Contadores de historias
Documentos y recursos
Competencias clave
Producto final
Documentos y plantillas: - "El juego de los dados cuentarines". - "No me lo puedo creer. Instrucciones de juego". - "Tipos de narración". - "Decálogo para escribir un microrrelato". - "Reinventar un cuento. Propuestas". - "Guía para la estructura del cuento". - "Claves para la redacción de un cuento maravilloso". - "Cómo hacer una lectura dramatizada". Rúbricas: - Rúbrica de evaluación de una anécdota. - Rúbrica de evaluación de un microrrelato. - Rúbrica de evaluación de un cuento maravilloso. Además, se presentan varios cuestionarios de autoevaluación y coevaluación, y otros documentos de apoyo para la realización de las distintas tareas.
- Competencia lingüística.
- Competencia digital. - Conciencia y expresiones culturales. - Competencia para aprender a aprender.
- Competencias sociales y cívicas.
- Sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor.
Creación de diferentes composiciones narrativas: anécdotas, microrrelatos y cuentos maravillosos actualizados.
Tareas y actividades
- Juegos "Los dados cuentarines" y "Una historia muy loca".- "Basado en hechos reales o no" (lectura, comprensión y análisis de textos narrativos de diferente tipología). - "¡Menudos elementos!" (estudio de los elementos de la narración y la estructura de los textos narrativos). - "Una expedición en varios tiempos" (estudio de verbos y adverbios). - "El pegamento del relato" (marcadores temporales). - "No me lo puedo creer" (elaboración de un anecdotario). - "La buena esencia, en frasco pequeño" (composición de microrrelatos). - "Una vuelta de tuerca" (actualización de cuentos maravillos). - Cuentacuentos.
Estándares de aprendizaje
-Reconoce y expresa el tema y la intención comunicativa de textos narrativos, identificando las marcas lingüísticas y la organización del contenido. - Conoce y utiliza adecuadamente las formas verbales en sus producciones orales y escritas. - Escribe textos narrativos imitando textos modelo. - Lee en voz alta, modulando, adecuando la voz, apoyándose en elementos de la comunicación no verbal y potenciando la expresividad verbal.
Instrumentos de evaluación
Criterios de evaluación
- Portafolio individual- Portafolio de grupo - Cuestionarios de autoevaluación- Cuestionario de valoración de tareas (coevaluación) - Rúbricas - Cuestionario de valoración final
Herramientas TIC
- Leer, comprender, interpretar y valorar textos.- Interpretar de forma adecuada los discursos orales y escritos teniendo en cuenta los elementos gramaticales y léxicos, la estructura y disposición de los contenidos - Valorar la importancia de la escritura como herramienta de adquisición de los aprendizajes y como estímulo del desarrollo personal.
Google SuitePadlet Calaméo / Issu
Pixton Audacity Ivoox
Guía didáctica "Contadores de historias" del Proyecto CREA se encuentra bajo una licencia Creative Commons Reconocimiento-CompartirIgual 4.0 Internacional License
Contadores de historias
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Created on December 14, 2018
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Documentos y plantillas: - "El juego de los dados cuentarines". - "No me lo puedo creer. Instrucciones de juego". - "Tipos de narración". - "Decálogo para escribir un microrrelato". - "Reinventar un cuento. Propuestas". - "Guía para la estructura del cuento". - "Claves para la redacción de un cuento maravilloso". - "Cómo hacer una lectura dramatizada". Rúbricas: - Rúbrica de evaluación de una anécdota. - Rúbrica de evaluación de un microrrelato. - Rúbrica de evaluación de un cuento maravilloso. Además, se presentan varios cuestionarios de autoevaluación y coevaluación, y otros documentos de apoyo para la realización de las distintas tareas.
- Competencia lingüística. - Competencia digital. - Conciencia y expresiones culturales. - Competencia para aprender a aprender. - Competencias sociales y cívicas. - Sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor.
Creación de diferentes composiciones narrativas: anécdotas, microrrelatos y cuentos maravillosos actualizados.
Tareas y actividades
- Juegos "Los dados cuentarines" y "Una historia muy loca".- "Basado en hechos reales o no" (lectura, comprensión y análisis de textos narrativos de diferente tipología). - "¡Menudos elementos!" (estudio de los elementos de la narración y la estructura de los textos narrativos). - "Una expedición en varios tiempos" (estudio de verbos y adverbios). - "El pegamento del relato" (marcadores temporales). - "No me lo puedo creer" (elaboración de un anecdotario). - "La buena esencia, en frasco pequeño" (composición de microrrelatos). - "Una vuelta de tuerca" (actualización de cuentos maravillos). - Cuentacuentos.
Estándares de aprendizaje
-Reconoce y expresa el tema y la intención comunicativa de textos narrativos, identificando las marcas lingüísticas y la organización del contenido. - Conoce y utiliza adecuadamente las formas verbales en sus producciones orales y escritas. - Escribe textos narrativos imitando textos modelo. - Lee en voz alta, modulando, adecuando la voz, apoyándose en elementos de la comunicación no verbal y potenciando la expresividad verbal.
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Criterios de evaluación
- Portafolio individual- Portafolio de grupo - Cuestionarios de autoevaluación- Cuestionario de valoración de tareas (coevaluación) - Rúbricas - Cuestionario de valoración final
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- Leer, comprender, interpretar y valorar textos.- Interpretar de forma adecuada los discursos orales y escritos teniendo en cuenta los elementos gramaticales y léxicos, la estructura y disposición de los contenidos - Valorar la importancia de la escritura como herramienta de adquisición de los aprendizajes y como estímulo del desarrollo personal.
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