dans cette région. Sur certains enregistrements, on observe la présence de deux trains d'ondes P : des ondes directes, notées Pg, et un deuxième train d'ondes, notées PmP, qui ont été réfléchies sur le Moho et atteignent la station avec un retard dt. Connaissant la localisation du foyer F du séisme et le retard des ondes PmP par rapport aux ondes Pg, on peut calculer la profondeur H du Moho au niveau du point de réflexion B. Le logiciel Tectoglob3D contient des sismogrammes enregistrés dans les Alpes et sur leur pourtour (Fichier > Charger un jeu de sismogrammes intégré > Alpes). Le fichier calcul_moho.xls contient un calculateur pour estimer la profondeur du Moho. Document 2 : Déformations des roches (structures tectoniques) observées lors d'une compression. Document 3 : Quelques affleurements visibles dans les Alpes. Le Chapeau-de-Gendarme (Jura) Le Pas-Guiguet (Isère) St-Rambert-en-Bugey (Ain) Glaris (Ain) Remarque : Le Permien date de 250 millions d’années, et le Crétacé supérieur-Cénozoïque de 66 millions d’années. D’après le principe de superposition, les roches les plus anciennes sont normalement situées sous les roches les plus jeunes. Document 4 : Modélisation analogique d'une compression sur une série sédimentaire. Des couches de farine et de cacao sont disposées en alternance dans un dispositif de modélisation. Cette pile de couches est ensuite soumise à des contraintes compressives, appliquées en poussant une plaque amovible sur le côté. (A) Préparation des couches 1. Déposer dans le dispositif de modélisation, en les alternant, les "poudres" en 4 couches horizontales d'environ 0,5 cm d'épaisseur. 2. Tasser la poudre entre chaque couche, à l'aide de la "boîte à lame". 3. Mesurer l'épaisseur initiale de la pile de couche. (B) Réalisation de la compression 1. Maintenir fermement le dispositif de compression des 2 côtés. 2. Avec la lame, compresser lentement en poussant de façon homogène et continue. 3. Mesurer l'épaisseur des couches après l'application de la contrainte compressive. (C) Rangement Vider le contenu dans la poubelle, en essuyant soigneusement les parois avec du papier. Les compétences travaillées Pour réussir, vous devez être capable de : - Observer les profils ECORS (Etude de la Croûte Continentale et Océanique par Réflexion Sismique). - Repérer des indices simples, à différentes échelles, de modifications tectoniques du raccourcissement et de l'empilement (exemple avec des données sur la chaîne alpine).