Ecosistemas Marinos

DIDÁCTICA DE AMBIENTES VIRTUALES

ERIKA MILENA GUTIÉRREZ M.DANIEL ALEJANDRO GUTIÉRREZ

OBJETIVO DEL CURSO

Diseñar y formular estrategias didácticas para entornos virtuales de aprendizaje, aprovechando las bondades de las herramientas Web para la docencia. Para enriquecer los procesos de aprendizaje virtual, y facilitar la solución de problemas o el análisis de situaciones, metodologías y desarrollo científico

ECOSISTEMAS MARINOS: HÁBITATS DE DIVERSIDAD.

OVAOBJETO VIRTUAL DE APRENDIZAJE

oBJETIVO gENERAL

Conocer la gran variedad de hábitats y especies que conforman un sistema natural marino, para entender el funcionamiento de uno de los ecosistemas más diversos de la naturaleza.

ÍNDICE

5. Actividades de Estructuración y Síntesis6. Actividades de Evaluación 7. Resumen 8. Webgrafía

1. Introducción2. Ficha Operacional 3. Actividade de Exploración 4. Actividades de Introducción de Nuevos Conocimientos

INTRODUCCIÓN

Este OVA pretende que los estudiantesconstruyan conocimientos que complementen los marcos teóricos que se abordan en la instituciones formales y así introducir nuevos elementos a la educación formal como las TIC que relacionados de una manera correcta enriquecen los procesos de aprendizaje en los estudiantes. EL OVA se focaliza en el tema de ecosistemas y en especial en los marinos, porque es un tópico que genera expectativa entre los estudiantes; puesto que el mar es un lugar asombroso que alberga una diversidad de especies, hábitats y formas de vida diferentes, quizás mayor que la terrestre y que no están a su alcance; por otra parte, la manera como se ha venido desarrollando en los procesos educativos es bastante limitada desconociendo su importancia como el lugar donde surgió y evolucionó la vida.

FICHA OPERACIONAL DEL ova

Tema principal: Ecosistemas Marinos Nivel en que se puede aplicar: Quinto grado de Educación Básica (10 a 12) Número de estudiantes por curso: 35-40 Tiempo para el tratamiento de los contenidos: 18 horas (incluida la visita al acuario). Tres horas semanales

ACTIVIDADES DE EXPLORACIÓN

Actividad #1

Conociendo los Peces que Habitan los Ríos y Mares de Nuestro País. Colombia es uno de los países del planeta done hay mayor variedad de especies, lo cual es una riqueza maravillosa que debemos aprender a apreciar y cuidar. Se le pide a los estudiantes que ingresen al blog cientinautas y desarrollen la actividad propuesta.

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Actividad #2

Explorando el Fondo Marino. Para el desarrollo de esta actividad se les pide a los estudiantes que realicen una narración de no más de una hoja a partir de la siguiente situación: Un submarino es una nave diseñada para operar bajo el agua. Imagina que vas en uno a explorar el fondo marino y que por las ventanas puedes observar el paisaje. ¿Qué cambios encuentras a medida que te sumerges?, ¿Cómo son los seres vivos que ves? Haz una narración de tu viaje fantástico. Los estudiantes deberán realizar un vídeo donde expresen las impresiones de ese viaje imaginario.

ACTIVIDADES INTRODUCCIÓN DE CONOCIMIENTOS

Actividad #1

Video-Documental “Océanos” A continuación se presenta un video para que los estudiantes conozcan la gran variedad de criaturas que viven en el océano y a partir de su observación construyan un mural.

Actividad #2

Mural: Luego de visualizar el documental océanos, los estudiantes deben ingresar al perfil de Padlet: Ecosistemas Marinos y dejar sus apreciaciones sobre el vídeo.

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Actividad #3

Clasificación de los ecosistemas: Para explicar el tema la clasificación de los ecosistema se realiza el siguiente mapa mental.

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Actividad #4

Evolución de los peces: Para explicar la evoluación de los peces se utiliza la herramienta Tiki-toki, por tanto se les pide a los estudiantes que ingresen al blog cientinautas y en la página cientinautas en acción, buscar el apartado actividades de estructuración y síntesis, así podrán acceder a la línea de tiempo dando click en el enlace.

ENLACE

Actividad #5

Zonas de Vida Marina: En el siguiente vídeo se explican las diferentes zonas de vida que existen en los ecosistemas marinos.

VISITA ACUARIO PARQUE EXPLORA

La visita al acuario del parque explora de la ciudad de Medellín, no debe proponerse como una actividad aislada sino que debe hacer parte de un programa donde se articule mediante un plan de actividades la pre-visita, la visita y la post-visita al museo, con los contenidos propuestos en el currículo, de manera que propicie el aprendizaje de los estudiantes y se fortalezca el proceso de enseñanza en el maestro.

La visita al acuario consta de tres etapas:

POst-visita

Visita

Pre-visita

Después de la visita, se socializarán las impresiones de los estudiantes se resolverán preguntas y dudas y se harán las aclaraciones pertinentes sobre el tema.

:En esta fase se plantea el propósito de la visita. Se le describe a los estudiantes el acuario, ubicación, colecciones que presenta, y se hace énfasis en lo que iremos a ver. Además se les da las recomendaciones sobre el comportamiento.

En la visita al acuario, Se realizará la visita guiada y se conocerá toda la colección.

ACTIVIDADES DE ESTRUCTURACIÓN Y SÍNTESIS

Actividad #1

Juego de roles: Durante esta actividad se simulará un encuentro internacional en torno a “la conservación del ecosistema marino”. Los estudiantes se organizarán en grupos representando cada una de las organizaciones invitadas: Green Peace, Unión internacional para la conservación de la naturaleza (UICN), Comisión ballenera internacional (CBI), empresas pesqueras, entre otros. Cada grupo debe hacer una escarapela que los identifique y una pequeña presentación de la organización que representa utilizando alguna herramienta como Powerpoint, prezi, entre otras. A continuación se procede a dar inicio al encuentro y será el profesor quien dirija y oriente las discusiones en torno a: * La caza intensiva de algunas especies que las ha llevado casi a su extinción. * La importancia que tiene la fauna marina. * Las medidas y los acuerdos a los que se deben llegar para proteger y conservar estos ecosistemas. * Las actividades que pueden realizar las empresas pesqueras para la disminución de los impactos que causan en el medio ambiente. * Como se puede mitigar los efectos que causa la contaminación de los mares. Al final de la actividad se sacarán las respectivas conclusiones sobre el trabajo.

Actividad #2

Construyo las diferentes zonas de vida Marina:En esta actividad se les pedirá a los estudiantes que formen grupos y se les entregará una tarjeta con cada una de las zonas de vida marina: Zona litoral, nerítica, batial, abisal y hadal, para que con elementos reciclados construyan una representación de cada zona. Los parámetros mínimos para construir cada stand son: características de cada zona y especies más representativas. Para la exposición del trabajo cada grupo construye un módulo o estand con los elementos y especies representativas de cada zona y eligen un interlocutor quien será quien exponga el trabajo. El resto del grupo al finalizar todas las exposiciones en su cuaderno consignaran los rasgos principales de cada una de las regiones.

Actividad #3

¿Cómo se contaminan los mares y los ríos? Se les pide a los estudiantes ingresar al blog cientinautas. Deben observar las imágenes e identificar: 1. Las principales causas de la contaminación de los mares y rios. 2. Los efectos sobre el ecosistema 3. Las acciones que se pueden hacer para disminuirla.

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Actividad #4

Elaboación Poster: En la actividad anterior se trabajó la contaminación de los mares y rios. En esta actividad los estudiante deben visitar la página Canvas y realizar un postér donde se aborde la importancia de cuidar los ecosistemas acuáticos.

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ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

Actividad #1

Completa el quiz sobre los ecosistemas marinos, a traves del enlace que se encuentra en el blog cientinautas, en el apartado actividades de evaluación.

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Actividad #2

KPSI: La siguiente actividad proporciona al estudiante la toma de conciencia crítica y reflexiva sobre sus conocimientos frente al tema de estudio. El siguiente es un instrumento utilizado para evaluar el aprendizaje y actitudes sobre el tema de ecosistemas marinos. Califica de 1 a 5 de acuerdo a tus conocimientos. Esta herramienta se aplicará dos veces: al iniciar y al finalizar la unidad.

Actividad #3

Construcción de Explicaciones: En esta actividad se presenta varias situaciones problemas para que los estudiantes las analicen y profundicen sobre el funcionamiento y componentes de los ecosistemas marinos. En grupos de 3 estudiantes analizarán cada situación problema y luego las expondrán al resto del grupo: 1. Los océanos tienen gran variedad de ambientes diferentes, que muestran asombrosos paralelismos con los terrestres. Por ejemplo: los arrecifes de coral son súper organismos formados por miles de animales diminutos, que se reúnen en inmensas colonias formando un hermoso paisaje. ¿Por qué crees que a menudo estos son comparados con las selvas tropicales? 2. La zona abisal se encuentra entre profundidades de 1500 a 6000 metros. Comprende fondos planos, donde no existe la producción primaria de plantas ya que la luz necesaria para la fotosíntesis no penetra. ¿Cómo crees que se alimentan los animales que viven allí? ¿Qué zonas tienen mayor cantidad de especies? Explica.

Actividad #4

Comparo y diferencio los ecosistemas: Lo más posible es que conozcas un ecosistema de agua dulce, pues en nuestra región son muy comunes. Describe los diferentes componentes y las formas de vida presente en cada ecosistema.

RESUMEN

El Objeto Virtual de Aprendizaje (OVA), Ecosistemas Marinos: Hábitats de Diversidad, que se presenta, es un instrumento vital a la hora de la enseñanza, resulta muy eficaz para fortalecer los procesos de aprendizaje de los estudiantes, respecto al reconocimiento de los ecosistemas y en especial de los acuáticos (marinos) sus componentes, funcionamiento y factores de riesgo. La guía plantea trabajar con una metodología virtual participativa en la que los estudiantes de grado quinto sean los responsables de su propio aprendizaje, a partir del anclaje de sus conocimientos previos y puedan así construir los conceptos, procedimientos y actitudes expresados en los objetivos didácticos. Se propiciará una interacción entre iguales para que el estudiante pueda relacionarse, expresar libremente sus opiniones y respetar las de sus compañeros.

Webgrafía

Figueroa, B. Aillon, M. Sanzana, G. (sin fuente de año). Exploremos el mundo de los animales. www.mineduc.cl/.../200703022018190.3bAsicounidad1ProfesorMundoAnimales.pdf http://www.uruguayeduca.edu.uy/Portal.Base/Web/VerContenido.aspx?ID=201999. Archivo de audio https://vehiculos.dibujos.net/submarinos/

¡GRACIAS!