Rubén

Las alfabetizaciones múltiples

Persona alfabetizada a aquella que ha dominado el código escrito tanto para el acceso a la cultura impresa como para su expresión a través del lenguaje textual.

Nuevas formas de aprender, comunicarse, crear, mirar, entender, participar, etc.,

Las alfabetizaciones múltiples permiten la lectura de otros códigos, más allá de la lectura y escritura tradicional, para poder co-crear conocimiento

New London Group

Multialfabetizaciones (multiliteracies) para reflejar los procesos de enseñanza-aprendizaje necesarios para hacer frente a las competencias en una sociedad altamente tecnologizada y global con un tipo de comunicación multimoda

El Consejo de la Unión Europea en su documento del 26 de noviembre del 2012

Alfabetización múltiple como la comprensión, utilización y evaluación crítica de diferentes formas de información, incluidos los textos e imágenes, escritos, impresos o en versión electrónica. Esta perspectiva integra la lectura y la escritura con las competencias digitales y mediáticas, y subraya la necesidad que los estudiantes tienen de buscar, discriminar críticamente y producir información en los distintos formatos y soportes que hoy convergen. (UIMP)

Características

- Constituyen un derecho de todo el mundo para su acceso pleno a toda la información; significativas para el alumnado. - Son más productoras que reproductoras, dejando atrás viejos modelos educativos y apoyando la co-creación de conocimiento por parte del alumnado (Maker movement) y sus PLE (Entornos personales de aprendizaje). - Continuadas en el tiempo (aprendizaje contínuo - Lifelong Learning) y espacio (ubícua, asíncrona). - Críticas y creativas y abiertas a la innovación. - Glocales, lo cual nos permite pensar globalmente y actuar localmente («think globally, act locally»). - Colaborativas, conectadas y participativas. - Holísticas y transdisciplinares. - Integradoras de: teoría y práctica, aprendizaje individual y social, reflexión y acción, aprendizaje presencial y virtual, diversas culturas. - Posibilitadoras de una Educación líquida (término acuñado por Zygmunt Bauman) y un Aprendizaje invisible.