Des textes littéraires enrichis pour mieux comprendre et interpréter
Projet présenté par Annaïg Borne, professeur de LettresHeures numériques de l'Académie de Grenoble (2018-2019).
Comment utiliser le numérique pour travailler la compréhension et l'interprétation des textes littéraires ?
Quel est l'intérêt de proposer des textes numériques pour progresser en compréhension et interprétation des textes littéraires ?
Contrôler sa compréhension et devenir un lecteur autonome
Compétences travaillées
Comprendre un texte littéraire et se l'approprier (cycle 3) ; élaborer une interprétation de textes littéraires (cycle 4)
Mobiliser des outils numériques pour apprendre, échanger, communiquer.
Trois outils pour enrichir un texte
Des textes littéraires enrichis par le professeur
Quels objectifs ?
Aider les élèves à prendre conscience de leurs difficultés de compréhension et leur donner des stratégies pour les résoudre durant la lecture.
Améliorer la compréhension et l'appropriation des textes littéraires.
Enrichir en expliquant le vocabulaire
Au début de l'année, la définition est donnée ou, quand cela s'y prête, une image permet de comprendre le sens d'un mot.
Après un travail sur les stratégies de compréhension d'un mot grâce au contexte ou à son radical, les commentaires incitent les élèves à trouver seul le sens du mot.
Certains mots du texte sont surlignés et expliqués : quand les élèves cliquent dessus, ils voient apparaître un commentaire.
Enrichir en aidant à faire des liens
Pour aider les élèves à faire des inférences ou à identifier les reprises nominales, certains passages du texte sont surlignés de la même couleur.
Ici "Zeus" et "le fils de Cronos aux pensées tortueuses" sont surlignés en bleu pour aider les élèves à comprendre qu'il s'agit du même personnage..
Proposer un "découpage" du texte pour les élèves les plus en difficulté
Le texte est divisé en plusieurs parties, correspondant à des étapes du texte.
Le professeur proposedes aides pour trouver le sens d'un mot, pour faire des liens, ainsi qu'une version audio.
A la fin de chaque partie, des questions aident les élèves à prendre conscience de leur compréhension, et les invitent à relire si besoin ou à demander de l'aide.
Bilan
Un outil au service de la différenciation
- Les élèves peuvent choisir d'utiliser ou non les aides.
- Le professeur peut proposer une version plus ou moins enrichie aux élèves, en fonction de leurs habiletés en lecture
Une solution pour rendre les élèves autonomes durant la lecture ?
- Les enrichissements permettent d'attirer l'attention des élèves sur des points sensibles, et de proposer des stratégies pour résoudre des difficultés de compréhension.
- Il faut toutefois faire attention au transfert de ces stratégies durant une lecture sans aide.
des textes annotés par les élèves (6e)
Quels objectifs ?
Apprendre aux élèves à se poser des questions pendant leur lecture.
Trouver et mettre en oeuvre des stratégies pour répondre aux questions qu'on se pose durant la lecture.
Déroulement d'une séance d'enseignement de stratégies de compréhension à partir d'un extrait de la Belle et la Bête
Le professeur lit le premier paragraphe et montre quelles questions il se pose. Il annote le texte (proposé sur Activetextbook). Ensuite, la classe essaie de trouver des stratégies pour répondre aux questions. Deux stratégies sont mises en valeur : revenir en arrière, ou continuer un peu la lecture.
Les élèves lisent seuls la suite du texte avec pour consigne d'écrire, sur le texte, les questions qu'ils se posent. Tous les élèves ont accès au même document. Ils doivent surligner le mot (ou le passage) qui leur pose problème et écrire leur question en commentaire.
Les commentaires des élèves sont lus et la classe essaye d'y répondre en utilisant une des deux stratégies mises en évidence durant l'étape 1.
Exemples d'annotation : des questions portant sur le vocabulaire
Les mots surlignés en vert sont les mots annotés par les élèves. Plus le surlignage est foncé, plus le mot a été annoté par les élèves.
Exemples d'annotation : des questions ou des remarques en lien avec des inférences
Enrichir un poème pour partager son interprétation du texte (4e)
Quand enrichir un poème d'amour devient la tâche finale d'une séquence sur la poésie amoureuse
Quels objectifs ?
Etudier un texte poétique en autonomie, en construire une lecture personnelle.
Etre capable de partager son interprétation d'un poème grâce à différents modes d'expression.
Consigne et outils pour la tâche finale
DEROULEMENT DE LA SEQUENCE
Séance
Séance
Séances
1 à 3
Séance
Interprétation du poème choisi
Lecture d'un corpus de poème d'amour et choix d'un poème
Rappel sur la poésie et étude de poèmes d'amour
Enrichissement numérique du poème
Séances 1 à 3 : trois seances sur la poésie et l'interprétation de poèmes
5h
Découverte du mythe d'Orphée
Séance 1
En savoir plus
Un outil
La fiche-découverte d'un texte littéraire
Etude du poème "Je vis, je meurs" (Louise Labé)
Séance 2
Etude du poème "Un hémisphère dans une chevelure" (Charles Baudelaire)
Séance 3
Première réflexion vers le travail d'enrichissement : invention d'un portrait chinois du poème.
Séance 4 : Lecture d'un corpus de poème et choix du poème
1/2h
Trois corpus de poèmes sont envoyés aléatoirement aux élèves (via AirDrop).
Les élèves lisent leur corpus puis choisissent trois poèmes.
Les binômes sont faits en fonction du choix des poèmes et des affinités.
Séance 5 : interprétation du poème choisi
1h30
Appropriation individuelle sur le poème
Les élèves travaillent individuellement sur le poème, à l'aide de la fiche-découverte d'un texte littéraire.
Elaboration en binôme d'une ou deux hypothèses de lecture
Les élèves confrontent leur lecture du poème et proposent au moins une hypothèse de lecture, en s'appuyant sur le texte. Cette hypothèse de lecture leur servira de fil conducteur pour l'enrichissement numérique du poème.
Séance 6 : Enrichissement du poème et rédaction de la note d'intention
1/2h
Ajout d'images
Ajout d'une image de fond
Ajout de commentaires
Ajout de sons
Utilisation de l'application genial.ly pour enrichir le poème.
Un EXEmple "AVANT/APrès" l'enrichissement
du poème "A une passante" de Charles Baudelaire
Deux exemples de poèmes enrichis
bilan
Une motivation accrue des élèves pour proposer une interprétation du poème et la justifier.
Un projet qui favorise l'expression du sujet lecteur, avec des propositions parfois très personnelles d'interprétation et d'enrichissement.
Des difficultés, pour les élèves, à proposer des enrichissements qui ne soient pas seulement illustratifs mais liés à leur interprétation du poème.
Des textes littéraires enrichis
aborne
Created on May 7, 2019
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Des textes littéraires enrichis pour mieux comprendre et interpréter
Projet présenté par Annaïg Borne, professeur de LettresHeures numériques de l'Académie de Grenoble (2018-2019).
Comment utiliser le numérique pour travailler la compréhension et l'interprétation des textes littéraires ?
Quel est l'intérêt de proposer des textes numériques pour progresser en compréhension et interprétation des textes littéraires ?
Contrôler sa compréhension et devenir un lecteur autonome
Compétences travaillées
Comprendre un texte littéraire et se l'approprier (cycle 3) ; élaborer une interprétation de textes littéraires (cycle 4)
Mobiliser des outils numériques pour apprendre, échanger, communiquer.
Trois outils pour enrichir un texte
Des textes littéraires enrichis par le professeur
Quels objectifs ?
Aider les élèves à prendre conscience de leurs difficultés de compréhension et leur donner des stratégies pour les résoudre durant la lecture.
Améliorer la compréhension et l'appropriation des textes littéraires.
Enrichir en expliquant le vocabulaire
Au début de l'année, la définition est donnée ou, quand cela s'y prête, une image permet de comprendre le sens d'un mot.
Après un travail sur les stratégies de compréhension d'un mot grâce au contexte ou à son radical, les commentaires incitent les élèves à trouver seul le sens du mot.
Certains mots du texte sont surlignés et expliqués : quand les élèves cliquent dessus, ils voient apparaître un commentaire.
Enrichir en aidant à faire des liens
Pour aider les élèves à faire des inférences ou à identifier les reprises nominales, certains passages du texte sont surlignés de la même couleur.
Ici "Zeus" et "le fils de Cronos aux pensées tortueuses" sont surlignés en bleu pour aider les élèves à comprendre qu'il s'agit du même personnage..
Proposer un "découpage" du texte pour les élèves les plus en difficulté
Le texte est divisé en plusieurs parties, correspondant à des étapes du texte.
Le professeur proposedes aides pour trouver le sens d'un mot, pour faire des liens, ainsi qu'une version audio.
A la fin de chaque partie, des questions aident les élèves à prendre conscience de leur compréhension, et les invitent à relire si besoin ou à demander de l'aide.
Bilan
Un outil au service de la différenciation
Une solution pour rendre les élèves autonomes durant la lecture ?
des textes annotés par les élèves (6e)
Quels objectifs ?
Apprendre aux élèves à se poser des questions pendant leur lecture.
Trouver et mettre en oeuvre des stratégies pour répondre aux questions qu'on se pose durant la lecture.
Déroulement d'une séance d'enseignement de stratégies de compréhension à partir d'un extrait de la Belle et la Bête
Le professeur lit le premier paragraphe et montre quelles questions il se pose. Il annote le texte (proposé sur Activetextbook). Ensuite, la classe essaie de trouver des stratégies pour répondre aux questions. Deux stratégies sont mises en valeur : revenir en arrière, ou continuer un peu la lecture.
Les élèves lisent seuls la suite du texte avec pour consigne d'écrire, sur le texte, les questions qu'ils se posent. Tous les élèves ont accès au même document. Ils doivent surligner le mot (ou le passage) qui leur pose problème et écrire leur question en commentaire.
Les commentaires des élèves sont lus et la classe essaye d'y répondre en utilisant une des deux stratégies mises en évidence durant l'étape 1.
Exemples d'annotation : des questions portant sur le vocabulaire
Les mots surlignés en vert sont les mots annotés par les élèves. Plus le surlignage est foncé, plus le mot a été annoté par les élèves.
Exemples d'annotation : des questions ou des remarques en lien avec des inférences
Enrichir un poème pour partager son interprétation du texte (4e)
Quand enrichir un poème d'amour devient la tâche finale d'une séquence sur la poésie amoureuse
Quels objectifs ?
Etudier un texte poétique en autonomie, en construire une lecture personnelle.
Etre capable de partager son interprétation d'un poème grâce à différents modes d'expression.
Consigne et outils pour la tâche finale
DEROULEMENT DE LA SEQUENCE
Séance
Séance
Séances
1 à 3
Séance
Interprétation du poème choisi
Lecture d'un corpus de poème d'amour et choix d'un poème
Rappel sur la poésie et étude de poèmes d'amour
Enrichissement numérique du poème
Séances 1 à 3 : trois seances sur la poésie et l'interprétation de poèmes
5h
Découverte du mythe d'Orphée
Séance 1
En savoir plus
Un outil
La fiche-découverte d'un texte littéraire
Etude du poème "Je vis, je meurs" (Louise Labé)
Séance 2
Etude du poème "Un hémisphère dans une chevelure" (Charles Baudelaire)
Séance 3
Première réflexion vers le travail d'enrichissement : invention d'un portrait chinois du poème.
Séance 4 : Lecture d'un corpus de poème et choix du poème
1/2h
Trois corpus de poèmes sont envoyés aléatoirement aux élèves (via AirDrop).
Les élèves lisent leur corpus puis choisissent trois poèmes.
Les binômes sont faits en fonction du choix des poèmes et des affinités.
Séance 5 : interprétation du poème choisi
1h30
Appropriation individuelle sur le poème
Les élèves travaillent individuellement sur le poème, à l'aide de la fiche-découverte d'un texte littéraire.
Elaboration en binôme d'une ou deux hypothèses de lecture
Les élèves confrontent leur lecture du poème et proposent au moins une hypothèse de lecture, en s'appuyant sur le texte. Cette hypothèse de lecture leur servira de fil conducteur pour l'enrichissement numérique du poème.
Séance 6 : Enrichissement du poème et rédaction de la note d'intention
1/2h
Ajout d'images
Ajout d'une image de fond
Ajout de commentaires
Ajout de sons
Utilisation de l'application genial.ly pour enrichir le poème.
Un EXEmple "AVANT/APrès" l'enrichissement
du poème "A une passante" de Charles Baudelaire
Deux exemples de poèmes enrichis
bilan
Une motivation accrue des élèves pour proposer une interprétation du poème et la justifier.
Un projet qui favorise l'expression du sujet lecteur, avec des propositions parfois très personnelles d'interprétation et d'enrichissement.
Des difficultés, pour les élèves, à proposer des enrichissements qui ne soient pas seulement illustratifs mais liés à leur interprétation du poème.