LO TUYO ES PURO TEATRO

PURO TEATRO

Lo tuyo es

By @JaviAvalos_Cord

PRODUCTO

REPRESENTACIONES TEATRALESen la biblioteca durante el recreo

TAREAS

1. Lectura y selección de obra de teatro por edad.
2. Adaptación del texto según el número de personajes y el nivel del alumnado.
3. Dramatización del texto a través de la lectura.
4. Memorización y dramatización en el aula.
5. Representación al alumnado en la Biblioteca.

ACTIVIDADES

• Juegos expresivo-vocales, rítmico-musicales y de comunicación.
• Lectura dramatizadas con personajes dados.
• Juegos de dramatización a partir de estímulos dados.
• Trabajar la coordinación con los compañer@s.
• Creación de elementos decorativos o indumentaria.

Pudiendo ser añadidas muchas más actividades que ayuden a la realización de las TAREAS y el PRODUCTO FINAL

COMPETENCIAS CLAVE

• Comunicación lingüística
• Conciencia y expresiones culturales
• Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor
• Competencias sociales y cívicas
• Aprender a aprender
• Competencia digital

METODOLOGÍA

• Partir de los conocimientos previos y el nivel del alumnado, estimulándole para que pueda expresarse libremente siguiendo y aceptando el rol dado.
• Habrá un reparto de roles, creación de equipos y de funciones que ayuden a crear la representación teatral.
• El método a seguir debe ser el de la creación participativa.

DISTRIBUCIÓN TEMPORAL

• Durante el Segundo Trimestre (pudiendo alargarse al 3º trimestre)
• Se podrá realizar en el horario de tutoría y durante el recreo en la Biblioteca tanto las actividades como las tareas.

INDICADORES

1. Trabaja coolaborativamente con los compañer@s con un objetivo común.
2. Se expresa de forma adecuada asumiendo el rol dado.
3. Dramatiza el texto de su personaje junto con sus compañer@s.
4. Utiliza el espacio dado utilizando la expresión corporal.
5. Utiliza vestuario adecuado para la puesta en escena.
6. Participa en la realización del atrezzo necesario para la representación teatral.
7. Representa al alumnado la obra de teatro preparada.

Relacionado con indicadores de expresión oral del área de Lengua y Literatura

INTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

• Rúbrica de evaluación
• Producto final
• Observación directa

RECURSOS DIDÁCTICOS

Recursos

Difusión

Herramientos TIC

• BLOG de la Biblioteca "La Biblioteca del Saber"

• Libros de texto de cada nivel
• Libros de teatro de la Biblioteca

• Genially
• Blog de la Biblioteca
• Web del Centro
• Reproductor de música
• Ultraportátiles
• Cámara
• Touchcast

• Página WEB del CEIP Antonio Machado La Luisiana

• Obras de teatro TITERENET.COM

• Obras de teatro PACOMOVA

• Obras de teatro OBRAS CORTAS

• Obras de teatro ELCOLEDECARMEN

• Obras de teatro SITES

• Obras de teatro OBRASTEATROCORTAS

Pinchar en la WEB para acceder al recurso

Profesor:

Lo tuyo es PURO TEATRO

Alumno:

Notable

Insuficiente

Suficiente

Sobresaliente

Indicadores de evaluación

Observaciones

Puntos

Su expresión es clara pero no tiene voz, matiz ni tono adecuado

Su expresion oral es plana y no utiliza matices. No se distingue el personaje

Su expresión es clara y utilizan un tono fuerte con distintos matices según el personaje

Representa claramente el personaje dado con un tono medio

Evaluar durante la representación teatral

¿?

EXPRESIÓN ORAL

No se mueve ni realiza gestos, se queda permanente en un solo lugar.

Utiliza el espacio asignado, se mueve pero no es constante en sus movimientos.

No utiliza todo el espacio, se mueve y realiza gesto de forma mínima.

Utiliza el espacio asignado, se mueve y realiza gestos de acuerdo a su personaje

Aclarar el rol y los espacios a utilizar con anterioridad.

¿?

EXPRESIÓN CORPORAL

Presenta una escena acorde al tema de la obra utilizando implementos.

Dar materiales y espacios adecuados para la escenografía.

Presenta una escenografía escasa, solo algunos implementos.

Presentan un escena pero no es suficiente para diferenciar la temática de la obra.

¿?

No presentan escenografía.

ESCENOGRAFÍA Y VESTUARIO

Durante las clases asignadas se observa trabajo grupal, todos aportan y asumen sus roles

Solo en algunas ocsiones se observa la participación de todos, las ideas suelen ser individuales.

El trabajo grupal es bueno, se observa participación pero no todos se involucran.

No existe un trabajo grupal, solo indiviualismo y eso se proyecta en la representación.

Se evaluará durante las sesiones realizadas en el aula y en la biblioteca.

¿?

TRABAJO GRUPAL