Projecte de direcció Escola Samuntada

Escola Samuntada2019-2023

Projecte de direcció

1. Una mica de context... 2. Una mirada enrere per entendre la nostra singularitat. 3. I ara, on ens trobem? 4. En relació als resultats acadèmics. 5. Objectius estratègics. 6. Planificació estratègica. 7. A tall de conclusió...

Índex

Centre

Creu Alta

Torre Romeu

Can Puiggner

Una mica de CONTEXT...

Una mirada enrere per entendre la nostra singularitat

• 40 sol.licituds a P3
• 8% vacants a EI
• + 6 alumnes a PRI
• Total MV 10%
• Total baixes 6%

• 26 sol.licituds a P3
• 1,5% vacants a EI
• +3 alumnes a PRI
• Total MV 14%
• Total baixes 9%

• 20 sol.licituds a P3
• +1 alumnes a EI
• 7% vacants a PRI
• Total MV 19%
• Total baixes 10%

• 23 sol.licituds a P3
• +1 alumnes a EI
• 11% vacants a PRI
• Total MV 21%
• Total baixes 20%

• 16 sol.licituds a P3
• +1 alumnes a EI
• 12% vacants a PRI
• Total MV 16%
• Total baixes 8%

• 15 sol.licituds a P3
• 25% vacants a EI
• 22% vacants a PRI
• Total MV 20%
• Total baixes 21%

Objectiu:

• Equilibrar la composició social.
• Dissenyar un projecte innovador.
• Teixir una aliança amb una institució de prestigi en l’àmbit del coneixement.

Accions:

• Introduint pràctiques metodològiques innovadores
• Esdevenint una comunitat educativa que aprèn.
• Difonent el que fem i el que som al nostre entorn.

2018

2017

2016

2015

2014

2013

Programa Magnet

• 25% famílies nouvingudes
• 75% famílies autòctones
• 23% NEEDS

• 42% famílies nouvingudes
• 58% famílies autòctones
• 14% NEEDS

• 40 sol.licituds a P3
• 8% vacants a EI
• + 6 alumnes a PRI
• Total MV 10%
• Total baixes 6%

• 15 sol.licituds a P3
• 25% vacants a EI
• 22% vacants a PRI
• Total MV 20%
• Total baixes 21%

2018

2017

2016

2015

2014

2013

Programa Magnet

I ara, on ens trobem?

Tenim la responsabilitat de...

• Coordinar-nos i treballar plegats amb tots els agents que intervenen en el funcionament de l’escola.

“Tot educa”

Entorn

Tenim el compromís de...

• Construir i consolidar la nostra metodologia, acordant maneres de fer pròpies.
• Oferir oportunitats d’aprenentatge en tots els àmbits, i en concret, en l’àmbit de la ciència.

Claustre

Tenim cura de...

• Consolidar una relació oberta, acollidora i cohesionada.
• Acompanyar-les perquè formin part del procés educatiu dels seus fills/es.

“Les famílies són la millor manera de difondre la manera de fer i ser com a escola”

Famílies

Alumnes

Hem de treballar perquè...

• Aprenguin més i millor
• Esdevinguin persones curioses, competents, solidàries, resolutives i crítiques.
• Siguin persones capaces de construir coneixement en comunitat i de transferir-lo amb fonament a la societat.

“Fent el món una mica millor” Dolors.

Després de 6 anys de projecte Magnet, l’escola ha esdevingut un espai de treball i aprenentatge mutu, del que es deriva un saber de comunitat que impregna els 4 pilars...

En relació als resultats acadèmics

• Proves internes (avaluació, autoavaluació, coavaluació).

• Proves externes (avaluació educació primària, fins al curs 2017-18 proves diagnòstiques).

Eines avaluadores

Tenint present on som i consensuant on volem arribar, decidim:

1. Dissenyar un sistema d’avaluació intern competencial que apropi els resultats interns als externs.
2. Consensuar estratègies que ajudin a la millora de les competències relacionades amb:

• comprensió lectora i expressió escrita en llengua catalana
• expressió escrita en llengua castellana
• estadística a matemàtiques.

Objectius estratègics segons la DAFO

• Aquesta nova realitat ha d’estar recollida en els documents de centre.

- Tenim com a objectiu renovar el PEC i compartir-lo amb els membres de la comunitat educativa.

• Cal apostar fort per la consolidació de metodologies i la implementació de sistemes d’avaluació competencials.

- Fer dinàmiques amb les famílies per fer-les coneixedores dels decrets d’educació.

• El compromís amb les famílies que trien l’escola en primera opció i confien en el nostre projecte.

- Ens suposa un repte constant de millora, tant en la pràctica d’aula, com en els resultats acadèmics, la bona convivència i la cohesió social

• L’escola ha teixit una identitat pròpia i una singularitat que ens fa sentir “Magnets”.

- Cal dur a terme les actuacions i coordinacions necessàries per vetllar perquè aquest equilibri, encara “precari”, no es vegi descompensat.

INTERPRETACIÓ DAFO

Planificació estratègica PdD 2019-23

INDICADORS D’AVALUACIÓ:- Núm. sessions de 3G i de coordinació - Valoració alumnes - Resultats proves: Comp. mat. ext/int: AE 18%<25% i NA 19%>15% Comp Comun. AE 12%<20% i NA 19%>15%

Coordinació PRI per acordar activitats i avaluació (“auto” i “co”)

RECURSOS ORG/MAT: - 2 sessions coord. 3G al mes - Aules de nivell i música - Material de XCb

RECURSOS HUMANS: Mestres PRI i mestre MÚS

RESPONSABLES: Cap d’estudis i Coordinadores

2019 al 2023

• Resolució de problemes
• Raonament i prova

• Comprensió lectora.
• Expressió escrita
• Comunicació oral

3G

Grups internivell per implementar metodologies que potencien el desenvolupament i assoliment de

1. 2 Millorar la competència comunicativa

1. 1 Millorar la competència matemàtica

Contribuir en la millora dels resultats acadèmics

Objectiu 1

2018-2021

INDICADORS D’AVALUACIÓ:- % de sessions de coordinacions. - % d’assistència a les formacions i grau de satisfacció i aplicació. - Grau d’aplicació d’eines avaluadores consensuades. - Aplicació d’instruments de la XCb (indicadors, informes...). - Informes nous.

RECURSOS ORG/MAT: - 1 sessió setmanal de planificació projectes. - 1 sessió setmanal de trobada pedagògica. - 1 sessió mensual de XCb - Models informes de la XCb - Currículum d’EI i de PRI

RECURSOS HUMANS: Mestres i formadors externs.

RESPONSABLES: Directora, cap d’estudis i secretària.

2019 al 2023

• 19-20 Ciències
• 20-21 Projectes literaris
• 21-22 Treball globalitzat
• 22-23 STEAM

• Coordinacions entre mestres per planificar projectes.
• Planificació de formacions externes per consolidar el treball globalitzat.
• Trobades pedagògiques de reflexió i pràctica per acordar actuacions, activitats i un sistema d’avaluació intern.
• Participació en el grup 0 de XCb.

• Disseny dels nous informes (autoavaluació).

1. 3 Definir una línia metodològica globalitzada i competencial

Contribuir en la millora dels resultats acadèmics

Objectiu 1

INDICADORS D’AVALUACIÓ:- Núm. de coordinacions. - Recull dels projectes. - Valoració per part dels agents implicats. - Núm. de publicacions. - % de participació de les famílies a les activitats Magnet. - Grau de satisfacció d’alumnes i professionals.

RECURSOS ORG/MAT: - 2 sessions pre-projectes 1r trim. - Comunicació via DRIVE - Concreció activitats conjuntes - Espais de les dues entitats - Xarxes socials i webs

RECURSOS HUMANS: Escola: - Cap d’estudis i secretària. Grup impulsor. - Mestres. Planificadors i executors. - Alumnes. Planificadors, executors i indicadors vius de l’èxit del programa. Programa Magnet: - Personal de la Fundació Bofill. Personal referent del partner. - Professionals de l’entitat partner.

RESPONSABLES: Directora

2019 al 2023

• Signar el conveni per formalitzar el compromís.
• Coordinació entre els referents de les dues parts (planificar, valorar desenv, memòria).
• Corresponsabilitat en la difusió de les accions Magnet.

1. 4 Consolidar el projecte Magnet en aliança amb la Corporació Sanitària Parc Taulí.

Contribuir en la millora dels resultats acadèmics

Objectiu 1

INDICADORS D’AVALUACIÓ:- Avaluació de la implementació del projecte. - Autovaluació i coavaluació de la qualitat de les activitats i la seva difusió.

RECURSOS ORG/MAT: - Sessions de coordinació entre mestres, alumnes i investigadors. - Sortida al Cosmocaixa. - Aules de ciències, CS i espais externs al centre.

RECURSOS HUMANS: Mestre de CS i mestres especialistes.

RESPONSABLES: Directora i cap d’estudis

2019 al 2023

• Planificació de les activitats corresponents segons el projecte científic:

- Definir objectius. - Planificació setmanal. - Consensuar criteris. - Difusió de la narració final.

1. 5 Consolidar la participació d’un grup de CS en el projecte de ciències, Recercaixa.

Contribuir en la millora dels resultats acadèmics

Objectiu 1

INDICADORS D’AVALUACIÓ:- Documents actualitzats i compartits. - Valoració per part professorat novell sobre la practicitat dels documents. - Dades del núm. de visualitzacions dels documents al web.

RECURSOS ORG/MAT: - 2 trobades mensuals per analitzar, redissenyar i concretar els documents. - Planificació de trobades amb AMPA i representants d’alumnes. - Convocatòria del CE per aprovar els documents.

RECURSOS HUMANS: Claustre, AMPA, representants d’alumnes i Consell Escolar.

RESPONSABLES: Directora

• Planificació de les actuacions necessàries.
• Difusió pública.

19-20 PEC. 20-21 NOFC. 21- 22 PLC. 22-23 Difusió de les actualitzacions.

1. 6 Actualitzar i adaptar els documents oficials de centre a la realitat de l’escola.

Contribuir en la millora dels resultats educatius

Objectiu 1

2.1 Millora de l’acció tutorial.

INDICADORS D’AVALUACIÓ:- 2n CESC. Canvi en el perfil social del grup i maneres de relacionar-se- - Grau de satisfacció dels alumnes sobre les mesures en espais escolars.

RECURSOS ORG/MAT: - 1 sessió de coordinació entre mestres i representants d’alumnes. - 1 sessió de CAD per tractar perfils conflictius. - Agendes personals: “Què he estat aprenent?” i “Com m’he sentit?” - Qüestionari CESC (Conducta i Experiències Socials a Classe), J. Colell.

RECURSOS HUMANS: Claustre, Psicopedagoga, mestra d’EE, representants d’alumnes.

RESPONSABLES: Cap d’estudis i tutors d’aula.

2019 al 2023

• Avaluació dels espais escolars i tipus de conflictes.
• Acordar mesures amb alumnes.
• Recollir-les en protocols d’aula.

• Compartir al claustre.
• Passar el qüestionari a cada grup.
• Buidatge de dades, compartir-les i analitzar-les a claustre.
• Presentar dades a cada grup i acordar mesures.
• Tornar a passar el qüestionari.

• Realització a CM i CS del qüestionari CESC per avaluar les relacions entre iguals.

• Treball en valors, ed. emocional i resolució de conflictes.

Fomentar la cohesió social i l’equitat

Objectiu 2

2.2 Implementar les mesures universals d’atenció a la diversitat

INDICADORS D’AVALUACIÓ:- Recull dels criteris organitzatius. - Grau de satisfacció del treball de 2 a l’aula, grups reduïts i intercicles. - Documents PI i adaptacions metodològiques actualitzats. - Grau de qualitat de les mesures acordades.

RECURSOS ORG/MAT: - Horaris de nivell amb tipus d’organització i mestres implicats. - Reunions semestrals amb la mestra d’EE per actualitzacions dels documents.

RECURSOS HUMANS: CAD: cap d’estudis, mestra d’EE, psicopedagoga, claustre, vetlladora.

RESPONSABLES: Cap d’estudis i mestra d’EE.

2019 al 2023

• Coordinacions entre tutors i especialistes per fer seguiment dels PI i adaptacions metodològiques.

• Organització dels recursos humans: 2 a l’aula i grups reduïts.

Fomentar la cohesió social i l’equitat

Objectiu 2

2.4 Mantenir els canals de comunicació amb l’Ajuntament i Departament per garantir l’equitat i estabilitat a l’escola

INDICADORS D’AVALUACIÓ:- Actes d’acords AMPA-escola i Aj-Dep. - Valoració de les coordinacions, reunions i sessions d’impuls lector. - % de participació - Recull de mesures per atreure les famílies. - % MV i de procedència.

RECURSOS ORG/MAT: - Calendari de coordinacions, reunions i sessions d’impuls lector. - Espais d’aula.

RECURSOS HUMANS: Presidenta AMPA, claustre, comissions AMPA, equip directiu.

RESPONSABLES: Directora

2019 al 2023

• Coordinació amb l’AMPA.
• Adequar les reunions d’inici de curs a les novetats pedagògiques de cada curs.

- Consens dels punts rellevants- Acordar dinàmiques.

• Consolidar les sessions “T’explico un conte”

• Coordinació amb responsables de matriculació.
• Garantir la informació sobre el futur de l’escola (doble línia vs. institut-escola)

2.3 Potenciar la participació i implicació de les famílies.

Fomentar la cohesió social i l’equitat

Objectiu 2

Seguiment, difusió i avaluació de PdD

• El PdD es desenvoluparà durant els propers 4 anys, concretant actuacions a la PGA.
• La PGA serà objecte de debat i serà aprovat per claustre, presentat en CE i assessorat per inspecció.
• Al final de cada curs es presentarà una memòria que recollirà les opinions i valoracions de tots els agents implicats a les actuacions portades a terme.
• La memòria ens ajudarà a dissenyar i concretar les actuacions del següent curs.

Tipus d’indicadors:

• Grau d’aplicació
• Qualitat d’execució
• Grau d’impacte

Seguiment, difusió i avaluació

• Indicadors
• Instruments per a la recollida: enquestes i/o qüestionaris, informes, resultats d’avaluacions i de proves.
• Criteri d’èxit en %

A tall de conclusió...(o de persistència)

Vetllar per fer seguir el full de ruta que dibuixa la nostra manera de fer i ser. Com a companyes de viatge m’agradaria comptar amb...

• El model de lideratge emocional, pedagògic i distribuït de la Dolors Gibert.
• La dinàmica de treball en equip, constància i renovació de cada un dels mestres

Equip de mestres

Sonia Garrido

Secretària

Conchi Lobillo

Cap d’estudis

Seguint les petjades de...

Gràcies!