Métodos e estratégias de aprendizagem ativa

Estratégias de aprendizagem ativa

Exemplos de estratégias que envolvem ativamente os alunos

1 “Instrução por pares”

2 “Testes conceptuais”

3 “Técnicas de avaliação em sala de aula”

“Instrução por pares”

Funciona como uma pausa no decorrer de um discurso/exposição tradicional...

• O professor lança, por exemplo, uma questão/desafio
• Os alunos são levados a refletir sobre essa questão/desafio e anotam por escrito a resposta que consideram válida
• Os alunos voltam-se para o seu parceiro (formam pares) e partilham as suas respostas
• O próprio par poderá partilhar a sua resposta com outro par, formando-se grupos de 4
• Deve ser dado tempo suficiente para que cada participante possa compartilhar a sua resposta com o parceiro
• O professor pode estabelecer o tempo total para a atividade limitando o número de pares convidados a partilhar as suas respostas com a turma

Estratégia de trabalho colaborativo (a pares):

• eficaz em turmas grandes
• encoraja os alunos a refletirem sobre o conteúdo
• permite que os alunos formulem os seus próprios pensamentos antes de os partilharem com os outros
• pode promover habilidades de pensamento superior

“Testes conceptuais”

Questões conceptuais de escolha múltipla

Incentivo à colaboração entre pares:

• O professor lança uma questão conceptual desafiadora ou um problema colocado no formato de escolha múltipla (a cada 15 minutos)
• Os alunos trabalham a pares para conseguirem uma resposta comum
• A resposta comum é registada eletronicamente

• Eficaz em turmas grandes
• Concentrar a atenção dos alunos no desenvolvimento da compreensão conceptual
• Aprendizagem colaborativa

Intercalar as apresentações/exposição tradicional com questões conceptuais de escolha múltipla

“Técnicas de avaliação em sala de aula”

Técnicas de avaliação formativa de sala de aula

Estratégias de avaliação formativa:

• Os questionários são geralmente anónimos e não classificados
• O professor pretende saber qual foi a compreensão dos alunos da aula
• Uma variante da avaliação formativa é o “Minute Papers” onde o aluno é envolvido numa atividade que prevê que responda, no final da aula, a uma questão sobre o tópico trabalhado

• Envolvem ativamente os alunos
• Ajudam os professores a monitorizar a aprendizagem dos alunos

Avaliação formativa - para dar e receber feedback

FONTES

• Focus on Active Learning: Active Learning Strategies (2013-2014), Centre for Teaching and Learning Queen’s University (acessível em http://bit.ly/2GHj0js)

• Eison, J (2010), Ph.D., Using Active Learning Instructional Strategies to Create Excitement and Enhance Learning, Department of Adult, Career & Higher Education University of South Florida (acessível em http://bit.ly/36kRl1B)