MÓDULO 3.1 PENSAMIENTO COMPUTACIONAL EN EL AULA

"PENSAMIENTO COMPUTACIONAL EN EL AULA"SCRATH 3.0 INTRODUCCIÓN AL LENGUAJE COMPUTACIÓN

Noviembre 2018, 1

#0313

TIRADA ESPECIAL

MÓDULO 3.1 ELABORAR MAPA CONCEPTUAL #SmartSchool19

Editado e Impreso en Litografía Made in Canary Islands NIVEL .- SEGUNDO DE PRIMARIA

EL CHIMIPERIÓDICO DIGITAL DEL CEIP CHIMISAY

PASOS A SEGUIR

3.- Informar a las Familias en la Presentación del Curso .4.- Los alumnos previamente han sido introducidos en la Metodología de Uso de las Aulas Virtuales de Edmodo. Se crea CARPETA de Introducción a SCRATH con diversos vídeos que se proyectan en la ASAMBLEA (Tertulia Dialógica).5.- En el FORO se añade el link a SCRATH 3.0 y desde la PDI se explica los primeros pasos de programación por bloques lógicos. 6º.- Realizar sesiones tutorizadas de trabajo

1º.- Actualizar la Programación Didáctica Anual,incluyendo en forma de Situación de Aprendizaje PROIDEAC esta tarea dentro del Área de Matemáticas. Se parte de los Criterios de Evaluación de 2º de Primaria ( D89/2014 ). Temporalización.- Primer Trimestre.-10 (diez sesiones)2 .- Actualizar la Programación de Aula Semanal incluyendo y ubicando las sesiones.

VENTAJAS

RAZONES

Promueve metodología inclusiva,colaborativa e interactiva.Incentiva el Trabajo de Pequeños Grupos. -Desarrolla la Creatividad. -Desarrolla Competencias Matemáticas

- Ayuda a crear procesos lógicos y matemáticos que desarrollan la Competencia Matemática.-Es divertido,inclusivo e interactivo

CRITERIOS DE EVALAUCIÓN

RÚBRICAS DE EVALUACIÓN

OBJETIVOS GENERALES DE ETAPA

DIFUSIÓN EN REDES SOCIALES

Criterios de Evaluación

Difusión en Redes Sociales:

Objetivos de Etapa

Rúbicas de Evaluación

Pretende evaluar si el alumnado formula y resuelve problemas cercanos a su experiencia escolar, familiar, que se correspondan con situaciones de suma y resta, patrones numéricos o geométricos, o razonamiento lógico, a través del uso de modelos y la búsqueda de regularidades, representando gráficamente la situación de forma manipulativa, gráfica y simbólica....

Real Decreto 126/2014, de 28 de febrero y D 89/2014 de 1 Agosto

WEB El Rincón del Canario 2,twitter y facebook

PMAT02C01(Decreto 89/2014, de 1 de agosto)

g) Desarrollar las competencias matemáticas básicas e iniciarse en la resolución de problemas que requieran la realización de operaciones elementales de cálculo, conocimientos geométricos y estimaciones, así como ser capaces de aplicarlos a las situaciones de su vida cotidiana.

Formular o resolver problemas utilizando estrategias y procesos de razonamiento, realizar los cálculos necesarios y verbalizar tanto la historia que plantea el problema como el proceso seguido y su solución.

Se utilizará para la difusión la Web Oficial de la Consejería de Educación. El Rincón del Canario 2, la red de Facebook y Twitter con el hastag #Smartschool19

THE END :-)