ESTAR EXPRESS

PRODUCTO FINAL

COMPETENCIAS CLAVE

NIVEL EDUCATIVO

INDICADORES DE EVALUACIÓN

CCL CD CSYC CAA CMCT

CUARTO DE PRIMARIA

CREACIÓN DE UN CLUB DE POESÍA

LENGUA:

MATEMÁTICAS:

TAREAS

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Mapas conceptuales Pruebas escritas Exposiciones orales Rúbricas Porfolio de trabajo Porfolio de muestra

TAREA 1: MOTIVACIÓN: BILLETE DE AVIÓN QUE NOS INVITA A VIAJAR. ANÁLISIS DEL TEXTO Y RUTINA DE PENSAMIENTO. APARECEN DOCE BOLSAS CON LAS LETRAS DE E-STAR EXPRESS. EN CADA UNA HAY PROPUESTO UN LUGAR Y UN POETA. TAREA 2: INVESTIGACIÓN SOBRE EL LUGAR Y PERSONAJE QUE LE HA TOCADO EN LA BOLSA DE VIAJE. TAREA 3: PLASMAR LA INVESTIGACIÓN EN UNA COLUMNA PARA NUESTRA REVISTA QUE IRÁ ACUMULANDO LA INFORMACIÓN DE NUESTRO VIAJE. TAREA 4: RECITADO DE UNA POESÍA DEL AUTOR, CREACIÓN DE UNA POESÍA, Y RECITADO DE LA MISMA. DIFUSIÓN: - Exposición vídeo en el blog y página web para que sirva de ampliación a cursos menores y refuerzo a cursos mayores del colegio.

HERRAMIENTAS TIC

RECURSOS

- Symbaloo - Gmail - Genial.ly -- Impress/PowerPoint

- HUMANOS: Expertos y familias. - MATERIALES: Biblioteca del centro, biblioteca municipal, libros de texto, material variado de papelería...

DIFUSIÓN

http://activatics.blogspot.com/

AGRUPAMIENTOS

- Gran Grupo: Asamblea - Grupo intermedio:: Base y Experto - Pequeño grupo: Parejas: Investigación y creación con TICs - Individual: Recopilación para el portfolio individual.

Página Web del Centro

E-STAR EXPRESS

Del 26 de abril al 14 de junio

CRONOGRAMA

ABP

Definir el RETO o PRODUCTO FINAL

Formar EQUIPOS

MOTIVAR

Elaborar una PREGUNTA

Aparece en clase un bilete de avión y doce bolsas. Se abrirán según un ranking a partir de un kahoot de conocimientos generales sobre geografía y cultura de España.

Se decidirá en clase en base a la pregunta elegida. Siguiendo el ejemplo puesto, el producto final podría ser la creación de una revista de viajes o blog y un club de poesía con los poemas de los personajes que hay en las bolsas.

Hacemos una diana de autoevaluación sobre nuestros hábitos para comprobar en qué rol estamos más fuertes.

A partir de la técnica del 1,2,4 decidimos cómo vamos a organizar el viaje para reflejar todo lo que visitaremos.

PLANIFICAR tareas

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Decidimos la ruta y temporalización de los equipos para conseguir el producto final.

auto - co - hetero EVALUAR - REFLEXIONAR

E-STAR EXPRESS

Escalera de metacognición (reflexión), selfie (autoevaluación), y folio giratorio (coevaluación).

ABP

Cronograma

INVESTIGAR

Investigación sobre los lugares y autores que aparecen en las bolsas.

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RESPONDERa la pregunta

DIFUNDIR

Elaborar elPRODUCTO

Publicación en el Blog de aula.Realizar un recital de poesía para familiares y otro alunado del centro.

En el mural de clase donde vamos antando nuestros pasos respondemos de forma objetiva y clara a la pregunta inicial.

Creación del artículo de revista y recopilación de poemas para el recitado.

ANALIZAR - Curación de contenidos

Organizamos la información obtenida, filtrando lo que es necesario para responder a nuestra pregunta inicial.