modelo contextual

Modelo Contextual

• Teorias del modelo contextual
• Aportaciones a la psicologia
• Principales exponentes

modelo contextual concepto:

El modelo contextual; es un proceso comunicativo social interdisciplinario que adquiere pleno significado en el contexto físico, social y cultural en el que se desarrolla la actividad académica.

Título 3

Tlo 3

Título 3

teorias del modelo contextual

Las diversas perspectivas y teorías han ido surgiendo con el paso del tiempo, gracias a la evolución y dedicación al estudio del desarrollo humano de varias personas. Estas teorías nos ayudan en nuestra formación para saber cómo enseñar, cómo hacer que los alumnos se interesen por aprender y como desarrollar diferentes habilidades y capacidades en ellos. En el ámbito de la disciplina psicológica las teoría del ciclo vital de wallo la perspectiva socio- histórica de Vigostky y el modelo ecológico de Bronfenbrenner.etc. se sustentan en los supuestos de este paradigma.

Teoría sociocultural Lev Vygotsky (1896-1934) fue uno de los primeros teóricos del desarrollo en analizar la influencia del contexto social y cultural del niño. En su teoría sociocultural del lenguaje y del desarrollo cognoscitivo, el conocimiento no se construye de modo individual; más bien se construye entre varios. Según Vygotsky los niños están provistos de ciertas "funciones elementales" (percepción, memoria, atención y lenguaje) que se transforman en funciones mentales superiores a través de la interacción. Propuso que hablar, pensar, recordar y resolver problemas son procesos que se realizan primero en un plano social entre dos personas.

Principales Exponentes:

Henri wallon Los primeros trabajos de Wallon se orientaron hacia la psicopatología, para centrarse posteriormente en la psicología infantil y la orientación. Obras; -Los orígenes del carácter en el niño -Psicología del niño del nacimiento a los 7 años -La evolución psicológica del niño -Del acto al pensamiento Wallon coincide con Vygotsky al afirmar que el niño es un ser social desde que nace y que en la interacción con los demás va a residir la clave de su desarrollo.

Edward T. Hall Principales aportaciones : COMMUNICACION NO-VERBAL La mayoría de las teorías interculturales de Hall pertenecen a la categoría de la comunicación no verbal. Para Hall, la mayoría de las cosas que los humanos comunican son inconscientes. Según él, los comportamientos no-verbales incluyen las expresiones faciales, los movimientos y la proximidad USO DEL TIEMPO: MONOCRONICO Y POLICRONICO Hall planteó que las personas perciben el uso del tiempo en un continuo, donde en un extremo se encuentra el tiempo monocrónico y en el otro el tiempo policrónico. -sistemas monocrónicos:el tiempo se encuentra compartamentalizado. -sistemas policrónicos cuentan con una gran cantidad de interacciones y/o actividades ocurriendo al mismo tiempo.

LEV SEMENOVICH VIGOTSKY Vigotsky fue un filósofo y abogado ruso, hizo aportaciones significativas a la psicología y a la lingüística. A la primera incorporó el análisis didáctico marxista, lo que tuvo grandes repercusiones en la educación y en la medicina. Es el fundador de la teoría socio cultural en psicología. Vigotsky demostró gran interés por descubrir los procesos que habitualmente están ocultos tras el comportamiento cotidiano. A su método de investigación lo llamó genético experimental. Descubrió que toda función psíquica existe primero en el plano de las relaciones sociales, para después existir en el plano intrapsicológico Define el desarrollo como un proceso dialéctico complejo, enraizado en los vínculos existentes entre la historia individual y la historia social., caracterizado por la irregularidad y la actividad. Considera que el desarrollo psíquico es acelerado en los primeros años, longitudinal y ascendente, con cambios cuantitativos y cualitativos que marcan las etapas, combinados con cambios bruscos o crisis.