eTwinning_CPRCoria

eTwinning

Mario del Río González IES “Alagón”, Coria

Programas europeos eTwinning y Erasmus +CPR de Coria, 3 de diciembre de 2018

Proyectos

Curso 2016-2017

Curso 2018-2019

Curso 2017-2018

DELIRANT ISTI ETWINNIENSES ROMANI

DESCRIPCIÓNY DESARROLLO

COMPONENTES

RESULTADOS

OBJETIVOS

TWINSPACE

Componentes, nivel y lenguas

Delirant isti etwinnienses Romani

• IV Liceum Ogólnokształcące im. Tadeusza Kotarbińskiego, Gorzów Wielkopolski (Polonia)
• Freiherr-vom-Stein-Schule, Fulda (Alemania) -Coordinador-
• Liceo Statale "Pitagora", Isili (CA) (Italia)
• IES Vegas Bajas, Montijo, Badajoz (España) -Coordinador-
• IES de POIO, Poio (España)
• IES Alagón, Coria, Cáceres (España)

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- Nivel: 1º bachillerato (España) | Alumnos de 15-18 años (Alemania, Polonia e Italia)- Lenguas: latín e inglés

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Del 24-10-2106 al 9-6-2017

Descripción y desarrollo

Delirant isti etwinnienses Romani

DESCRIPCIÓN

Es un proyecto enfocado a trabajar el latín de manera colaborativa entre alumnos europeos.. Se basa un acercamiento natural a la metodología de la enseñanza del latín. Se intenta utilizar en la mayoría de las actividades TANTUM LATINE (solo latín hablado). Esta es la meta.

Queremos mostrar eTwinning y facilitar su uso a los profesores de Latín como una herramienta útil para incluir su currículo en un contexto europeo.

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ESPACIOS

Twinspace del proyecto para exponer resultados y para ir dando cuenta del proyecto en el diario del mismo.Pagina web del Proyecto. Blog del Proyecto.

Grupo de Gmail donde diseñamos y modulamos todas las actividades. Grupo de Facebook para difundir lo que vamos haciendo.

Objetivos

Delirant isti etwinnienses Romani

OBJETIVO PRINCIPAL: Su objetivo principal fue desarrollar una serie de actividades colaborativas que permitieran un acercamiento natural y activo a la metodología de nuestra materia, cercana en todo lo posible al modelo del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas (MCER)

OTROS OBJETIVOS:

• Además, queríamos alentar a los profesores de Latín y a sus estudiantes a utilizar eTwinning como una plataforma adecuada para colaborar con compañeros europeos. Es, pues, un paso más en la internacionalización de nuestras aulas.
• Trabajar las competencias clave:

- Comunicación en lengua extranjera.- Competencia digital. - Aprendiendo a aprender. - Competencia social y cívica. - La conciencia y expresión cultural.

Resultados

Delirant isti etwinnienses Romani

• Consideramos, y así se ha reflejado en la evaluación del proyecto, que hemos alcanzado las metas propuestas.
• Dos de las actividades previstas no fueron realizadas y esto nos llevó a reajustar el proyecto entre todos y a señalar que esta circunstancia puede convertirse en un camino para una colaboración posterior.
• Buscando difusión y una mayor impacto del proyecto, hemos ido compartiendo en la red con otros profesores de Lenguas clásicas los materiales creados. De este modo, también cumplíamos nuestro objetivo de mostrarles la plataforma eTwinning como un lugar de trabajo colaborativo, seguro y creativo en un contexto europeo.
• Todos los novedosos materiales para la enseñanza del Latín como lengua viva pueden ser reutilizados, estando publicados en distintos lugares.

• Dos sellos de calidad eTwinning: nacional y europeo:

• Beca Move2Learn para visitar aun socio: Polonia

LANDMARK HOPSCOTCH

DESCRIPCIÓNY DESARROLLO

COMPONENTES

OBJETIVOS

TWINSPACE

Componentes, nivel y lengua

Landmark Hopsctch

• Sait Faik Abasıyanık Ortaokulu, Adapazarı (Turquía) (Coordinador)
• Zonguldak Mehmet Çelikel Lisesi, Merkez (Turquía)
• Liceo Statale "G. Lombardo Radice", Catania (Italia)
• IES “Vegas Bajas”, Montijo (Badajoz) (Coordinador)
• IES “Alagón”, Coria (Cáceres)

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- Nivel: 4º ESO (España) | Alumnos de 14-17 años (Turquía e Italia)- Lengua: inglés

Del 13-9-2106 ...

Descripción y desarrollo

Landmark Hopsctch

DESCRIPCIÓN

En este proyecto jugaremos el juego de la rayuela con nuestros compañeros. Dirigiremos nuestra atención hacia temas como integración, inteligencia emocional, frente al machismo, actividades contra violencia de género, animar al emprendimiento. Queremos mostrar eTwinning y facilitar su uso a los profesores como una herramienta útil para incluir su currículo en un contexto europeo y desarrollar actividades colaborativas.

Es un proyecto interdisciplinar de inglés, geografía e historia y latín. Nos centraremos en el patrimonio cultural. Investigaremos sobre nuestros monumentos y patrimonio carácterístico y sobre los de nuestros compañeros. Analizaremos la problemática de los mismos y buscaremos posibles soluciones.

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ESPACIOS

Grupo de Gmail donde diseñamos y modulamos todas las actividades. Grupo de Facebook para difundir lo que vamos haciendo.

Twinspace del proyecto para exponer resultados y para ir dando cuenta del proyecto en el diario del mismo. Pagina web del Proyecto.

Objetivos

Landmark Hopsctch

OBJETIVOS

• Elevar la conciencia cultural e histórica.
• Mejorar la lengua extranjera.
• Intentar resolver los problemas de monumentos o hitos en nuestro país.
• Disfrutar mientras juegan a la rayuela.
• Hacer algunos videos de interacción o entrevista sobre este tema.
• Usar herramientas TIC.

• Además, queríamos alentar a los profesores y a sus estudiantes a utilizar eTwinning como una plataforma adecuada para colaborar con compañeros europeos. Es, pues, un paso más en la internacionalización de nuestras aulas.
• Trabajar las competencias clave:

- Comunicación en lengua extranjera.- Competencia digital. - Aprendiendo a aprender. - Competencia social y cívica. - La conciencia y expresión cultural. - Sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor.

Familia Europaea

Un proyecto eTwinning para LLPSI

Curso 2017-2018

VI JORNADA REGIONAL ETWINNINGMérida, 8 de noviembre de 2018

Mario del Río IES “Alagón”, Coria

Ángel L. Gallego IES “Vegas Bajas”, Montijo

Familia Europaea

Salve!Latine loquimur, nonne?

ergo si Linguam Latinam amas,eTwinniense iter nobiscum fac!

FAMILIA EUROPAEA

Familia Europaea

METODOLOGÍA

COMPONENTES

OBJETIVOS

RESULTADOS Y AYUDA

DESCRIPCIÓNY DESARROLLO

HERRAMIENTAS

EJEMPLOS

Socios y nivel

Familia Europaea

Socios

• IES “VEGAS BAJAS”, MONTIJO (ESPAÑA)
• “IV LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE IM. TADEUSZA KOTARBIŃSKIEGO”, W. GORZÓW WIELKOPOLSKI, GORZÓW WIELKOPOLSKI (POLONIA)
• IISS "LA FARINA-BASILE", MESSINA (ITALIA)
• IES “POIO”, POIO (ESPAÑA)
• IES “ALAGÓN”, CORIA (ESPAÑA)

Nivel: 4º ESO (España) | Alumnos de 16-17 años (Polonia e Italia)

Del 14-9-2017 al 18-6-2018

DESCRIPCIÓN Y DESARROLLO

Familia Europaea

DESCRIPCIÓN - FUNDAMENTA -

Hemos hecho un proyecto eTwinning en Latín para apoyar el conocido manual Lingua Latina Per Se Illustrata. El objetivo principal es desarrollar una serie de actividades colaborativas en Latín, que añade la cooperación entre los alumnos europeos a través de una metodología comunicativa.

Por otro lado, queremos mostrar eTwinning y facilitar su uso a los profesores de Latín como una herramienta útil para incluir su currículo en un contexto europeo. Somos profesores de Latín, por lo que nuestro proyecto habla sólo en Latín; esta es nuestra meta.

ESPACIOS

Grupo de gmail donde diseñamos y modulamos todas las actividades. Grupo de Facebook para difundir lo que vamos haciendo. Dos proyectos eTwinning paralelos con las mismas actividades (Familia Europaea | Familia Europaea I). Grupo eTwinning para coordinarnos, abierto a todos los profesores de Clásicas para desarrollar actividades colaborativas.

Twinspace del proyecto para exponer resultados y para ir dando cuenta del proyecto en el diario del mismo.Pagina web del Proyecto. Blog del Proyecto.

OBJETIVOS

Familia Europaea

OBJETIVO PRINCIPAL: Trabajar el Latín en Latín, sobre la base de un manual de reconocido prestigio en el aprendizaje de dicha lengua, desde una perspectiva comunicativa, Lingua Latina Per Se Illustrata (LLPSI), y con el propósito explícito de experimentar con diversas metodologías activas en contextos colaborativos y europeos y realizar actividades colaborativas.

OTROS OBJETIVOS:

• Realizar actividades sencillas y de colaboración que alienten a los profesores a utilizar el eTwinning en sus aulas como una nueva forma de abordar su currículo.

• Trabajar las competencias clave:

- Comunicación en lengua extranjera.- Competencia digital. - Aprendiendo a aprender. - Competencia social y cívica. - La conciencia y expresión cultural.

RESULTADOS Y AYUDA

Familia Europaea

RESULTADOS

• Todas nuestras actividades fueron expuestas en un TwinSpace público.
• Tenemos un banco de actividades para el futuro y es público para su uso.
• Apoyamos una perspectiva comunicativa para LLPSI aumentando la motivación del alumno hacia el Latín.
• Alentamos a los profesores de Latín a acercar su currículo a actividades colaborativas en la plataforma eTwinning.
• Colaboramos a la internacionalización de nuestros centros: ampliando le red para futuros proyectos de éste y otro tipo y los alumnos han colaborado y contactado con otros alumnos europeos.
• Dos sellos de calidad eTwinning: nacional y europeo

AYUDA:

• Implicación completa del equipo directivo,
• Los profesores y personal del centro: adm. informático, coordinador TIC, otros profesores.
• Familias de los alumnos.
• Medios de comunicación locales y asociaciones.

METODOLOGÍA

Familia Europaea

metodología

• Completa coordinación entre los profesores, contacto permanente, trabajo previo y fecundo.
• Los alumnos han sido los protagonistas de las actividades: han creado los contenidos de manera colaborativa. Se han creado diversos tipos de interacción y de agrupamientos: individuales, nacionales e internacionales.
• Hemos realizado una amplia gama de actividades colaborativas haciendo uso de las TIC
• El proyecto ha buscado metodologías activas y cercanas al modelo MCER:

- Gamificación: presente en la mayoría de las actividades- Aprendizaje cooperativo: actividades como en experiencias sociales de aprendizaje en donde los alumnos tuvieran que interaccionar para producir, a través del trabajo en común, contenidos. - Design thinking. - Visual thinking. - Uso de RRSS

• Hemos generado nuevos materiales en latín que pueden ser reutilizados por otros profesores en diversos tipos de actividades
• El proyecto se ha desarrollado íntegramente en Latín, incluso en nuestro grupo de Gmail.

CAMBIO EN LA PRÁCTICA DOCENTE

HERRAMIENTAS

Familia Europaea

HERRAMIENTAS

• Herramientas colaborativas acorde con el objetivo propuesto para cada actividad y con la naturaleza de cada una de las actividades propuestas.
• Herramientas colaborativas fueran sencillas y, a ser posible, sin necesidad de registro.
• Hemos preservado la privacidad de los alumnos por diferentes medios. Ninguna de las subpáginas en las que han trabajado son públicas.
• Hemos respetado y hemos hecho respetar y creado conciencia entre los alumnos del uso de música e imágenes libre de derechos.
• Uso de RRSS para difundir los logros de nuestro proyecto, especialmente Facebook, donde creamos un grupo público, y Twitter.
• Elementos que no se habían utilizado antes en proyectos, como la realización de aplicaciones para móviles con Appgeyser o la programación del Tomtom con voz en latín.

HERRAMIENTAS

Familia Europaea

HERRAMIENTAS

• Comunicación: Grupo Gmail, Dotstorming, Padlet, PiratePad, Google Docs, Answergander, Mentimeter, Mindmeister.
• Juegos: Quizizz, Learningapps, Educaplay, Cerebrity, Classtools
• Procesadores de texto: Google Doc
• Presentaciones: Slides, Fliphtml5, Presentaciones Google
• Aplicaciones para móviles: Andromo, Appgeyser
• Multimedia: Youtube, Vimeo, Wevideo, Vocaroo, Fotoflexer, etc ...
• Publicación y difusión: Wix, Blogger, TwinSpace, Facebook,Twitter
• Otros: Avatarmaker, Adobespark, Logomaker, Canvas, Autodraw, Thinglink , Smore, Google Maps, QR, Survey Monkey, Eval&go, QR.

EJEMPLOS

Familia Europaea

EJEMPLOS

• CAPITVLUM I
• CAPITVLUM VI
• CAPITVLUM VII

OMNIA

EJEMPLO I

Familia Europaea

CAPITVLVM I, IMPERIVM ROMANVM

• Cada grupo nacional hace una presentación con forma de naipe y nombres latinos de países, ciudades, ríos, islas... de su entorno.
• Todas estas presentaciones se incorporan a un tablero público.
• Los alumnos crean preguntas y respuestas. Con ellas elaboramos un Quizizz.
• Los alumnos juegan las veces que quieran. A aquellos que consigan una puntuación mejor se les da una insignia digital.
• Se imprimen las diapositivas y se crea una baraja para clase.

EJEMPLO II

Familia Europaea

CAPITVLVM VI, VIA LATINA

• El objetivo es que los alumnos aprendan a dar indicaciones para llegar a un lugar.
• Cada alumno crea un juego en learningapp
• Para que se ejerciten, creamos una aplicación de móvi [imag. app.]
• A continuación cada equipo debe indicar en el foro a Medo cómo ir de Emerita Augusta a Byzantium por el camino más corto. Para ello creamos un documento con instrucciones y utilizamos (con permiso del autor) el mapa de metro de las vías Romanas. Por último, en los equipos cada alumno da indicaciones a otro de su equipo en un foro abierto en el twinspace, para que visiten su ciudad. Por ejemplo: Iacobus (Caurium) indica a Robertus (Messina) el camino para llegar a su oppidum.

• También creamos la voz en latín para un Tomtom.

EJEMPLO III

Familia Europaea

CAPITVLVM VII, PUELLA ET ROSA

• A partir de la actividad de Antonio G. Amador se plantea un asesinato. Los alumnos, a modo de escape room, han de adivinar, en círculos internacionale,s cinco claves con herramientas web diferentes en este orden:

- Primum: QUIS/QUAE? Thinglink y Learningapps - Secundum: UBI? Educaplay- Tertium: QUO INSTRUMENTO? QR que lleva a Google Slides - Quartum: QUOTA HORA? App con Appgeyser [Ejs. app.] - Quintum: CUR? Cerebrity

• En algunos casos la solución viene al final, en otros el profesor ve que se ha resuelto y da la clave.
• Gana el equipo en el que más hayan participado todos los componentes.
• Para abrir boca, creamos este juego en Classtool

Familia Europaea

Plurimas gratias vobis agoMuchas gracias

Aliquid quaesitum?¿Alguna pregunta?

mdriog@gmail.com

Mario del Río IES “Alagón”, Coria

VI JORNADA REGIONAL ETWINNINGMérida, 8 de noviembre de 2018

Ángel L. Gallego IES “Vegas Bajas”, Montijo