RÚBRICA DE AVALIACIÓN
Profesor/a:
Alumno/a:
Criterios de avaliación
Suficiente
Puntuación E Observaciones
Insuficiente
Notable
Sobresaínte
Non distingue os elementos principais dunha paisaxe natural dos secundarios.
Mostra actitudes favorables á conservación dos ecosistemas, pero esquéceselle aplicalas.
ANALIZAR EN GRUPO AS CONSECUENCIAS QUE A INTERVENCIÓN HUMANA PROVOCA NA PAISAXE NATURAL E DEFINIR MEDIDAS PARA A CONSERVACIÓN.
Sinala algúns elementos dunha paisaxe natural, se ben non se fixa nos principais.
Procura realizar accións que sirvan para protexer o medio-ambiente.
Identifica os principais elementos dunha paisaxe natural.
Leva a cabo accións positivas coa fin de protexer o medio natural.
Non coñece os principais elementos dunha paisaxe natural, non sendo quen de explicalos.
Nin realiza accións a favor do medio ambiente nin presenta interese algún nel
A noticia non se axusta as condicións da tarefa e/ou non se empregan os materiais correctos.
O resultado está sen acabar e posúe moi pouca creatividade.
O traballo ten unha calidade deficiente.
A noticia adáptase perfectamente ás demandas da tarefa.
O resultado é orixinal e mostra unha gran creatividade.
O traballo ten unha calidade sobresaínte.
A noticia foi terminada adecuadamente e visualmente resulta atractiva.
O resultado presenta escasa creatividade.
O traballo ten unha calidade media.
A noticia posúe os elementos básicos esixidos pola tarefa, se ben non cumpre todos.
O resultado é visualmente atractivo e amosa creatividade.
O traballo ten unha calidade notable.
ELABORACIÓN DUNHA NOTICIA A PARTIR DA INFORMACIÓN TRABALLADA INDIVIDUALMENTE E EN GRUPO.
INVESTIGA AS CARACTERÍSTICAS DOS ECOSISTEMAS RECOLLENDO DATOS, UTILIZANDO INFORMACIÓN E PRESENTA OS RESULTADOS EN DIFERENTES SOPORTES.
Coñece pero non sabe explicar as características dun ecosistema e viceversa.
Presenta os resultados en varios soportes e non ten en conta o criterio científico na súa investigación.
Non pode identificar actuacións humanas que modifican o medio natural ou explicar medidas para o seu coidado.
Intenta empregar instrumentos audiovisuais e tecnolóxicos e comunicar os resultados de xeito oral e escrito
Coñece e explica algunhas das características dos ecosistemas.
Presenta os resultados en varios soportes e intenta investigar con criterio científico.
Identifica algunhas actuacións humanas que modifican o medio natural e explica certas medidas para o seu coidado.
Utiliza notablemente instrumentos audiovisuais e tecnolóxicos e comunica os resultados, de xeito oral e escrito.
Coñece e explica as principais características dun ecosistema.
Presenta os resultados en diferentes soportes e investiga con criterio científico.
Identifica actuacións humanas que modifican o medio natural e explica medidas para o seu coidado.
Utiliza instrumentos audiovisuais e tecnolóxicos apropiados e comunica de xeito oral e escrito os resultados
Non coñece e non sabe explicar as características principais dun ecosistema.
Presenta os resultados nun único soporte e non ten en conta o criterio científico na súa investigación.
Nin sabe identificar actuacións humanas que modifican o medio natural nin explicar medidas para o seu coidado.
Nin utiliza instrumentos audiovisuais e tecnolóxicos nin comunicar os resultados de xeito oral e escrito.
REALIZACIÓN DUNHA PRESENTACIÓN ORAL CO RESTO DA CLASE COMO PÚBLICO
O/A docente ten que corrixir a presentación pola gran cantidade de erros.
A clase non é capaz de manter a atención durante a presentación.
Problemas na presentación.
A clase non é capaz de manter o interese do público.
Máis ou menos interesante e presentada adecuadamente.
A clase mantén a atención pero non formulan as dúbidas.
Ben presentada e interesante.
A clase mantén a atención e preguntan dúbidas.
Realizou a cantidade de traballo que lle correspondía e comparte a información con todos/as integrantes do grupo.
Aporta poucas ideas.
Realizou a cantidade de traballo que lle correspondía .
Non colabora a miúdo como integrante do grupo.
Non realiza a súa parte do traballo.
Proporciona poucas ideas.
Realiza a medias a súa parte do traballo.
SABER TRABALLAR EN EQUIPO E RESPECTAR AS OPINIÓNS DO RESTO DOS/AS COMPAÑEIROS/AS.
Mostra gran creatividade e orixinalidade nas actividades.
Utiliza materiais moi variados e apropiados para a tarefa.
As aportacións creativas escasean.
Utiliza materiais con pouca orixinalidade.
Apenas destacan detalles creativos.
Emprega materiais sen orixinalidade algunha.
Presenta bastante creatividade nas aportacións.
Emprega materiais con certa orixinalidade.
UTILIZA A CREATIVIDADE Á HORA DE FACER AS ACTIVIDADES.
RÚBRICA AVALIACIÓN
mery200076
Created on May 5, 2019
Start designing with a free template
Discover more than 1500 professional designs like these:
View
Essential Map
View
Akihabara Map
View
Frayer Model
View
Create Your Story in Spanish
View
Microcourse: Key Skills for University
View
Microcourse: Learn Spanish
View
Resource Bank
Explore all templates
Transcript
RÚBRICA DE AVALIACIÓN
Profesor/a:
Alumno/a:
Criterios de avaliación
Suficiente
Puntuación E Observaciones
Insuficiente
Notable
Sobresaínte
Non distingue os elementos principais dunha paisaxe natural dos secundarios. Mostra actitudes favorables á conservación dos ecosistemas, pero esquéceselle aplicalas.
ANALIZAR EN GRUPO AS CONSECUENCIAS QUE A INTERVENCIÓN HUMANA PROVOCA NA PAISAXE NATURAL E DEFINIR MEDIDAS PARA A CONSERVACIÓN.
Sinala algúns elementos dunha paisaxe natural, se ben non se fixa nos principais. Procura realizar accións que sirvan para protexer o medio-ambiente.
Identifica os principais elementos dunha paisaxe natural. Leva a cabo accións positivas coa fin de protexer o medio natural.
Non coñece os principais elementos dunha paisaxe natural, non sendo quen de explicalos. Nin realiza accións a favor do medio ambiente nin presenta interese algún nel
A noticia non se axusta as condicións da tarefa e/ou non se empregan os materiais correctos. O resultado está sen acabar e posúe moi pouca creatividade. O traballo ten unha calidade deficiente.
A noticia adáptase perfectamente ás demandas da tarefa. O resultado é orixinal e mostra unha gran creatividade. O traballo ten unha calidade sobresaínte.
A noticia foi terminada adecuadamente e visualmente resulta atractiva. O resultado presenta escasa creatividade. O traballo ten unha calidade media.
A noticia posúe os elementos básicos esixidos pola tarefa, se ben non cumpre todos. O resultado é visualmente atractivo e amosa creatividade. O traballo ten unha calidade notable.
ELABORACIÓN DUNHA NOTICIA A PARTIR DA INFORMACIÓN TRABALLADA INDIVIDUALMENTE E EN GRUPO.
INVESTIGA AS CARACTERÍSTICAS DOS ECOSISTEMAS RECOLLENDO DATOS, UTILIZANDO INFORMACIÓN E PRESENTA OS RESULTADOS EN DIFERENTES SOPORTES.
Coñece pero non sabe explicar as características dun ecosistema e viceversa. Presenta os resultados en varios soportes e non ten en conta o criterio científico na súa investigación. Non pode identificar actuacións humanas que modifican o medio natural ou explicar medidas para o seu coidado. Intenta empregar instrumentos audiovisuais e tecnolóxicos e comunicar os resultados de xeito oral e escrito
Coñece e explica algunhas das características dos ecosistemas. Presenta os resultados en varios soportes e intenta investigar con criterio científico. Identifica algunhas actuacións humanas que modifican o medio natural e explica certas medidas para o seu coidado. Utiliza notablemente instrumentos audiovisuais e tecnolóxicos e comunica os resultados, de xeito oral e escrito.
Coñece e explica as principais características dun ecosistema. Presenta os resultados en diferentes soportes e investiga con criterio científico. Identifica actuacións humanas que modifican o medio natural e explica medidas para o seu coidado. Utiliza instrumentos audiovisuais e tecnolóxicos apropiados e comunica de xeito oral e escrito os resultados
Non coñece e non sabe explicar as características principais dun ecosistema. Presenta os resultados nun único soporte e non ten en conta o criterio científico na súa investigación. Nin sabe identificar actuacións humanas que modifican o medio natural nin explicar medidas para o seu coidado. Nin utiliza instrumentos audiovisuais e tecnolóxicos nin comunicar os resultados de xeito oral e escrito.
REALIZACIÓN DUNHA PRESENTACIÓN ORAL CO RESTO DA CLASE COMO PÚBLICO
O/A docente ten que corrixir a presentación pola gran cantidade de erros. A clase non é capaz de manter a atención durante a presentación.
Problemas na presentación. A clase non é capaz de manter o interese do público.
Máis ou menos interesante e presentada adecuadamente. A clase mantén a atención pero non formulan as dúbidas.
Ben presentada e interesante. A clase mantén a atención e preguntan dúbidas.
Realizou a cantidade de traballo que lle correspondía e comparte a información con todos/as integrantes do grupo.
Aporta poucas ideas. Realizou a cantidade de traballo que lle correspondía .
Non colabora a miúdo como integrante do grupo. Non realiza a súa parte do traballo.
Proporciona poucas ideas. Realiza a medias a súa parte do traballo.
SABER TRABALLAR EN EQUIPO E RESPECTAR AS OPINIÓNS DO RESTO DOS/AS COMPAÑEIROS/AS.
Mostra gran creatividade e orixinalidade nas actividades. Utiliza materiais moi variados e apropiados para a tarefa.
As aportacións creativas escasean. Utiliza materiais con pouca orixinalidade.
Apenas destacan detalles creativos. Emprega materiais sen orixinalidade algunha.
Presenta bastante creatividade nas aportacións. Emprega materiais con certa orixinalidade.
UTILIZA A CREATIVIDADE Á HORA DE FACER AS ACTIVIDADES.