LA COMPETENCIA DIGITAL DOCENTE

CURSO "EL ARTE DE ENSEÑAR"

La competencia digital docente

«La Competencia digital implica el uso crítico y seguro de las Tecnologías de la Sociedad de la Información para el trabajo, el tiempo libre y la comunicación. Apoyándose en habilidades TIC básicas: uso de ordenadores para recuperar, evaluar, almacenar, producir, presentar e intercambiar información, y para comunicar y participar en redes de colaboración a través de Internet» (European Parliament and the Council, 2006)

José Luis Calvo Benítez

josel.calvob@gmail.com

@j_l_calvo

https://trickortic.blogspot.com/

ÍNDICE

Marco Común de Competencia Digital Docente

ÁREAS DE LA C.D.D.

El portfolio de la C.D.D.

ÁREA 1. Información y afabetización informacional.

Crea tu portfolio de la C.D.D.

ÁREA 2. Comunicación y colaboración

Casos prácticos

ÁREA 3. Creación de contenidos digitales

ÁREA 4. Seguridad

ÁREA 5. Resolución de problemas

LAS 21 COMPETENCIAS DIGITALES

ÁREA 5

ÁREA 1

Resolución de problemas

Información y alfabetización informacional.

Identificar necesidades de uso de recursos digitales, tomar decisiones informadas sobre las herramientas digitales más apropiadas según el propósito o la necesidad, resolver problemas conceptuales a través de medios digitales, usar las tecnologías de forma creativa, resolver problemas técnicos, actualizar su propia competencia y la de otros.

Identificar, localizar, obtener, almacenar, organizar y analizar información digital, datos y contenidos digitales, evaluando su finalidad y relevancia para las tareas docentes.

ÀREA 2

ÁREA 4

Comunicación y colaboración

Comunicar en entornos digitales, compartir recursos a través de herramientas en línea, conectar y colaborar con otros a través de herramientas digitales, interactuar y participar en comunidades y redes; conciencia intercultural.

Seguridad

Protección de información y datos personales, protección de la identidad digital, protección de los contenidos digitales, medidas de seguridad y uso responsable y seguro de la tecnología.

ÁREA 3

Creación de contenidos digitales

Crear y editar contenidos digitales nuevos, integrar y reelaborar conocimientos y contenidos previos, realizar producciones artísticas, contenidos multimedia y programación informática, saber aplicar los derechos de propiedad intelectual y las licencias de uso

PARA CADA COMPETENCIA

NIVEL A1

Esta persona posee un nivel de competencia básico y requiere apoyo para poder desarrollar su competencia digital.

DIMENSIÓN A. BÁSICA

NIVEL A2

Esta persona posee un nivel de competencia básico, aunque con cierto nivel de autonomía y con un apoyo apropiado, puede desarrollar su competencia digital.

NIVEL B1

DIMENSIÓN B. INTERMEDIA

Esta persona posee un nivel de competencia intermedio, por lo que, por sí misma y resolviendo problemas sencillos, puede desarrollar su competencia digital.

3 DIMENSIONES

NIVEL B2

Esta persona posee un nivel de competencia Intermedio, por lo que, de forma independiente, respondiendo a sus necesidades y resolviendo problemas bien definidos, puede desarrollar su competencia digital.

NIVEL C1

Esta persona posee un nivel de competencia avanzado, por lo que puede guiar a otras personas para desarrollar su competencia digital.

DIMENSIÓN C.AVANZADA

NIVEL C2

Esta persona posee un nivel de competencia avanzado, por lo que, respondiendo a sus necesidades y a las de otras personas, puede desarrollar su competencia digital en contextos complejos.

Área 1

INFORMACIÓN Y ALFABETIZACIÓN INFORMACIONAL

Competencia 1.3.

Competencia 1.2.

Competencia 1.1.

Navegación, búsqueda y filtrado de información, datos y contenidos digitales

Evaluación de información, datos y contenidos digitales

Almacenamiento y recuperación de información, datos y contenidos digitales.

Buscar información, datos y contenidos digitales en red, y acceder a ellos, expresar de manera organizada las necesidades de información, encontrar información relevante para las tareas docentes, seleccionar recursos educativos de forma eficaz, gestionar distintas fuentes de información, crear estrategias personales de información.

Gestionar y almacenar información, datos y contenidos digitales para facilitar su recuperación; organizar información, datos y contenidos digitales.

Reunir, procesar, comprender y evaluar información, datos y contenidos digitales de forma crítica.

Área 2

COMUNICACIÓN Y COLABORACIÓN

Competencia 2.2.

Competencia 2.1.

Competencia 2.3.

Competencia 2.5.

Competencia 2.6.

Competencia 2.4.

Compartir información y contenidos digitales

Interacción mediante las tecnologías digitales

Participación ciudadana en línea

Gestión de la identidad digital

Colaboración mediante canales digitales

Netiqueta

Interaccionar por medio de diversos dispositivos y aplicaciones digitales, entender cómo se distribuye, presenta y gestiona la comunicación digital, comprender el uso adecuado de las distintas formas de comunicación a través de medios digitales, contemplar diferentes formatos de comunicación, adaptar estrategias y modos de comunicación a destinatarios específicos.

Compartir la ubicación de la información y de los contenidos digitales encontrados, estar dispuesto y ser capaz de compartir conocimiento, contenidos y recursos, actuar como intermediario, ser proactivo en la difusión de noticias, contenidos y recursos, conocer las prácticas de citación y referencias e integrar nueva información en el conjunto de conocimientos existentes.

Implicarse con la sociedad mediante la participación en línea, buscar oportunidades tecnológicas para el empoderamiento y el auto‐desarrollo en cuanto a las tecnologías y a los entornos digitales, ser consciente del potencial de la tecnología para la participación ciudadana.

Estar familiarizado con las normas de conducta en interacciones en línea o virtuales, estar concienciado en lo referente a la diversidad cultural, ser capaz de protegerse a sí mismo y a otros de posibles peligros en línea, desarrollar estrategias activas para la identificación de las conductas inadecuadas.

Crear, adaptar y gestionar una o varias identidades digitales, ser capaz de proteger la propia reputación digital y de gestionar los datos generados a través de las diversas cuentas y aplicaciones utilizadas.

Utilizar tecnologías y medios para el trabajo en equipo, para los procesos colaborativos y para la creación y construcción común de recursos, conocimientos y contenidos.

Área 3

CREACIÓN DE CONTENIDOS DIGITALES

Competencia 3.2.

Competencia 3.4.

Competencia 3.3.

Competencia 3.1.

Programación

Desarrollo de contenidos digitales

Integración y reelaboración de contenidos digitales

Derechos de autor y licencias

Realizar modificaciones en programas informáticos, aplicaciones, configuraciones, programas, dispositivos; entender los principios de la programación; comprender qué hay detrás de un programa.

Entender cómo se aplican los derechos de autor y las licencias a la información y a los contenidos digitales. .

Modificar, perfeccionar y combinar los recursos existentes para crear contenido digital y conocimiento nuevo, original y relevante.

Crear contenidos digitales en diferentes formatos, incluyendo contenidos multimedia, editar y mejorar el contenido de creación propia o ajena, expresarse creativamente a través de los medios digitales y de las tecnologías.

Área 4

SEGURIDAD

Competencia 4.2.

Competencia 4.1.

Competencia 4.3.

Competencia 4.4.

Protección de dispositivos

Protección de datos personales e identidad digital

Protección de la salud

Protección del entorno

Tener en cuenta el impacto de las tecnologías sobre el medio ambiente.

Entender los términos habituales de uso de los programas y servicios digitales, proteger activamente los datos personales, respetar la privacidad de los demás y protegerse a sí mismo/a de amenazas, fraudes y ciberacoso.

Evitar riesgos para la salud relacionados con el uso de la tecnología en cuanto a amenazas para la integridad física y el bienestar psicológico.

Proteger los dispositivos y los contenidos digitales propios, comprender los riesgos y amenazas en red y conocer medidas de protección y seguridad.

Área 5

RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

Competencia 5.2.

Competencia 5.1.

Competencia 5.3.

Competencia 5.4.

Resolución de problemas técnicos

Identificación de necesidades y respuestas tecnológicas

Innovación y uso de la tecnología digital.

Identificación de lagunas en la Comp. Digital

Comprender las necesidades de mejora y actualización de la propia competencia, apoyar a otros en el desarrollo de su propia competencia digital, estar al corriente de los nuevos desarrollos.

Analizar las propias necesidades en términos tanto de uso de recursos, herramientas como de desarrollo competencial, asignar posibles soluciones a las necesidades detectadas, adaptar herramientas a las necesidades personales y evaluar de forma crítica las posibles soluciones y herramientas digitales.

Innovar utilizando la tecnología digital, participar activamente en producciones colaborativas multimedia y digitales, expresarse de forma creativa a través de medios digitales y de tecnologías, generar conocimiento y resolver problemas conceptuales con el apoyo de herramientas digitales.

Identificar posibles problemas técnicos y resolverlos (desde la solución de problemas básicos hasta la solución de problemas más complejos).

CASO 1

GLORIA

CREANDO MI BLOG

Gloria ha decidido tener informados a l@s madres y padres de sus alumn@s sobre las tareas que tienen para casa. Para ello, ha creado un blog.En el blog, cuelga diariamente, que tareas deben realizar sus alumn@s y noticias de interés o comunicaciones para que los padres y las madres de estos estén informados. ¿Qué indicadores y de qué competencias ha desarrollado al hacer el blog?

CASO 2

MARCOS

MI CLASE EN LA RED

Marcos usa en su clase de bachillerato un grupo de facebook para estar en línea con sus alumn@s. Diariamente les busca información sobre los temas que tratan en clase y los comparte a través de estas RRSS. Además le gusta crear infografías en las que plasma las ideas principales de los temas que trabajan en el aula.¿Qué indicadores y de qué competencias está desarrollando?

CASO 3

NAYARA Y ARTURO

LOS PROFES COOPERATIVOS

Nayara y Arturo dan clase en distintos grupos del mismo nivel en diferentes asignaturas. Les gusta trabajar por proyectos. Toda la documentación que utilizan están en su cuenta de Google Drive y las comparten con l@s alumn@s de forma que tod@s pueden acceder y modificar sus trabajos.Ambos hacen diariamente una copia de seguridad de los trabajos en sus pendrives pero se aseguran de tener un buen antivirus instalado en su ordenador.¿Qué indicadores y de qué competencias están desarrollando?

CASO 4

ISMAEL

EL ECOPROFE

Ismael es una persona concienciada con el medio ambiente. Ha comenzado en su centro un proyecto de reciclaje. Para ello, ha conseguido contenedores de papel, para las pilas y para toners y tintas de ordenador. Además junto con sus alumnos y alumnas del ciclo medio donde imparte clases, está realizando presentaciones multimedia y campañas de concienciación a través de la página de facebook creada para el proyecto, donde además de los materiales que crean, siempre bajo licencia Creative Commons, también incluyen documentos que encuentran en la red y que cuya validez ha sido previamente contrastada por su alumnado.¿Qué indicadores y de qué competencias estan desarrollando?

AUTOEVALUACIÓN

Autoevalúe su nivel de Competencia Digital Docente en las 5 Áreas del Marco Común de Competencia Digital Docente de INTEF.

Portfolio de la C.D.D.

Portaevidencias

Biografía

El porta-evidencias le ofrece la oportunidad de organizar aquellas evidencias que considera ilustrativas para avalar su Competencia Digital Docente, para completar la información aportada en su Biografía. Añada, organice y etiquete sus evidencias por tipos, por ejemplo, insignias, sellos, certificados, diplomas, proyectos, trabajos con alumnos y en centros educativos, premios, galardones, artefactos digitales, recursos educativos abiertos, publicaciones, etc.

La biografía de la Competencia Digital describe sus datos personales y profesionales

PASAPORTE

El Pasaporte de la C.D.D. muestra el nivel que ha alcanzado en dicha competencia, así como una visión general de las evidencias que lo avalan. A medida que usted actualice su biografía y su porta-evidencias, su Pasaporte de la C.D.D. también se actualizará.