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PRIMER ENCUENTRO DE CENTROS INNOVADORES MURCIA

IES LOS MOLINOS (Cartagena) 20 Noviembre de 2018

Mª CARMEN BLAYA GARCÍA

PROFESORA BILINGÜE INGLÉS DE MATEMÁTICAS MEC- BRITISH COUNCIL COORDINADORA DE CENTRO DIGITAL AVANZADO IES LOS MOLINOS (CARTAGENA) macarmen.blaya@murciaeduca.es

PRESENTACIÓN

MODELO EDUCATIVO DE CENTRO

GARANTIZAR QUE TODO EL ALUMNADO TENGA LAS MISMAS OPORTUNIDADES PARA SU FORMACIÓN

GENERALIZACIÓN EN EL USO DE LAS TIC´s

PRINCIPIO FUNDAMENTAL: EDUCACIÓN INCLUSIVA

MODELO EDUCATIVO DE CENTRO

PROMOCIÓN DE LA PARTICIPACIÓN DE LAS FAMILIAS

COORDINACIÓN CON LOS COLEGIOS DEL ENTORNO

DISMINUCIÓN DEL FRACASO, ABSENTISMO Y ABANDONO ESCOLAR

PRESENTACIÓN IES LOS MOLINOS

CENTRO INNOVADOR

PROYECTOS Y PLANES DE ESTUDIOS

CONTEXTO

PROFESORES Y ALUMNOS

PROYECTO MEC- BRITISH CONUNCIL

PROYECTO DE GAMIFICACIÓN

1º Centro Secundaria British Murcia

• CURRICULUM INTEGRADO: contiene elementos del National Curriculum para Inglaterra y Gales y del Curriculum español.
• Tiene reconocimiento oficial.(BOE 2 de mayo de 2000)
• En el año 2001 se crea una comisión británicos y elaboran las Orientaciones para el Desarrollo del Currículo Integrado para cada asignatura del proyecto y curso.
• Objetivo : Adquisición del lenguaje a través de los contenidos pero también es importante el trabajo sobre las cuatro destrezas, especialmente comunicativas.

PROYECTOS DE INNOVACIÓN

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Proyecto para 1ª ETAPA: 1º y 2º ESO

1. Permite utilizar más recursos además de los tradicionales. 2. Difusión digital. 3. Interrelación e Interconexión: DIGITAL<=>INNOVACIÓN

NUEVO ENFOQUE

5. El potencial comunicativo del aprendiz es preferido al input unidireccional del profesor6. El aprendizaje de la lengua se produce por medio de la resolución de tareas

1. Nueva metodología para enseñar y aprender otras áreas curriculares a través del inglés . 2. El objetivo principal es hacer de la alfabetización de la lengua en cuestión el objetivo esencial en todas las clases. 3.El proceso es mucho más importante que el producto en los procesos educativos. 4. El mensaje transmitido es más relevante que la lengua en la que éste se transmite

Proyecto MEC- BRITISH COUNCIL

RÉTAME Y APRENDO1º+ 2º ESO

OBJETIVOS PERSEGUIDOS

TIPO DE ACTIVIDADES

PROYECTO DE GAMIFICACIÓN

GYMKANA

JUEGOS

PROYECTOABIERTO

CLASSDOJO

SEGUIR

RÉTAME Y APRENDO1º+ 2º ESO

OBJETIVOS PERSEGUIDOS

TIPO DE ACTIVIDADES

PROYECTO DE GAMIFICACIÓN

GYMKANA

JUEGOS

PROYECTOABIERTO

CLASSDOJO

SEGUIR

CLASSDOJO

CARACTERÍSTICAS

PUNTOS POSITIVOS

PROYECTO DE GAMIFICACIÓN

RECOMPENSAS

PUNTOS NEGATIVOS

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JUEGOS

Tecnología (Construcciones)

RA WALLAME O QR

Social Science

Francés

PROYECTO DE GAMIFICACIÓN

Dibujo

Matemáticas y EF

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GYMKANA en el MUSEO ARQUEOLÓGICO (Cartagena)

1º+ 2º+ 3º ESO

Códigos QR con IES ALCÁNTARA Reformulación de la GYMKANA

Publicación del museo para su difusión con nuevos grupos escolares

PROYECTO DE GAMIFICACIÓN

Conocimiento de su propio entorno y la historia

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RÉTAME Y APRENDO IES LOS MOLINOS 1º + 2º ESO

FRANCÉS

DIBUJO

1ª Fase: LA RULETA 2ª Fase: EL PULSADOR

MATEMÁTICAS

LENGUA

Los ALUMNOS son los PROTAGONISTAS

PROYECTO DE GAMIFICACIÓN

Supervisión del profesorado en la elaboración de preguntas Nuevas ediciones 1º+ 2º ESO en IES LOS MOLINOS

INGLES

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Utilización posteriormente por UPCT para abrir nuevas líneas de trabajo

IMPACTO SOBRE LOS RESULTADOS FORMATIVOS Y DESARROLLO PERSONAL DEL ALUMNADO

PROYECTO MEC- BRITISH COUNCIL

IMPACTOS DEL PROYECTO

PROYECTO DE GAMIFICACIÓN

IES LOS MOLINOS (Cartagena)

Resultados Académicos

Evaluación de la Actitud hacia el Aprendizaje

IMPACTO DEL PROYECTO

PRINCIPALES PROBLEMAS Y SOLUCIONES

Dificultades

Dificultades

Soluciones

Soluciones

PROYECTO MEC- BRITISH COUNCIL

DIFICULTDES EN EL PROYECTO

PROYECTO DE GAMIFICACIÓN

IES LOS MOLINOS (Cartagena)

NUEVOS PROYECTOS

PROYECTOS PRESENTES

macarmen.blaya@murciaeduca.es