EL PASO DE INFANTIL A PRIMARIA
CEIP VELASCO Y MERINO VILLANUEVA DEL ROSARIO
NOS PRESENTAMOS
YLENIA ( 1º EP B)OMAR ( 1º EP B) ROCIO ( 1º EP A) ANDRÉS ( 1º EP A) VANESA ( orientadora EOE Archidona)
EOE ARCHIDONA
OBJETIVOS PRINCIPALES
- Detección - Intervención .
- Asesoraramiento
1 MAESTRO/A DE AL
4 ORIENTADORES/AS
CONSIDERACIONES GENERALES
- Cambian de tutor/a.- Van a tener más maestros/as.
- Tienen nuevas asignaturas. - Método de trabajo diferente.
- Cambios en el recreo. - En algunos casos, también supone un cambio de edificio.
- Para muchos niños/as es un signo evidente de que van siendo mayores siempre, esto es para ellos reforzante.- Algunos alumnos tienen miedos, preocupaciones y ciertas dificultades para adaptarse.
CAMBIOS
CAMBIOS
- Enviad mensajes positivos sobre la nueva etapa.- Habladle con mensajes de ilusión y de posibilidades. (evitar mensajes negativos del tipo “te vas a enterar cuando empieces primero”).
- Podéis resaltar todo lo que va a aprender, las nuevas asignaturas y sus contenidos, desde una visión positiva.
AYUDAS PARA LA ADAPTACIÓN
HÁBITOS DE ESTUDIO
Horario fijo
Es la primera responsabilidad que tienen que asumir los niños fuera del hogar.
Deberes y estudio antes de jugar
Lugar sin distractores
Supervisión
La tarea es del niño
ejad que exprese sus MIEDOS y preocupaciones:
Algunos niños/as viven con preocupación y ansiedad este momento de cambio y novedad.
Facilitad que exprese y que manifieste sus temores: escuchad sin criticar, sin juzgar, y sin quitar importancia.
Estad atentos especialmente a sus comentarios y actitudes de los primeros días.
- Dejad que exprese sus MIEDOS y preocupaciones:
- Algunos niños/as viven con preocupación y ansiedad este momento de cambio y novedad.
- Facilitad que exprese y que manifieste sus temores: escuchad sin criticar, sin juzgar, y sin quitar importancia.
- Estad atentos especialmente a sus comentarios y actitudes de los primeros días.
ESTADO EMOCIONAL
- A principios de curso: REUNIÓN INFORMATIVA con las familias para informar del comienzo de curso y de la organización del grupo.
Importante: acudir, informarse y plantear las dudas que creáis convenientes. PARA LOS NIÑOS/AS ES SIGNO DE QUE OS INTERESAN SUS ESTUDIOS.
- SE RECOMIENDA UNA ENTREVISTA CON EL TUTOR/A UNA VEZ POR TRIMESTRE.
- En el primer trimestre, mantener una entrevista con el tutor para conocer la adaptación de vuestro hijo a la nueva etapa.
REUNIONES Y CONTACTO
FAVORECER EL DESARROLLO DE LA AUTOESTIMA
- Enseñarle que no hay que desanimarse ante los primeros fracasos, que hay que ser tenaz y buscar alternativas, practicar para superarse.
- Estar atento a sus progresos, por mínimos que sean, le ayudará a ir superándose y a sentirse seguro.
- Fomentar que se acepte a sí mismo, con sus aciertos y sus errores, que se sienta seguro y sobre todo que SEA FELIZ.
- Proporcionarle experiencias positivas, acompañadas de valoraciones positivas.
- Demostrarle que le quieres no por sus éxitos sino por él mismo.
- Permitirle que tome decisiones y darle responsabilidades acordes con su edad.
- - No compararlo jamás desfavorablemente con sus hermanos o amigos. No etiquetarlos por lo inadecuado.
- No hacerle sentirse inútil o culpable, animarle a confiar en sí mismo y a valorarse.
¡Gracias!
SI TIENEN ALGUNA DUDA MIS AYUDANTES ESTARÁN ENCANTADOS DE CONTESTAR
CHARLA 5 AÑOS CEIP VELASCO Y MERINO
vanesasancheznievas
Created on June 4, 2019
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EL PASO DE INFANTIL A PRIMARIA
CEIP VELASCO Y MERINO VILLANUEVA DEL ROSARIO
NOS PRESENTAMOS
YLENIA ( 1º EP B)OMAR ( 1º EP B) ROCIO ( 1º EP A) ANDRÉS ( 1º EP A) VANESA ( orientadora EOE Archidona)
EOE ARCHIDONA
OBJETIVOS PRINCIPALES
- Detección - Intervención . - Asesoraramiento
1 MAESTRO/A DE AL
4 ORIENTADORES/AS
CONSIDERACIONES GENERALES
- Cambian de tutor/a.- Van a tener más maestros/as. - Tienen nuevas asignaturas. - Método de trabajo diferente. - Cambios en el recreo. - En algunos casos, también supone un cambio de edificio.
- Para muchos niños/as es un signo evidente de que van siendo mayores siempre, esto es para ellos reforzante.- Algunos alumnos tienen miedos, preocupaciones y ciertas dificultades para adaptarse.
CAMBIOS
CAMBIOS
- Enviad mensajes positivos sobre la nueva etapa.- Habladle con mensajes de ilusión y de posibilidades. (evitar mensajes negativos del tipo “te vas a enterar cuando empieces primero”). - Podéis resaltar todo lo que va a aprender, las nuevas asignaturas y sus contenidos, desde una visión positiva.
AYUDAS PARA LA ADAPTACIÓN
HÁBITOS DE ESTUDIO
Horario fijo
Es la primera responsabilidad que tienen que asumir los niños fuera del hogar.
Deberes y estudio antes de jugar
Lugar sin distractores
Supervisión
La tarea es del niño
ejad que exprese sus MIEDOS y preocupaciones: Algunos niños/as viven con preocupación y ansiedad este momento de cambio y novedad. Facilitad que exprese y que manifieste sus temores: escuchad sin criticar, sin juzgar, y sin quitar importancia. Estad atentos especialmente a sus comentarios y actitudes de los primeros días.
ESTADO EMOCIONAL
- A principios de curso: REUNIÓN INFORMATIVA con las familias para informar del comienzo de curso y de la organización del grupo. Importante: acudir, informarse y plantear las dudas que creáis convenientes. PARA LOS NIÑOS/AS ES SIGNO DE QUE OS INTERESAN SUS ESTUDIOS. - SE RECOMIENDA UNA ENTREVISTA CON EL TUTOR/A UNA VEZ POR TRIMESTRE. - En el primer trimestre, mantener una entrevista con el tutor para conocer la adaptación de vuestro hijo a la nueva etapa.
REUNIONES Y CONTACTO
FAVORECER EL DESARROLLO DE LA AUTOESTIMA
- Enseñarle que no hay que desanimarse ante los primeros fracasos, que hay que ser tenaz y buscar alternativas, practicar para superarse. - Estar atento a sus progresos, por mínimos que sean, le ayudará a ir superándose y a sentirse seguro. - Fomentar que se acepte a sí mismo, con sus aciertos y sus errores, que se sienta seguro y sobre todo que SEA FELIZ.
- Proporcionarle experiencias positivas, acompañadas de valoraciones positivas. - Demostrarle que le quieres no por sus éxitos sino por él mismo. - Permitirle que tome decisiones y darle responsabilidades acordes con su edad. - - No compararlo jamás desfavorablemente con sus hermanos o amigos. No etiquetarlos por lo inadecuado. - No hacerle sentirse inútil o culpable, animarle a confiar en sí mismo y a valorarse.
¡Gracias!
SI TIENEN ALGUNA DUDA MIS AYUDANTES ESTARÁN ENCANTADOS DE CONTESTAR