I

PRIMER ENCUENTRO DE CENTROS INNOVADORES MURCIA

IES LOS MOLINOS (Cartagena) 20 Noviembre de 2018

PRESENTACIÓN

Mª CARMEN BLAYA GARCÍA

PROFESORA BILINGÜE INGLÉS DE MATEMÁTICAS MEC- BRITISH COUNCIL COORDINADORA DE CENTRO DIGITAL AVANZADO IES LOS MOLINOS (CARTAGENA) macarmen.blaya@murciaeduca.es

MODELO EDUCATIVO DE CENTRO

MODELO EDUCATIVO DE CENTRO

PRINCIPIO FUNDAMENTAL: EDUCACIÓN INCLUSIVA

DISMINUCIÓN DEL FRACASO, ABSENTISMO Y ABANDONO ESCOLAR

PROMOCIÓN DE LA PARTICIPACIÓN DE LAS FAMILIAS

GENERALIZACIÓN EN EL USO DE LAS TIC´s

GARANTIZAR QUE TODO EL ALUMNADO TENGA LAS MISMAS OPORTUNIDADES PARA SU FORMACIÓN

COORDINACIÓN CON LOS COLEGIOS DEL ENTORNO

CENTRO INNOVADOR

PROYECTOS Y PLANES DE ESTUDIOS

PROFESORES Y ALUMNOS

CONTEXTO

PRESENTACIÓN IES LOS MOLINOS

• ESO: 1º, 2º, 3º y 4º ESO.

• BACHILLERATO: Ciencias, Ciencias sociales y Humanidades.

• Proyecto Bilingüe MEC- British Council en ESO desde 2005.

• Proyecto Bilingüe Bachillerato desde 2009.

• Centro Digital Avanzado desde 2014.

• Centro de referencia de Altas Capacidades.

• PMAR.

• Experiencia en Proyectos Educativos Europeos

• UBICACIÓN: El Barrio Peral, zona nororiental de Cartagena. Conectado con el centro de la ciudad.

• Núcleo poblacional joven con familias en crecimiento.

• Aproximadamente 11% de población inmigrante.

• Nivel sociocultural medio .

• Asociación vecinal con biblioteca y lugar de esparcimiento.

• Viejo Casino para Tercera Edad

NºALUMNOSBILINGÜENO BILINGÜEDIGITALNO DIGITALTOTALESO412303295420715BACHILLERATO9699--195TOTAL508402295420910 Nº PROFESORESFUNCIONARIOS CARRERA FUNCIONARIOS INTERINOSTOTAL622486

1. Permite utilizar más recursos además de los tradicionales. 2. Difusión digital. 3. Interrelación e Interconexión: DIGITAL<=>INNOVACIÓN

PROYECTOS DE INNOVACIÓN

PROYECTO MEC- BRITISH CONUNCIL

PROYECTO DE GAMIFICACIÓN

• CURRICULUM INTEGRADO: contiene elementos del National Curriculum para Inglaterra y Gales y del Curriculum español.
• Tiene reconocimiento oficial.(BOE 2 de mayo de 2000)
• En el año 2001 se crea una comisión británicos y elaboran las Orientaciones para el Desarrollo del Currículo Integrado para cada asignatura del proyecto y curso.
• Objetivo : Adquisición del lenguaje a través de los contenidos pero también es importante el trabajo sobre las cuatro destrezas, especialmente comunicativas.

1º Centro Secundaria British Murcia

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Proyecto para 1ª ETAPA: 1º y 2º ESO

Proyecto MEC- BRITISH COUNCIL

NUEVO ENFOQUE

1. Nueva metodología para enseñar y aprender otras áreas curriculares a través del inglés . 2. El objetivo principal es hacer de la alfabetización de la lengua en cuestión el objetivo esencial en todas las clases. 3.El proceso es mucho más importante que el producto en los procesos educativos. 4. El mensaje transmitido es más relevante que la lengua en la que éste se transmite

5. El potencial comunicativo del aprendiz es preferido al input unidireccional del profesor6. El aprendizaje de la lengua se produce por medio de la resolución de tareas

PARTICULARIDADES DEL PROYECTO

• Los procedimientos de evaluación y los criterios de promoción del alumnado incluyen los requisitos formales derivados del proceso de evaluación y se ajustan a la normativa española.

• Las orientaciones son un punto de partida a partir del cual se elaboran las unidades didácticas.

• Cuatro asignaturas impartidas 100% en inglés; Inglés, Sociales, Naturales y Matemáticas

• 40% del total del horario.

• Enfoque distinto de la asignatura de Inglés. L1

• Unidades didácticas sin libro de texto en 1º y 2º ESO (Inglés y CC Naturales)y en 2º ESO en CCSS

• Asesores lingüísticos seleccionados por el British Council. Dos profesores en clase

PROYECTO DE GAMIFICACIÓN

OBJETIVOS PERSEGUIDOS

• MEJORAR + MOTIVAR la actitud hacia el aprendizaje

• DISMINUIR porcentaje de abandono escolar en edades tempranas

• MEJORAR resultados académicos:

Pruebas tipo PISA y habilidades no cognitivas

TIPO DE ACTIVIDADES

• Trabajo colaborativo

• Aprendizaje fuera del aula

PROYECTOABIERTO

• DEPARTAMENTOS: (implicación de 8 departamentos)

1º ESO: matemáticas, lengua, tecnología, ciencias sociales, inglés, francés y educación física. 2º ESO: matemáticas, física y química, lengua, dibujo, inglés, francés y ciencias sociales

• COLABORAR CON OTROS ORGANISMOS:

Universidad (UPCT) y "Museo arqueológico" (Cartagena)

JUEGOS

CLASSDOJO

6

7

GYMKANA

RÉTAME Y APRENDO1º+ 2º ESO

SEGUIR

PROYECTO DE GAMIFICACIÓN

OBJETIVOS PERSEGUIDOS

• MEJORAR + MOTIVAR la actitud hacia el aprendizaje

• DISMINUIR porcentaje de abandono escolar en edades tempranas

• MEJORAR resultados académicos:

Pruebas tipo PISA y habilidades no cognitivas

TIPO DE ACTIVIDADES

• Trabajo colaborativo

• Aprendizaje fuera del aula

PROYECTOABIERTO

• DEPARTAMENTOS: (implicación de 8 departamentos)

1º ESO: matemáticas, lengua, tecnología, ciencias sociales, inglés, francés y educación física. 2º ESO: matemáticas, física y química, lengua, dibujo, inglés, francés y ciencias sociales

• COLABORAR CON OTROS ORGANISMOS:

Universidad (UPCT) y "Museo arqueológico" (Cartagena)

JUEGOS

CLASSDOJO

6

7

GYMKANA

RÉTAME Y APRENDO1º+ 2º ESO

SEGUIR

PROYECTO DE GAMIFICACIÓN

CLASSDOJO

CARACTERÍSTICAS

* Gratuita, atractiva y fácil de usar * Varios profes con el mismo grupo * Programa de puntos *Pequeños retos <=> Engancha alumnos+ dificultades *Privilegios o insignias *PREMIOS FINALES a los 4 mejores de cada grupo *Comunicación con los padres

RECOMPENSAS

*Día sin deberes: 40 PUNTOS *Salir a beber agua: 40 PUNTOS *Salir 5 minutos antes del recreo: 50 PUNTOS *PISTA para el examen: 50 PUNTOS *UN PUNTO+ en el examen: 50 puntos *SENTARME donde quiera: 30 PUNTOS

PUNTOS NEGATIVOS

* Entregar la tarea fuera de plazo: -1 pto *Hablar en clase: -2 ptos *Falta de respeto: -2 ptos *Hacer deberes de otra asignatura: -1 pto *Mentir hacer los deberes: -5 ptos *Molestar al compañero: -1 pto *NO hacer los deberes: -1 pto *NO traer el material: -1 pto *Comer: -1 pto

PUNTOS POSITIVOS

*1º PUESTO: 3 ptos *2º PUESTO: 2 ptos *3º PUESTO: 1 pto *Ayudando a otros: 1 pto *Hacer deberes: 1 pto *Deberes toda la semana: 1 pto *Entregar tarea a tiempo: 1 pto *Mejora nota 1 nivel: 1 pto *Mejora nota 2 niveles: 2 ptos *PUNTO EXTRA: 1 pto *Salir pizarra: 1 pto *Matematico.es: 1 pto

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PROYECTO DE GAMIFICACIÓN

JUEGOS

RA WALLAME O QR

Matemáticas y EF

Tecnología (Construcciones)

Dibujo

Francés

Social Science

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PROYECTO DE GAMIFICACIÓN

GYMKANA en el MUSEO ARQUEOLÓGICO (Cartagena)

1º+ 2º+ 3º ESO

Publicación del museo para su difusión con nuevos grupos escolares

Conocimiento de su propio entorno y la historia

Códigos QR con IES ALCÁNTARA Reformulación de la GYMKANA

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PROYECTO DE GAMIFICACIÓN

RÉTAME Y APRENDO IES LOS MOLINOS 1º + 2º ESO

Utilización posteriormente por UPCT para abrir nuevas líneas de trabajo

Supervisión del profesorado en la elaboración de preguntas Nuevas ediciones 1º+ 2º ESO en IES LOS MOLINOS

1ª Fase: LA RULETA 2ª Fase: EL PULSADOR

Los ALUMNOS son los PROTAGONISTAS

INGLES

MATEMÁTICAS

LENGUA

DIBUJO

FRANCÉS

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IMPACTOS DEL PROYECTO

IES LOS MOLINOS (Cartagena)

IMPACTO SOBRE LOS RESULTADOS FORMATIVOS Y DESARROLLO PERSONAL DEL ALUMNADO

PROYECTO MEC- BRITISH COUNCIL

Efectos en el centro*Aumento del número de alumnos que solicitan estudiar en el Centro*Aumento en el número de grupos de 2º bachillerato de 1 a 3*Aumento en el número de alumnos que aprueban la prueba de nivel de 2º ESO *Los grupos bilingües suben la media en un 10%*Número de alumnos que aprueban Selectividad*Los grupos bilingües tienen una diferencia de 2/3 puntos respecto a los no bilingües*Número de alumnos que participan en todo tipo de actividades del centro: Proyectos Comenius, viajes culturales, Olimpiadas Matemáticas, de Filosofía,...*Ambiente del Centro *Evaluaciónexterna del proyecto *Implicación del Departamento de Inglés, de los departamentos de Ciencias Sociales, Naturales y de todo el claustro. Es un proyecto de Centro. *Apoyo por parte de la Directiva, claustro y de los padres.*Trabajo en equipo y coordinación.

PROYECTO DE GAMIFICACIÓN

IMPACTO DEL PROYECTO

Resultados Académicos

Evaluación de la Actitud hacia el Aprendizaje

DIFICULTDES EN EL PROYECTO

IES LOS MOLINOS (Cartagena)

PRINCIPALES PROBLEMAS Y SOLUCIONES

PROYECTO MEC- BRITISH COUNCIL

PROYECTO DE GAMIFICACIÓN

Dificultades

• Cuando se creó el proyecto se dependía de Madrid pero ahora dependemos de los gobiernos de cada Comunidad

• Inicios. Implantación del proyecto. Contratación de los profesores

• Hay legislaciones diferentes y esto produce sensación de inseguridad

• Aumento de ratio

• Disparidad de nivel en conocimientos de inglés de los alumnos

Soluciones

• Implicación del Departamento de Inglés, de los departamentos de Ciencias Sociales, Naturales, Matemáticas y de todo el claustro. Es un proyecto de Centro.

• Apoyo por parte de la Directiva, claustro y de los padres

• Trabajo en equipo y coordinación

• Ampliación del centro

• Prueba de nivel de inglés a comienzo de 1º ESO y diálogo con los padres

Dificultades

• La convocatoria y aprobación de la actividad por parte de la Consejería se ha realizado muy tarde. Esto ha provocado que se tenga poco tiempo para la preparación de la investigación

• Problemas de coordinación por el gran grupo de asignaturas, grupos y alumnos

• Se ha introducido un poco a la "brava" debido al tiempo justo para realizar la experiencia

• Los alumnos no siempre han realizado los juegos con conciencia de los resultados sino que lo han hecho al azar

Soluciones

• Se debe trabajar de nuevo el curso siguiente para afianzar el método por parte de los profesores y analizar de nuevo los resultados obtenidos

• Desde el punto de vista de los padres, éstos estaban muy a favor de la metodología utilizada en este proyecto

• Para la coordinación, paciencia y extra-horas han sido necesarias para la correcta consecución del proyecto

• Apoyo de la Directiva y del claustro

PROYECTOS PRESENTES

NUEVOS PROYECTOS

macarmen.blaya@murciaeduca.es