Bilingüismo Significativo
a través de proyectos multidisciplinares.
CPC. Compañía de María
La Enseñanza- Logroño
130 AÑOS EDUCANDO EN LOGROÑO 3 ETAPAS EDUCATIVAS: INFANTIL, PRIMARIA Y E.S.O SIGNA: NUEVO MODELO PEDAGÓGICO DE COMPAÑÍA DE MARÍA
Descubre SIGNA
We build. With sense. With you.
CPC. Compañía de María
La Enseñanza- Logroño
Contamos con un Proyecto Educativo que aúna tradición y novedad:
- - Una educación para la solidaridad, la responsabilidad social y el desarrollo, para contribuir a la transformación y mejora de la realidad.
- Enseñanza personalizada, pues cada uno de nuestros alumnos es único e irrepetible.
- Una educación que va más allá del aula y de lo establecido, busca espacios educativos que favorezcan la educación integral y la vivencia de la interculturalidad.
- Una educación humanista cristiana, que cree en la utopía de llegar a ser mujeres y hombres nuevos para la construcción de un mundo mejor, como meta de la tarea educativa.
Proyecto Bilingüe
"Educar en la vida y para la vida"
Implantación gradual.
Los alumnos que acceden al programa reciben Science y Arts en inglés y tienen el apoyo de un profesor nativo .
Estimulación a edades tempranas.
El método de trabajo es participativo e integrado, gracias a la inmersión que realizan los alumnos en las diferentes áreas.
Fomentar la oralidad.
Además, nuestro centro prepara y examina los diferentes niveles de los exámenes oficiales de Oxford University Press
Apoyo específico a la lectoescritura.
Uso del inglés como lengua vehicular.
Uso de las TICs/TACS
Nuestras señas de identidad
Metodologías Activas
Aprendizaje Cooperativo
Aprendizaje basado en proyectos
Grupo de procedimientos de enseñanza que parten de la organización de la clase en pequeños grupos mixtos y heterogéneos donde los alumnos trabajan conjuntamente de forma coordinada entre sí para resolver tareas académicas y profundizar en su propio aprendizaje.
Metodología de aprendizaje en la que se pide a los alumnos que, organizados en grupos, planifiquen, creen y evalúen un proyecto que responda a las necesidades planteadas en una determinada situación y que están relacionadas con una o varias materias de las que estudian.
Conjunto variado de estrategias didácticas que diseña el profesorado en sus clases para centrar la acción educativa en el alumno.
Proyectos interdisciplinares
Aprender a Aprender
- Conexiones entre asignaturas más sólidas = APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
- Construcción del conocimiento mediante investigación y trabajo colaborativo.
- Learning by doing
- Aprendizaje por descubrimiento
- Maestro como facilitador y guía del aprendizaje
- Colaboración activa de las familias.
- Tarea final
- Evaluación multidimensional
Otras
Arts& Crafts
Sciences
English
AICLE/CLIL
Definición:
"Un enfoque educativo de doble enfoque en el que se utiliza una lengua adicional para el aprendizaje y la enseñanza de contenidos y lenguas con el objetivo de promover el dominio de los contenidos y de las lenguas a niveles predefinidos". (Marsh et al., 2010)
COMUNICACIÓNUsar el lenguaje para aprender y aprender a usar el lenguaje
COGNICIÓNHabilidades de pensamiento y resolución de problemas
CLIL implica aprender a utilizar la lengua de manera contextualizada a la vez que su apropiada utilización para lograr un aprendizaje efectivo.
Contenido
CULTURAConciencia intercultural
Aprendizaje de los sonidos
Synthetic Phonics
"Tricky Words"
Son palabras que no siguen ninguna norma o regla que las haga generalizables y , por tanto, es necesario memorizarlas.
Cada sonido está representado por una acción, una imagen que lo representa y una canción.
Los sonidos son enseñados en un orden específico, no alfabéticamente
Discriminación de sonidos
Los alumnos aprenden a identificar los sonidos en cada palabra, lo que les permite mejorar la escritura.
Aprendizaje de la grafía
Aprender a escribir la letra y la direccionalidad correcta.
Unión de las letras
Es un método de enseñanza de lectoescritura en el que las palabras se dividen en unidades más pequeñas (phonemas)
Blending. Aprender a unir los distintos sonidos de letras para formar palabras y leerlas correctamente. .
Evaluación
En esta fase el objetivo es comunicar las nociones aprendidas por cada grupo de trabajo para llegar a unas conclusiones comunes del proyecto. Además, se evaluarán las vivencias generadas durante el proceso de enseñanza-aprendizaje.
1. Observación del desempeño de los estudiantes: durante la realización de las diversas actividades teniendo como base indicadores y metas.2. Portafolio: registro por parte de los estudiantes de las actividades realizadas. 3. Exposición de productos. Los estudiantes exponen los productos conseguidos a través del proyecto, dando cuenta de su calidad, significación, proceso, etc.
IMPACTO EN LOS RESULTADOS
- Motiva al alumno a aprender - Mayor interés por el idioma. - Desarrolla su autonomía y el espíritu autocrítico. - Aprendizaje de nuevas estrategias cognitivas - Facilita su alfabetización mediática e informacional. -Promueve un conocimiento en profundidad. - El contexto es estimulante para el aprendizaje. - Favorece la interacción activa entre el alumno y el docente - Refuerza sus capacidades sociales mediante el intercambio de ideas y la colaboración. - Más conocimientos culturales. -Creatividad
- Proceso largo que requiere tiempo. -Dificultades de lenguaje mayores en niños con problemas de lenguaje. - Decrimento de la fluidez verbal en los primeros estadios. - Interferencia entre las dos lenguas -Desarrollar un proyecto no siempre es natural o cómodo.
We build.
With sense.
With you.
Bilingüismo Significativo
merylu_722
Created on February 7, 2019
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Bilingüismo Significativo
a través de proyectos multidisciplinares.
CPC. Compañía de María
La Enseñanza- Logroño
130 AÑOS EDUCANDO EN LOGROÑO 3 ETAPAS EDUCATIVAS: INFANTIL, PRIMARIA Y E.S.O SIGNA: NUEVO MODELO PEDAGÓGICO DE COMPAÑÍA DE MARÍA
Descubre SIGNA
We build. With sense. With you.
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La Enseñanza- Logroño
Contamos con un Proyecto Educativo que aúna tradición y novedad:
- - Una educación para la solidaridad, la responsabilidad social y el desarrollo, para contribuir a la transformación y mejora de la realidad.
- Enseñanza personalizada, pues cada uno de nuestros alumnos es único e irrepetible.
- Una educación que va más allá del aula y de lo establecido, busca espacios educativos que favorezcan la educación integral y la vivencia de la interculturalidad.
- Una educación humanista cristiana, que cree en la utopía de llegar a ser mujeres y hombres nuevos para la construcción de un mundo mejor, como meta de la tarea educativa.
Proyecto Bilingüe
"Educar en la vida y para la vida"
Implantación gradual.
Los alumnos que acceden al programa reciben Science y Arts en inglés y tienen el apoyo de un profesor nativo .
Estimulación a edades tempranas.
El método de trabajo es participativo e integrado, gracias a la inmersión que realizan los alumnos en las diferentes áreas.
Fomentar la oralidad.
Además, nuestro centro prepara y examina los diferentes niveles de los exámenes oficiales de Oxford University Press
Apoyo específico a la lectoescritura.
Uso del inglés como lengua vehicular.
Uso de las TICs/TACS
Nuestras señas de identidad
Metodologías Activas
Aprendizaje Cooperativo
Aprendizaje basado en proyectos
Grupo de procedimientos de enseñanza que parten de la organización de la clase en pequeños grupos mixtos y heterogéneos donde los alumnos trabajan conjuntamente de forma coordinada entre sí para resolver tareas académicas y profundizar en su propio aprendizaje.
Metodología de aprendizaje en la que se pide a los alumnos que, organizados en grupos, planifiquen, creen y evalúen un proyecto que responda a las necesidades planteadas en una determinada situación y que están relacionadas con una o varias materias de las que estudian.
Conjunto variado de estrategias didácticas que diseña el profesorado en sus clases para centrar la acción educativa en el alumno.
Proyectos interdisciplinares
Aprender a Aprender
Otras
Arts& Crafts
Sciences
English
AICLE/CLIL
Definición:
"Un enfoque educativo de doble enfoque en el que se utiliza una lengua adicional para el aprendizaje y la enseñanza de contenidos y lenguas con el objetivo de promover el dominio de los contenidos y de las lenguas a niveles predefinidos". (Marsh et al., 2010)
COMUNICACIÓNUsar el lenguaje para aprender y aprender a usar el lenguaje
COGNICIÓNHabilidades de pensamiento y resolución de problemas
CLIL implica aprender a utilizar la lengua de manera contextualizada a la vez que su apropiada utilización para lograr un aprendizaje efectivo.
Contenido
CULTURAConciencia intercultural
Aprendizaje de los sonidos
Synthetic Phonics
"Tricky Words"
Son palabras que no siguen ninguna norma o regla que las haga generalizables y , por tanto, es necesario memorizarlas.
Cada sonido está representado por una acción, una imagen que lo representa y una canción. Los sonidos son enseñados en un orden específico, no alfabéticamente
Discriminación de sonidos
Los alumnos aprenden a identificar los sonidos en cada palabra, lo que les permite mejorar la escritura.
Aprendizaje de la grafía
Aprender a escribir la letra y la direccionalidad correcta.
Unión de las letras
Es un método de enseñanza de lectoescritura en el que las palabras se dividen en unidades más pequeñas (phonemas)
Blending. Aprender a unir los distintos sonidos de letras para formar palabras y leerlas correctamente. .
Evaluación
En esta fase el objetivo es comunicar las nociones aprendidas por cada grupo de trabajo para llegar a unas conclusiones comunes del proyecto. Además, se evaluarán las vivencias generadas durante el proceso de enseñanza-aprendizaje.
1. Observación del desempeño de los estudiantes: durante la realización de las diversas actividades teniendo como base indicadores y metas.2. Portafolio: registro por parte de los estudiantes de las actividades realizadas. 3. Exposición de productos. Los estudiantes exponen los productos conseguidos a través del proyecto, dando cuenta de su calidad, significación, proceso, etc.
IMPACTO EN LOS RESULTADOS
- Motiva al alumno a aprender - Mayor interés por el idioma. - Desarrolla su autonomía y el espíritu autocrítico. - Aprendizaje de nuevas estrategias cognitivas - Facilita su alfabetización mediática e informacional. -Promueve un conocimiento en profundidad. - El contexto es estimulante para el aprendizaje. - Favorece la interacción activa entre el alumno y el docente - Refuerza sus capacidades sociales mediante el intercambio de ideas y la colaboración. - Más conocimientos culturales. -Creatividad
- Proceso largo que requiere tiempo. -Dificultades de lenguaje mayores en niños con problemas de lenguaje. - Decrimento de la fluidez verbal en los primeros estadios. - Interferencia entre las dos lenguas -Desarrollar un proyecto no siempre es natural o cómodo.
We build.
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