Les initiatives CAPa du CFA de Rouffach
Les initiatives CAPa du CFA de Rouffach
pollen.chlorofil.fr
Un retour d’expérience mené en binôme pour valoriser le vécu en entreprise et développer l’aisance orale
Sommaire
1. Le renouveau du lien CFA/entreprise
2. Le fonctionnement des binômes
3. Le comportement des apprentis
4. Les résultats des binômes
Vers la description sur Pollen
Le renouveau du « lien CFA-entreprise/ LCE »
Le renouveau du« lien CFA-entreprise/ LCE »
Instaurer et maintenir un lien entre CFA et entreprise n’est pas une idée neuve pour le CFA du Haut-Rhin. Avant la rénovation du CAPA, les formateurs d’aménagement paysager disposaient d’un temps intitulé « lien CFA-entreprise/ LCE » à l’emploi du temps, et donnaient la parole aux apprentis en début de semaine pour relater leurs vécus. Ils en profitaient ensuite pour réaliser un cours sur l’activité professionnelle qui avait été dominante en entreprise. Chacun des 3 formateurs animait ce temps comme il pensait, au fil de ce que les apprentis ramenaient.
Lors des réunions de préparation du nouveau dispositif de formation, en cohérence avec les finalités que l’équipe s’est donnée, il a été décidé :
- de remanier le carnet de liaison- d’instaurer 1 heure de lancement le vendredi matin, avant le départ en entreprise, - d’instaurer un retour d’expérience mené par 2 formateurs : un formateur d’aménagement paysager et un formateur de communication
Le fonctionnement des binômes de formateurs
Le fonctionnement des binômes de formateurs
En CAPa, jardinier-paysagiste, il y a 6 classes (3 en 1ère année et 3 en 2ème année), 3 formateurs d’aménagement et 3 formatrices de communication. Les binômes sont différents dans chaque classe, et chaque binôme fait ce qu’il peut pour conduire à deux ce temps de retour d’expérience. Trouver sa place au sein du binôme n’a rien d’évident, et être au clair sur ce qu’on travaille avec les apprentis non plus (le langage ? la technique ? le métier ? les 3 bien sûr …). Mais, « après un temps de tâtonnement, on découpe mieux le temps », nous dit une formatrice.
Le comportement des apprentis
Le comportement des apprentis
Les apprentis se questionnent entre eux : en effet, ce qu’ils racontent devient de plus en plus intéressant ! Ils ramènent des photos qu’ils commentent. Ils sont plus précis sur les noms des végétaux rencontrés.
En début de 1ère année, le tour de table est basique. Chaque apprenti est invité à s’exprimer avec une phrase ; mais il faut que ce soit une phrase, avec a minima un sujet, un verbe, un complément, pas juste une expression. Ensuite, progressivement il y a une évolution de ce qui est verbalisé, peu à peu les apprentis enrichissent le vocabulaire, parlent plus comme des professionnels, avec du langage technique, et ils s’’améliorent aussi en communication non verbale.
En 2ème année, les activités qui seront retenues pour l’épreuve terminale (qui évalue la capacité « entretenir la végétation » ont une place importante dans le retour d’expérience. Petit à petit, un temps pour écrire peut aussi trouver sa place : écrire ce que l’on retient, ou écrire sa fiche d’activités.
Les résultats des binômes retour d'expérience
Les résultats des binômes retour d'expérience
Du côté des apprentis :- l’expression s’améliore, l’aisance orale se développe, - l’estime de soi est confortée. - Les matières générales et la communication sont perçues différemment
Aller à :
La page Pollen
La semaine d'intégration
Un binôme pour le retour d'expérience
Un book photo pour observer et apprendre
Un fil rouge MIP Jardin Nourricier
Un heure de vie de classe
Le cheminement de l’équipe CAPa JP
Rouffach In CAPa 2
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Created on February 28, 2019
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Un retour d’expérience mené en binôme pour valoriser le vécu en entreprise et développer l’aisance orale
Sommaire
1. Le renouveau du lien CFA/entreprise
2. Le fonctionnement des binômes
3. Le comportement des apprentis
4. Les résultats des binômes
Vers la description sur Pollen
Le renouveau du « lien CFA-entreprise/ LCE »
Le renouveau du« lien CFA-entreprise/ LCE »
Instaurer et maintenir un lien entre CFA et entreprise n’est pas une idée neuve pour le CFA du Haut-Rhin. Avant la rénovation du CAPA, les formateurs d’aménagement paysager disposaient d’un temps intitulé « lien CFA-entreprise/ LCE » à l’emploi du temps, et donnaient la parole aux apprentis en début de semaine pour relater leurs vécus. Ils en profitaient ensuite pour réaliser un cours sur l’activité professionnelle qui avait été dominante en entreprise. Chacun des 3 formateurs animait ce temps comme il pensait, au fil de ce que les apprentis ramenaient.
Lors des réunions de préparation du nouveau dispositif de formation, en cohérence avec les finalités que l’équipe s’est donnée, il a été décidé :
- de remanier le carnet de liaison- d’instaurer 1 heure de lancement le vendredi matin, avant le départ en entreprise, - d’instaurer un retour d’expérience mené par 2 formateurs : un formateur d’aménagement paysager et un formateur de communication
Le fonctionnement des binômes de formateurs
Le fonctionnement des binômes de formateurs
En CAPa, jardinier-paysagiste, il y a 6 classes (3 en 1ère année et 3 en 2ème année), 3 formateurs d’aménagement et 3 formatrices de communication. Les binômes sont différents dans chaque classe, et chaque binôme fait ce qu’il peut pour conduire à deux ce temps de retour d’expérience. Trouver sa place au sein du binôme n’a rien d’évident, et être au clair sur ce qu’on travaille avec les apprentis non plus (le langage ? la technique ? le métier ? les 3 bien sûr …). Mais, « après un temps de tâtonnement, on découpe mieux le temps », nous dit une formatrice.
Le comportement des apprentis
Le comportement des apprentis
Les apprentis se questionnent entre eux : en effet, ce qu’ils racontent devient de plus en plus intéressant ! Ils ramènent des photos qu’ils commentent. Ils sont plus précis sur les noms des végétaux rencontrés.
En début de 1ère année, le tour de table est basique. Chaque apprenti est invité à s’exprimer avec une phrase ; mais il faut que ce soit une phrase, avec a minima un sujet, un verbe, un complément, pas juste une expression. Ensuite, progressivement il y a une évolution de ce qui est verbalisé, peu à peu les apprentis enrichissent le vocabulaire, parlent plus comme des professionnels, avec du langage technique, et ils s’’améliorent aussi en communication non verbale.
En 2ème année, les activités qui seront retenues pour l’épreuve terminale (qui évalue la capacité « entretenir la végétation » ont une place importante dans le retour d’expérience. Petit à petit, un temps pour écrire peut aussi trouver sa place : écrire ce que l’on retient, ou écrire sa fiche d’activités.
Les résultats des binômes retour d'expérience
Les résultats des binômes retour d'expérience
Du côté des apprentis :- l’expression s’améliore, l’aisance orale se développe, - l’estime de soi est confortée. - Les matières générales et la communication sont perçues différemment
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