aventure

aVENTURA PEDAGóGICAMaemp

EMPEZAR

Mediador: Dr. José Lenin Delgado Cortez

MISIÓN

INTRODUCCIÓN

PERSONAJES

AVENTURA PEDAGóGICA Maemp

Saludos aprendientes de la maestría, con el ánimo de mantener vivo nuestro aprendizaje con sentido , que muy bien estamos desarrollando, a continuacion les ofrezco un sencillo ejercicio mental para reiterar la intencionalidad de esta aprendiencia que nos convoca. Para esto, te invito a que explores lo que hemos venido aprendiendo y así puedas encontrar las pautas necesarias para abrir la caja del tesoro. ¿Te animas? Vamos entonces.

INTRODUCCIÓN

PERSONAJES

MISIÓN

AVENTURA PEDAGóGICA Maemp

Al hacer clic en el botón, empezar observarás una mapa interactivo con 5 destinos diferentes, cada cual te ofrece una pregunta clave sobre los aprendizajes que vamos descubriendo en la maestría, al responder correctamente, cada pregunta te ofrece la clave para abrir el baúl del tesoro. Explora los personajes que relacionan los núcleos de aprendizaje con su contenido, a manera lograr la ubiciación temática

MISIÓN

INTRODUCCIÓN

PERSONAJES

AVENTURA PEDAGóGICA Maemp

Fritjof Capra

James Lovelock

Francisco Varela

Danah Zohar

PERSONAJES

MISIÓN

INTRODUCCIÓN

ELIGE El HOLON DEL NG

Holón NG2

Holón NG1

HolónNG3

HolónNG5

Holón NG4

¿VOLVER A INTENTARLO?

Núcleo Generador 1

Sujeto - Identidad y Cultura

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PREGUNTA 01

Decolonialidad es

Trascender el discurso y praxis

Cultura ancestral

Autoorganización y adaptabilidad

PREGUNTA 02

Educacion consiste en:

Sinónimo de Escolaridad / Gradualidad

Ciclo de formacion "Formal"

Creación de relaciones coherentes

PREGUNTA 03

La Inteligencia espiritual es

Valor y sentido de lo que somos en la vida

Resolver problemas académicos

Historia personal de vida

ENHORABUENA

El primer número es:

Núcleo Generador 2

Epistemología y Eduación

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PREGUNTA 01

Epistemología se comprende como

Conocimiento absoluto

Educación forma

Aproximación al conocimiento

PREGUNTA 02

Lenguajeo se puede comprender como:

Interacción Dialógica que coordina, entreleza y compromete

Epistemología personal

Diólogo en pares

PREGUNTA 03

Un Paradigma se puede comprender como

Visión de mundo que asume un colectivo

Complejidad del saber,ser y actuar

Androcentrismo versus matricismo

Excelente trabajo

El segundo número es:

Núcleo Generador 3

La Chifladura

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PREGUNTA 01

La Chifladura se puede comprender como

Producción epistemoógica Grupal

Visión de mundo asumida por el colectivo

Actitud innovadora y coherente

PREGUNTA 02

¿Cuál consideras es el propósito que la investigación en esta maestría orienta?

Crear conceptos que permitan preconfigurar la realidad

Ruptura epistemológica hacia el aprendizaje con sentido

Vivir un paradigma centrado en el ser humano

PREGUNTA 03

Interaprendizajes se puede comprender como

Nuevas actitudes personal en el colectivo

Diólogo de saberes, poderes y ser

Aprendizajes de conceptos de los N.G.A

Excelente Trabajo

El tercer número es:

Núcleo Generador 4Pensamiento Sistémico

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PREGUNTA 01

La teoría de Gaia nos permite la comprension de temáticas como:

Ecosistema Organización jerárquica, fragmentación Ecología verde

Cosciencia planteria, ecologia profunda, autopiesis

Nueva eraArmonía planetaria

PREGUNTA 02

La teoría de sistema nos plantea la comprension sobre temáticas como:

Evoluacion de Sistema cerradosconsumo de energía, Identidad fluctuante

Unidad, relaciónInterrelaciones Interdependencia propiedad emergente

Supremacia, orden mecanismos superioridad

PREGUNTA 03

La Educacion desde el pensamiento sistémico propone

Técnicas de aplicación en el ámbito laboral competente

Interaccion vital - conectividad en red

Estrategía didática y metodologica escolar

Excelente trabajo

El cuarto número es:

Núcleo Generador 5

Pensamiento Rizómatico

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PREGUNTA 01

Rizoma se puede comprender como

Marco teórico del trabajo grupal

Motivar la chifladura

Pensamiento lenguajeo y acción colectiva

PREGUNTA 02

La intencionalidad de la Rizoma orienta

1- Crear teorías universales sobre educación

2- Generar propuesta educativa personal

3- Construcción colectiva de interaprendizajes coherentes en comunidad aprendiente

PREGUNTA 03

El Sentido de la producción Rizomática orienta

1- Creación colectiva en convivencia y autoorganizado

2- Interacción trans-formadora en -redes y en-redos

3- 1 y 2 correcta

Excelente trabajo

El último número es:

Introduce la clave correcta

OK

Introduce la clave correcta

OK

Introduce la clave correcta

OK

Introduce la clave correcta

**

OK

Introduce la clave correcta

**

OK

Introduce la clave correcta

***

OK

Introduce la clave correcta

***

OK

Introduce la clave correcta

****

OK

Introduce la clave correcta

****

OK

Introduce la clave correcta

PULSA OK

OK

Introduce la clave correcta

PULSA OK

OK

Introduce la clave correcta

INCORRECTO

OK

¡Felicidades, iniciamos el Núcleo introducción a la Mediación Pedagogógica !