EMI LYCEE

J.FILIOL

L'EMI DANS LES PROGRAMMES LYCÉE 2nde /1re

PROLONGEMENT DES COMPÉTENCES CYCLE 4

EMC

SCIENCES HUMAINES

SCIENCES

SPÉCIALITÉS

quelques exemples

Physique chimie

Seconde

Utiliser les médias et les informations de manière autonome

Français

Humanités, littérature et philosophie

SVT

Première

Langues

Exploiter l'information de manière raisonnée

SNT

HG, géopolitique & SC politiques

Histoire-géo

Utiliser les médias de manière responsable

Le Web

Enseignement scientifique 1ère

Produire, communiquer, partager des informations

Numérique & SC informatiques

SES

Les réseaux sociaux

OPTIONS

AUTRES TERRAINS D'IMPLICATION DU PROFDOC

Autres options

Création et innovation technologiques

Orientation

Grand oral

EMI programmes de terminale

J.FILIOL

PROLONGEMENT DES COMPÉTENCES CYCLE 4

EMC

ENSEIGNEMENT SCIENTIFIQUE

spécialités

sciences humaines

Numérique et sciences de l'informatique

Langues

Axe 2 : repenser et faire vivre la démocratie

3.5 L'intelligence artificielle

Utiliser les médias et les informations de manière autonome

Histoire-géo

Exploiter l'information de manière raisonnée

SVT

spécialités

DROIT ET GRANDS ENJEUX DU MONDE CONTEMPORAIN

Utiliser les médias de manière responsable

HLP

De Grands débats structurés par le droit

Produire, communiquer, partager des informations

HGGSP

Plus d'infos

AUTRES TERRAINS D'IMPLICATION DU PROFDOC

Eduscol

EMI et programmes (CLEMI)

Orientation

Grand oral

EMI ENSEIGNEMENT TECHNOLOGIQUE ET PROFESSIONNEL

PROLONGEMENT DES COMPÉTENCES CYCLE 4

ÉCONOMIE-DROITÉCONOMIE GESTION

stmg

sciences humaines

sciences

Physique-chimie

Français

Management et gestion

Éco-droit

Utiliser les médias et les informations de manière autonome

Maths

Langues

Éco-gestion

Sciences de gestion et numérique

Exploiter l'information de manière raisonnée

Histoire-géo

Prévention, santé, environnement

Arts appliqués et culture artistique

Utiliser les médias de manière responsable

Droit et économie

EMC

Enseignement

Compétences

Produire, communiquer, partager des informations

AUTRES TERRAINS D'IMPLICATION DU PROFDOC

Plus d'infos

Chef d'oeuvre

Cours en co-intervention

Famille des métiers voie pro

Orientation

SITOGRAPHIE SÉLECTIVE

J.FILIOL

SCIENCES DU NUMÉRIQUE ET TECHNOLOGIES

GÉNÉRALITÉS

SPÉCIAL PROFDOC

Lycée pro

grand oral

Lycée pro

Matrice EMI

L'art de parler

Enseignement SNT 2nde

Programmes

Transformation de la voie pro

La place du profdoc dans l'enseignement de l'oral

EMI dans les programmes

Interstices.info

EN ACADÉMIE

Parcours

Les 7 familles de l'informatique

Guyane

Les parcours

Poster SNT

autres :

orientation

Horizon 2021

Édubase

Choisir son orientation

CRCN

pistes concrètes

Apprendre au lycée avec et par le numérique

Un exemple : étudier les moteurs de recherche dans le programme de SNT

d'approfondissement

Travail individuel, travail collaboratif et espaces de travail

emi, tronc commun, enseignement de spécialités

Un exemple : réaliser une frise chronologique collaborative sur l'histoire d'internet et des réseaux sociaux en SNT

La compréhension de l’écrit de l’accueil des élèves de seconde aux attendus du supérieur :

Un exemple : Vérifier une information médiatique en Histoire géo, géopolitique, sciences politiques

L’approche par compétences au lycée.

Un exemple : préparer les élèves à un débat en EMC en 1ère sur internet. Internet isole-t-il ou rapproche-t-il les personnes ?

J.FILIOL

Géographie Thème 1 – Mers et océans : au cœur de la mondialisation B – Un sujet d’étude au choix : Les réseaux de câbles sous-marins : des infrastructures essentielles de la mondialisation. Les câbles sous-marins sont essentiels à la mondialisation : ils assurent plus de 95% des communications intercontinentales (Internet, téléphonie), qu’il s’agisse d’informations journalistiques, politiques, diplomatiques ou financières, d’images et de vidéos, de communications téléphoniques… Leur concentration rend certains espaces particulièrement stratégiques et vulnérables (notamment au contact entre la mer et la terre : les points d’atterrage), tout en reflétant l’inégale insertion dans la mondialisation.