LA RESPUESTA ESTÁ EN LA HISTORIA

PRODUCTO FINAL

COMPETENCIAS CLAVE

NIVEL EDUCATIVO

INDICADORES DE EVALUACIÓN

CCL CD CSYC CAA CMCT

CUARTO DE PRIMARIA

VIDEOSCRIBING SOBRE LA LÍNEA DEL TIEMPO

LENGUA MATEMÁTICAS

TAREAS

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Mapas conceptuales Pruebas escritas Exposiciones orales Rúbricas Porfolio de trabajo Porfolio de muestra

TAREA 1: CONCIENCIACIÓN: Reflexión sobre el paso del tiempo. Realización de una línea del tiempo con los hitos de su vida que irán incluyendo a partir de preguntas tipo: por qué vienes a este colegio, por qué vives en esta localidad, por qué celebras tu cumpleaños el día X, TAREA 2: INVESTIGACIÓN: definir y localizar los hechos más relevantes de la historia, que han dado paso a la posterior consideración de cambio de etapa. Plasmar los resultados en una línea del tiempo visible a todo el centro. TAREA 3: PROFUNDIZACIÓN en la PREHISTORIA Y EDAD ANTIGUA (ROMA): Visual Thinking. TAREA 4: REFLEJAR EN LA LÍNEA DEL TIEMPO lo más destacado de las épocas en las que hemos profundizado. TAREA 5: ELABORAR UNA STORY BOARD con la línea del tiempo. TAREA 6: GRABAR UN VIDEOSCRIBING a partir de la story board. DIFUSIÓN: - Exposición vídeo en el blog y página web para que sirva de ampliación a cursos menores y refuerzo a cursos mayores del colegio.

HERRAMIENTAS TIC

RECURSOS

- Symbaloo - Gmail - Genial.ly -- Impress/PowerPoint

- HUMANOS: Expertos y familias. - MATERIALES: Biblioteca del centro, biblioteca municipal, libros de texto, material variado de papelería...

LA RESPUESTA ESTÁ EN LA HISTORIA

DIFUSIÓN

http://activatics.blogspot.com/

AGRUPAMIENTOS

- Gran Grupo: Asamblea - Grupo intermedio:: Base y Experto - Pequeño grupo: Parejas: Investigación y creación con TICs - Individual: Recopilación para el portfolio individual.

Página Web del Centro

Del 13 de marzo al 24 de abril

CRONOGRAMA

ABP

Definir el RETO o PRODUCTO FINAL

14 de marzo

MOTIVAR

Formar EQUIPOS

Elaborar una PREGUNTA

15 de marzo

18 de marzo

18 de marzo

Aparece en clase un álbum con fotos de bebés. El album se titula: Vidas con historia. Tenemos que averiguar quiénes son, al final, un trozo de tejido animal print...

Hacemos una diana de autoevaluación sobre nuestros hábitos para comprobar en qué rol estamos más fuertes.

Se decidirá en clase en base a la pregunta elegida. Siguiendo el ejemplo puesto, el producto final podría ser la creación de un video scribing sobre la línea del tiempo.

A partir de la técnica del 1,2,4 sacamos una pregunta para toda la clase. Ejemplo: ¿Qué es una línea del tiempo?

PLANIFICAR tareas

19 de marzo

11

auto - co - hetero EVALUAR - REFLEXIONAR

Decidimos la ruta y temporalización de los equipos para conseguir el producto final.

LA RESPUESTA ESTÁ EN LA HISTORIA

Escalera de metacognición (reflexión), selfie (autoevaluación), y folio giratorio (coevaluación).

ABP

Cronograma

Del 2o de marzo al 12 de abril

INVESTIGAR

Investigación sobre los histos más relevantes y profundización en las etapas que van surgiendo.

26 de abril

10

RESPONDERa la pregunta

Elaborar elPRODUCTO

DIFUNDIR

25 y 24 de abril

24 de abril

Publicación en el Blog de aula.Exposición de la línea del tiempo a toda la comunidad educativa.

Del 22 al 26 de abril

En el mural de clase donde vamos antando nuestros pasos respondemos de forma objetiva y clara a la pregunta inicial.

ANALIZAR - Curación de contenidos

Creación de la story board y del video scribing a partir de la línea del tiempo.

Del 20 de marzo al 12 de abril

Organizamos la información obtenida, filtrando lo que es necesario para responder a nuestra pregunta inicial.

LA RESPUESTA ESTÁ EN LA HISTORIA - Contenidos

• Palabras polisémicas.

• El campo semántico

LENGUA

• Diptongos e Hiatos

• Ortografía: Palabras con g/j/h/x. Signos de puntuación.

• Prefijos y sufijos

• El verbo: pasado, presente y futuro. Conjugación.

• Tipos de palabras: nombres, artículos, demostrativos, posesivos y numerales, adjetivos(grados) y pronombres personales.
• La solicitud

LA RESPUESTA ESTÁ EN LA HISTORIA - Contenidos

• Suma y resta con números enteros, decimales y fracciones

• Multiplicación de varias cifras en los dos factores de números enteros y decimales.

• División por una y dos cifras de números enteros y decimales.

• Resolución e invención de problemas con los tipos de operaciones indicados.

MATEMÁTICAS

• Lectura, descomposición, aproximación, compara y ordena de números enteros, decimales y fracciones

• Cálculo mental de unidades, decenas, centenas y millares, dobles y mitades y tablas de multiplicar.

• Valor y equivalencias de monedas de euro.

• Cálculo de distancias y expresión de las mismas de forma compleja e incompleja.

• Cálculo con unidades de medida del paso del tiempo.