Actividad 4.Representación visual

Actividad 4Representación visual: propuesta didáctica completa.

Grupo 10

¿Quiénes somos?

02

Grupo 10

Mª Candelaria Medina Troya

María José Porlán Soriano

Cristina Ruiz Fructuoso

Sergio Baz Montero

Cristina González López

02

Estructura

• Contexto
• Objetivos
• Competencias Claves
• Normas
• Contenidos- Actividades-Temporalización
• Metodología
• Herramientas y recursos
• Evaluación

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Contexto

UBICACIÓN: MadridCentro bilingüe

RECURSOS QUE NOS OFRECE LA CIUDAD

• Biblioteca Nacional
• Teatros
• Museos
• Otras bibliotecas

• 1. (h) Conocer y valorar críticamente las realidades del mundo contemporáneo, sus antecedentes históricos y los principales factores de su evolución. Participar de forma solidaria en el desarrollo y mejora de su entorno social.
• 2. (a) Ejercer la ciudadanía democrática, desde una perspectiva global, y adquirir una conciencia cívica responsable, inspirada por los valores de la Constitución española, así como por los derechos humanos, que fomente la corresponsabilidad en la construcción de una sociedad justa y equitativa.

04

Objetivos

04

Objetivos

3. (c) Fomentar la igualdad efectiva de derechos y oportunidades entre hombres y mujeres, analizar y valorar críticamente las desigualdades y discriminaciones existentes, y en particular la violencia contra la mujer e impulsar la igualdad real y la no discriminación de las personas por cualquier condición o circunstancia personal o social, con atención especial a las personas con discapacidad.

04

Objetivos

• 4. (d) Afianzar los hábitos de lectura, estudio y disciplina, como condiciones necesarias para el eficaz aprovechamiento del aprendizaje, y como medio de desarrollo per¬sonal.
• 5. (k) Afianzar el espíritu emprendedor con actitudes de creatividad, flexibilidad, iniciativa, trabajo en equipo, autoconfianza y sentido crítico.

04

Objetivos

• 6. (i) Acceder a los conocimientos científicos y tecnológicos fundamentales y dominar las habilidades básicas propias de la modalidad elegida.
• 7. (e) Dominar, tanto en su expresión oral como escrita, la lengua castellana.

04

Objetivos

• 8. (j) Comprender los elementos y procedimientos fundamentales de la investigación y de los métodos científicos. Conocer y valorar de forma crítica la contribución de la ciencia y la tecnología en el cambio de las condiciones de vida, así como afianzar la sensibilidad y el respeto hacia el medio ambiente.
• 9. (g) Utilizar con solvencia y responsabilidad las Tecnologías de la Información y la Comunicación.

Competencias Clave

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Contenidos

Primera Guerra Mundial y Revolución Rusa

La Paz Armada

01

02

La I Guerra Mundial

+ info

Tratado de Paz y Reajuste Internacional

03

+ info

04

La Revolución Rusa, la formación y desarrollo de la URSS

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Metodología

Contribución al desarrollo íntegro del alumnado y las competencias clave.

Concepción constructivistaFlipped Classroom

Basada en Artículo 35 de la LOE-LOMCE yOrden ECD/65/2015

• No navegar en web que puedan dañar el dispositivo informático.

• Trabajar únicamente con el programa previsto y las webs que el profesor indica.

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• No hacer uso de las RRSS en el aula de ordenadores ni de teléfonos móviles si el profesor no lo considera conveniente

• Evitar publicar excesiva información personal.

Nombre del autor

06

PRIMERA SESIÓN

Contenido: La I GM. Causas, desarrollo y consecuencias: Actividades de Indagación de Conocimientos Previos o Motivación. Relacionada con los contenidos: La Paz Armada: Triple Alianza y Triple Entente .

06

SEGUNDA SESIÓN

Contenido: La I GM. Causas, desarrollo y consecuencias: La primera de las actividades se trata de un documento que habla sobre las diferentes nacionalidades que participan en la guerra y sus posiciones. Lo que tendrán que hacer será realizar un análisis de las alianzas establecidas entre los diferentes Estados y plasmarlas sobre un mapa mudo en el que representarán tanto las principales potencias que conforman los dos bloques, como sus aliados.

06

TERCERA SESIÓN

Contenido: Tratados de Paz y reajuste internacional: la SdN: Análisis comparativo y comentario de dos mapas históricos: uno de 1914 y otro de 1919

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CUARTA SESIÓN

Contenido: Relacionado con los anteriores

Realizarán una actividad con varios documentos representativos a analizar sobre la incorporación de la mujer al trabajo, sufragismo, etc. que les servirá de base para realizar la actividad y que les permitirá conocer el papel jugado por la mujer en la economía durante la guerra y el surgimiento del sufragismo dentro del contexto del movimiento de emancipación de la mujer en el que los cambios de valores que se produjeron durante la IGM fue determinante para darle impulso. Será un pequeño trabajo de investigación que los alumnos subirán al blog que se ha creado al efecto.

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QUINTA SESIÓN

Contenidos: La Revolución Rusa, la formación y desarrollo de la URSS.

En primer lugar se visualizará un vídeo a través de youtube sobre el tema.A partir de la visualización del vídeo, tendrán que realizar un comentario de texto mediante un video en Youtube, a través de una grabación de imágenes o vídeos con sus propias explicaciones.

06

SEXTA SESIÓN

La Revolución Rusa, la formación y desarrollo de la URSS:

Para trabajar este contenido rellenen un cuadro comparativo mediante la aplicación de Pixton, que consiste en construir un cómic.

Mapa sobre el Tratado de Brest-Litovsk

Descargarán un mapa desde d-maps y mediante el Paint, el alumnado tendrá que modificarlo con los límites del Imperio antes de 1917 y posteriormente realizar una comparación.

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SÉPTIMA SESIÓN

Contenidos: - La Revolución Rusa, la formación y desarrollo de la URSS:

Se terminará la actividad sobre el Tratado de Brest-Litovsk y se les propondrá un análisis y comentario de una imagen que es un cartel de propaganda del régimen estalinista.

Se le dará difusión a los trabajos a través de una cuenta de Twitter. Los alumnos deberán interactuar entre ellos comentando las noticias de sus compañeros, dando Likes o Retwtiteando lo que crean oportuno. En el mensaje deben etiquetar al profesor y poner el Hashtag #tratadosdepaz #revolucionrusa.

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OCTAVA SESIÓN

Contenidos: Generales de la UD:

Como actividad de evaluación se les plantea la definición de una serie de conceptos propios del tema como armisticio o planificación. Para ello se utilizarán cuestionarios creados en Edmodo por el profesor. También para la consolidación de los conceptos trabajados se les pedirá que sean ellos mismos quienes creen un Kahoot por cada grupo.

08

Evaluación

Heteroevaluación

01

Basada en el currículo

Autoevaluación

02

Espíritu crítica

Coevaluacion

03

Aprender a aprender

Formativa

04

Individualizada, Integradora, Cualitativa, Orientadora, Continua.