SISTEMAS EDUCATIV

LA DESIGUALDAD DISTRUBUIÓN DE LA RENTA Y SISTEMAS EDUCATIVOS

CARLOTA AGUDORUBIA ZANETTI

ÍNDICE

Distribución de la renta Desigual distribución de la Renta Desigual distribución de la renta en España Causas de la desigualdad Sistemas Educativos Actual Sistema Educativo en España Sistema Educativo en Finlandia

12 3 4 5 6 7

DISTRIBUCIÓN DE LA RENTA

La distribución de la renta es la distribución del ingreso nacional entre los distintos factores productivos: trabajo, tierra, capital. Esta distribución puede derivar en la creación de distintas clases sociales. En diferentes lugares del mundo hay mayor o menor desigualdad en la distribución de la renta En primer lugar esta Oriente Medio, 10% de las personas de allí con altos ingresos, disfrutan de 61% de la renta nacional. Despues África susahariana con el 54%, en EEUU y Canadá el 47% y con menor desigualdad Europa,el 10% que gana es el 37% de la renta.

Desigual distribucion de la Renta

-Siete de cada diez personas viven en países donde la desigualdad económica ha aumentado en los últimos 30 años. -El 1% más rico de la población ha visto cómo se incrementaba su participación en la renta.- Casi la mitad de la riqueza mundial está en manos de sólo el 1% de la población. - La riqueza del 1% de la población más rica del mundo asciende a 110 billones de dólares, una cifra 65 veces mayor que el total de la riqueza que posee la mitad más pobre de la población mundial. - La mitad más pobre de la población mundial posee la misma riqueza que las 85 personas más ricas del mundo.

Desigualdad de la Renta en España

España se encuentra entre los países con mayor desigualdad dentro de la Eurozona. Esto se debe fundamentalmente a una tasa de paro elevada, independientemente del ciclo económico del país, que ha llevado a que los hogares en la parte baja de la distribución tengan una renta muy baja.

En España, el 10% de población más rica (con 813.000 euros de media por adulto) acapara el 57% de la riqueza; mientras que el 50% más pobre posee el 7% (con 18.900 euros por persona).

Desigualdad de la Renta en España

El Banco de España publicó una vez un informe sobre desigualdad en España durante el periodo de 2008 a 2014. El documento destaca que España ha encabezado en Europa la diferencia entre las rentas más altas y más bajas.El impacto de la destrucción de empleo entre los trabajadores más jóvenes y con contratos temporales, que son los que ocupaban los grupos de rentas más bajas.

El Banco de España comentó que, la crisis económica generó una destrucción de empleo, que afectó principalmente a los trabajadores con contrato temporal que eran los jóvenes y los trabajadores con menor formación y experiencia , estas personas fueron las más afectados durante la crisis.

Desigualdad de la Renta en España

El sistema fiscal es injusto porque en la Hacienda española de las grandes empresas el dinero que recauda es del 1%.España pagamos 101% en hacer la declaración de la renta . En otras palabras que pagamos 1% más de lo que deberíamos pagar .

Según estiman desde Oxfam, hacen falta más de 11 años para recuperar los niveles de desigualdad que había en España antes de la crisis económica. Todo porque no sólo hay pobres cada vez más pobres, sino también porque este estado ha avanzado de modo negativo.Esta organización, Oxfam añade que: “En España la desigualdad se desbocó durante la crisis y aún no hemos conseguido controlarla”

Desigualdad de la Renta en España

España ocupa el cuarto puesto en el ranking de los países más desiguales de toda la Unión Europea.Somos el segundo Estado europeo ,solo detrás de Bulgaria,en el que la distancia entre ricos y pobres ha aumentado más.

En el año 2017 aumentaron en 16.500 el número de hogares en los que no entraba ningún ingreso.El 1% más rico tiene 24,42 de cada 100 euros de riqueza, mientras que el 50% más pobre se tiene que repartir 7 euros de cada 100.

Desigualdad de la Renta en España

España ocupa el cuarto puesto en el ranking de los países más desiguales de toda la Unión Europea.Somos el segundo Estado europeo ,solo detrás de Bulgaria,en el que la distancia entre ricos y pobres ha aumentado más.

En el año 2017 aumentaron en 16.500 el número de hogares en los que no entraba ningún ingreso.El 1% más rico tiene 24,42 de cada 100 euros de riqueza, mientras que el 50% más pobre se tiene que repartir 7 euros de cada 100.

Causas de la desigualdad de la distribución de la renta

• La teoría estocástica de acuerdo con este planteamiento, el azar explica parte de las diferencias de renta entre individuos. Una cuestión de estar en el momento apropiado y en el sitio oportuno, tiene una incidencia determinante con las posibilidades de obtención de la renta.
• Las cualidades personales y el entorno social:

Hay diferencias de carácter biológico-hereditario como la inteligencia, la salud o la fuerza física, aunque deben ser consideradas aquí todas las que tienen que ver con la formación y la inversión en capital humano.El entorno social explica diferencias de renta, y dentro de este ámbito se incluye la discriminación o la exclusión de algunas ocupaciones.

Causas de la desigualdad de la distribución de la renta

• Teoría del ciclo vital Las ganancias que perciben los individuos se incrementa conforme avanza su edad, hasta un punto, próximo a la jubilación, en el que la tendencia se revierte. Existen un conjunto de factores condicionantes que determinan perfiles de renta diferenciados conforme aumenta la edad.

• Procesos de elección Procesos de elección individual :La capacidad de asumir riesgos pueden explicar diferencias en las rentas percibidas la intensidad en el trabajo es igualmente el resultado de una elección personal. Procesos de elección colectiva: Debe apuntarse, a modo de ejemplo, la existencia de acuerdos contractuales entre miembros de una sociedad.

Causas de la desigualdad de la distribución de la renta

• Teoría del ciclo vital Las ganancias que perciben los individuos se incrementa conforme avanza su edad, hasta un punto, próximo a la jubilación, en el que la tendencia se revierte. Existen un conjunto de factores condicionantes que determinan perfiles de renta diferenciados conforme aumenta la edad.

• Procesos de elección Procesos de elección individual :La capacidad de asumir riesgos pueden explicar diferencias en las rentas percibidas la intensidad en el trabajo es igualmente el resultado de una elección personal. Procesos de elección colectiva: Debe apuntarse, a modo de ejemplo, la existencia de acuerdos contractuales entre miembros de una sociedad.

Soluciones a la desigualdad de la distribución de la renta

• Reducir la financiarización de la economía es una primera solución. Las finanzas contribuyen a la desigualdad de la riqueza y de la distribución de la renta. De tal manera que se forma un bucle en el que a mayor desigualdad más probabilidades hay de que ésta siga aumentando. Limitar la libertad financiera, regular los mercados financieros,evitaría esta propensión y reduciría el riesgo de nuevas recesiones.

• Normalizar los salarios de los responsables bancarios. El gobierno vio como solución de la crisis la reducción de los salarios, los que tuvieron gran parte de la culpa de la crisis aumentaban de forma abusiva e indecente sus retribuciones y se aseguraban sus pensiones con cantidades hirientes para el resto de los ciudadanos. La búsqueda de mayores retribuciones es un estímulo, en los responsables, para una nueva debacle económica.

• En nuestro sistema social crear empleo es necesario para que todos pueden disfrutar de un mínimo de posibilidades de vida y desarrollo. Según la EPA hay 1.438.300 hogares con todos sus miembros en paro. Pero cada vez hay más trabajadores pobres, cuyo salario no llega para una vida sin necesidades básicas y fuera de la pobreza. Aumentar los salarios no es sólo un asunto justo y ético sino, también, una necesidad económica que redundará en un relanzamiento de la economía.

Soluciones a la desigualdad de la distribución de la renta

-Una fiscalidad más progresiva y una redistribución de la renta más equitativa son otros aspectos necesarios. Ante la pobreza extrema, creo que una política de efectos inmediatos sería necesesaria para tener una renta basica universal, junto con iniciativas públicas de generación de empleo en Sanidad, Educación, Dependencia, Investigación y desarrollo, Medio Ambiente, etc. .- Las inversiones públicas son necesarias para generar riqueza en beneficio de todos. Se ha demostrado que los grandes avances tecnológicos han sido financiados por los gobiernos y sin embargo los beneficios siempre han ido a parar a manos privadas. Dar al Cesar lo que es del Cesar ayudaría a dotar a los Estados de liquidez en beneficio de todos. El mito del déficit público está haciendo mucho daño a la igualdad. Podemos permitirnos lo que seamos capaces de hacer. Debemos repetir como dice la Teoría Monetaria Moderna que los países que tienen poder de emitir moneda no pueden quebrar y que pueden financiar todo aquello que con sus recursos puedan llegar a hacer. No hay peor mal que tener recursos ociosos.

Soluciones para la desigualdad de la distribución de la renta

- Cuidar el Medio Ambiente es una riqueza que disminuiría la desigualdad. Nada menos que en 400.000 millones de euros se estiman las pérdidas acumuladas desde 1980 en los países miembros de la Agencia Europea de Medio Ambiente debido a los efectos del cambio climático. A estos costes habría que añadir las muertes prematuras ocasionadas.Mirar por un Medio Ambiente sano ayudaría en el bienestar de todos, no sólo de unos cuantos que con sus grandes fortunas pueden aprovecharse de ambientes todavía sin haber sido modificada por manos humanas. - Mejorar la calidad democrática.C uando funciona bien, tiene la virtud de moderar las decisiones políticas dirigiéndolas al bien común. Es esencial una mejora democrática si queremos disminuir la desigualdad. No podemos permitir que sean otros los poderes que nos guíen por el sistema económico y menos aún el poder financiero.

SISTEMAS EDUCATIVOS

El sistema educativo es una estructura de eseñanza con una serie de medidas con el principal objetivo de lograr una educación de calidad para todos en la que un conjunto de instituciones y organismos regulan, financian y prestan servicios para el ejercicio de la educación según políticas, relaciones, estructuras y medidas dictadas por el Estado de un país.

• ¿Cuales son los mejores sistemas educativos?

Singapur fue el país que calificó como número uno en el informe Pisa 2015. Este año sus estudiantes lograron ascender al primer puesto, el cual casi siempre es ocupado por los niños finlandeses. Los singapurenses son reconocidos por tener una muy buena y completa educación. Japón: Uno de los sistemas educativos milenario En Japón, la enseñanza ha sido una forma de cooperar entre semejantes desde la época de los samuráis. Allí la educación básica es pública y obligatoria, pero de calidad. Los niños aprenden inglés desde pequeños y en la secundaria, los chicos pueden elegir hasta 4 materias electivas de su preferencia que les ayudará a emprender su profesión del futuro.

SISTEMAS EDUCATIVOS DE ESPAÑA

• La Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre para la mejora de la calidad educativa (LOMCE)

• Ley Orgánica de Educación (LOE), de 2006

• La Ley Orgánica de Calidad de la Educación (LOCE), de 2002.

• Ley Orgánica Reguladora del Derecho a la Educación (LODE) de 1985.

• Ley Orgánica de Ordenación General del Sistema Educativo (LOGSE) de 1990.

• Ley Orgánica de la Participación, la Evaluación y el Gobierno de los Centros Docentes (LOPEG) de 1995.

SISTEMA EDUCATIVO ESPAÑOL

SISTEMA EDUCATIVO ESPAÑOL

• Educación media superior:

Se conoce como educación secundaria post-obligatoria e incluye el bachillerato y la formación profesional de grado medio. Tiene un enfoque más orientado a oficios y a conocimientos prácticos y específicos.

• Educación superior:

Esta etapa representa la formación profesional de grado superior y los estudios universitarios.

• Educación post-universitaria:

Esta etapa comprende la formación que se lleva a cabo después de la universidad, e incluye postgrados, másters y doctorados. Se considera que en ella se realizan aprendizajes de especialización.

SISTEMA EDUCATIVO ESPAÑOL

• Educación infantil:

La educación infantil no es obligatoria y va de los 0-6 años.Tiene una gran importancia, ya que supone la toma de contacto de muchos pequeños con el sistema educativo.

• Educación primaria:

Esta etapa va desde los 6 hasta los 12 años. Es obligatoria y por tanto es gratuita, a excepción de los libros y el material escolar.

• Educación secundaria :

Esta etapa va desde los 12 hasta los 16 años y esobligatorio. Se compone de 4 cursos y se permite acceder a tipos de aprendizaje más desarrollados.

SISTEMA EDUCATIVO ESPAÑOL

• Educación infantil:

La educación infantil no es obligatoria y va de los 0-6 años.Tiene una gran importancia, ya que supone la toma de contacto de muchos pequeños con el sistema educativo.

• Educación primaria:

Esta etapa va desde los 6 hasta los 12 años. Es obligatoria y por tanto es gratuita, a excepción de los libros y el material escolar.

• Educación secundaria :

Esta etapa va desde los 12 hasta los 16 años y esobligatorio. Se compone de 4 cursos y se permite acceder a tipos de aprendizaje más desarrollados.

LOMCE

• Incluir en la programación didáctica la temporalización de los elementos del currículo organizados en unidades formativas. siendo de gran utilidad reflejar el trimestre del curso en el que se va a trabajar cada una de las unidades formativas.
• Seleccionar los estándares de aprendizaje básicos o esenciales y elegir una ponderación adecuada para su calificación. El proceso de aplicación de la LOMCE permite distinguir entre estándares de aprendizaje básicos o esenciales y aquellos que no lo son.
• Elegir instrumentos de evaluación adecuados con los que registrar información que evaluamos en cada estándar de aprendizaje.
• Establecer con claridad cuál es el nivel de logro de cada uno de los estándares de aprendizaje.
• Definir el perfil competencial de la materia a partir de los estándares de aprendizaje.
• Recomendaciones para realizar la calificación final de los estándares de aprendizaje evaluables.

OPINIÓN SISTEMA EDUCATIVO EN ESPAÑA

El Sistema Educativo actual destruye la creatividad desde niños, a aquel que tiene unas capacidades diferentes no le intentan potenciar y desarrollar esa creatividad, que es una capacidad imprescindible para acceder a trabajos actuales y de futuro. La Universidad ofrece titulaciones desfasadas que llevan a gran parte de los estudiantes al desempleo o a trabajar en algo totalmente diferente a lo que han estudiado. Y sin embargo no ofrece formación en ámbitos de gran desarrollo, y debido a la lentitud que tiene, el día que los ofrezca ya no serán necesarios. Otro problema que vemos en el Sistema Educativo es qué hacer con personas que por su curriculum son inempleables ya que el mercado laboral actual no requiere de estos perfiles profesionales, ¿para cuándo una labor de reconversión profesional para esos perfiles?

SISTEMA EDUCATIVO EN FINLANDIA

SISTEMA EDUCATIVO EN FINLANDIA

En Finlandia la escolaridad es obligatoria de 7 a 16 años y además es gratuita. No se paga por los libros ni por el material escolar, y todos los alumnos reciben comida al día en el colegio gratuita. Si un niño vive a más de 5km del centro se le paga su transporte. Este sistema está considerado como uno de los mejores del mundo ya que tiene unos grandes resultados. En los informes cuentan como los alumnos tiene una gran responsabilidad y ausencia de estrés ya que no se puede repetir curso y tienen calidad en la formación de los docentes. La enseñanza se basa en el derecho a no tener que elegir

SISTEMA EDUCATIVO EN FINLANDIA

En Finlandia tienen un método educativo muy distinto al del España, en el que los niños empiezan el colegio a los 7 años, cuando tien suficiente madurez intelectual.Hasta 2º los alumnos van a clase 4-5 horas al día y tienen pocos deberes Hasta 5º no se ponen notas para no fomentar la competencia ni comparaciones No se persigue la memorización sino la curiosidad, la creatividad y la experimentación. No se quiere transmitir información si no que se enseña a pensar. Los profesores trabajan en grupo, buscan la participación de los alumnos El profesor es evaluado y recibe apoyo de profesores más experimentados Se apoya mucho la cultura educativa y el 80% de las familias van a la biblioteca el fin de semana. Valoran la cultura luterana de la disciplina y el esfuerzo. Los padres se creen responsables de la educación de sus hijos por delante d ela escuela.

REFLEXIÓN

Nosotras creemos que la educación no va a ser capaz de avanzar si siguen cambiando continuamente los sistemas educativos y no mejorar los ya existentes que mejor funcionen y compartir con otros paises sus ideas. Nos parece que el ratio de alumnos debería de ser más bajo ya que no se le puede dedicar el tiempo necesario a los alumnos que más lo necesitan. Nos hemos informado que a las personas de etnia gitana se les conceden sueldos para que puedan llevar a cabo sus estudios correctamente, pero hay un bajo porcentaje de esos alumnos que lo aprovechan, por lo que deberían de retirarselos y concederselo a personas necesitadas que muestren más interés. Pensamos que deberían retirar una gran cantidad de escuelas privadas porque quitan oportunidades a gente con un menor poder adquisitivo aumentando la desigualdad. Nos hemos centrado en el sistema educativo de Finlandia porque nos parece un buen sistema que deberia de expandirse por más paises ya que ayuda a la igualdad en la educación.

Un ejemplo a la hora de relacionar la renta familiar con los sistemas educativos lo encontramos en la otorgación de las becas a los estudiantes variando en función de los miembros de la unidad familiar.Trata de establecer una igualdad en el ambito de la educación y todos puedan obtener las mismas posibilidades para acceder alos estudios.

Opinión de Thomas Piketty

Thomas Piketty,un famoso economista francés dice que : “Es muy difícil juntar a las personas con menos educación e ingresos de distintos orígenes para que encabecen un cambio que reduzca la desigualdad”El afirma que es muy importante la expansión de la educación universitaria como aceleradora de los cambios sociales. Sigue diciendo que la globalización y el desarrollo educativo han creado nuevas causas de desigualdad y conflicto, que han conducido al debilitamiento de las antiguas reglas redistributivas basadas en la clase y al desarrollo paulatino de nuevas divisiones. Hay una dificultad añadida para la aparición de una verdadera alternativa democrática de redistribución de la riqueza, que es la dificultad de unir a los votantes con bajos ingresos y bajos niveles de educación si no existe una “fuerte plataforma igualitaria-internacional”.

Solución Final

1. Las políticas redistributivas públicas tienen una importancia fundamental en relación al aumento de la demanda agregada de los bienes básicos y la eliminación de la pobreza.
2. Vencer la ignorancia popular, dotando a toda la población de la mínima alfabetización necesaria para ser “ciudadanos” con capacidad .
3. Los conocimientos, actitudes y valores que son demandados por la democracia que construye libertad creativa al tiempo que justicia social y sustentabilidad ecológica.
4. Mejor formación como forma de facilitar la inserción laboral, el acceso al empleo y la reducción del riesgo de perderlo en situaciones adversas como las de la última crisis, evitando el riesgo de exclusión y pobreza.
5. La inversión en formación para los jóvenes y en recualificación para los parados, especialmente los de larga duración, es la solución.
6. Que las oportunidades de empleo sean mucho mayores en las ocupaciones que exigen mayores niveles de formación. Ocupaciones que impulsan además la productividad y los salarios, permitiendo alcanzar mayores niveles de renta para los jóvenes y mayores cotas de bienestar social en general.