Matriz DAFO
DEBILIDADES
FORTALEZAS
-Nuestra aula está dotada de una pantalla digital-Conozco herramientas como PlayPosit que permiten convertir un vídeo en un recurso educativo interactivo -Conozco herramientas que permiten capturar pantalla, crear y editar vídeos. -El alumnado y yo tenemos ilusión de trabajar con recursos distintos del papel Añade capacidades, recursos o posiciones alcanzadas.
-La creación, edición y transformación de vídeos en recursos educativos requiere bastante dedicación-Estamos en el inicio-No tener vídeos creados para todos los cursos y niveles sería vivido como un agravio comparativo -La mayoría de mis asignaturas son de 50' semanales
OPORTUNIDADES
AMENAZAS
-No hay costumbre en el centro. supone un cambio.-Nuestro departamento no pone deberes y ofrecer un vídeo tratado como recurso educativo para trabajarlo de modo personal podría ser vivido "deberes" -Curso nuevo puede ser Centro nuevo. Condiciones asignaturas, alumnado nuevo. Nada asegura continuidad
-Comparado con otros, los tiempos son favorables. Tanto la administración como la nueva dirección del centro son sensibles a la innovación y están haciendo un esfuerzo por favorecer las condiciones técnicas, hay oferta de cursos de formación presenciales y virtuales en la comunidad, aceptación de ABP, ABJ...
Matriz DAFO
CORRECCIONES
MANTENIMIENTO
DE LAS DEBILIDADES
DE LAS FORTALEZAS
-Las nuevas tecnologías como apoyo y herramienta de aprendizaje han venido a quedarse -.El futuro alumnado llegará a los IES habituado a aprender de forma activa y con apoyo TIC -Si las dificultades y trabas de años pasados no han menguado mi ilusión, puedo confiar en mantenerla.
-Aunque los principios siempre sean trabajosos, la práctica siempre lo vuelve todo más fácil-Si el alumnado participa como creador, dinamizador... todo será más rápido y fluido. -Integrar el vídeo en un proyecto, algo mayor que lo requiera y le de sentido es fundamental.
AFRONTACIÓN
EXPLOTACIÓN
DE LAS OPORTUNIDADES
DE LAS AMENAZAS
-Hacerlo todo entre todos, en el aula, al principio, ha funcionado otras veces y ahora también puede permitirnos arrancar y poner en marcha el proceso. -Favorecer la cooperación, el protagonismo del alumnado, la rotación y excepcionalidad en el tiempo... pueden mostrarlo como no identificable con "deberes"
-Nada hace suponer un retroceso en la voluntad de Administración y equipos directivos de centros respecto a la educación del S. XXI. Y la tendencia ha de ser a mejores condiciones, posibilidad de coincidir con compañeros innovadores...
MATRIZ DAFO DEL VÍDEO EDUCATIVO #profetuber_INTEF
cicoberta
Created on September 20, 2018
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Matriz DAFO
DEBILIDADES
FORTALEZAS
-Nuestra aula está dotada de una pantalla digital-Conozco herramientas como PlayPosit que permiten convertir un vídeo en un recurso educativo interactivo -Conozco herramientas que permiten capturar pantalla, crear y editar vídeos. -El alumnado y yo tenemos ilusión de trabajar con recursos distintos del papel Añade capacidades, recursos o posiciones alcanzadas.
-La creación, edición y transformación de vídeos en recursos educativos requiere bastante dedicación-Estamos en el inicio-No tener vídeos creados para todos los cursos y niveles sería vivido como un agravio comparativo -La mayoría de mis asignaturas son de 50' semanales
OPORTUNIDADES
AMENAZAS
-No hay costumbre en el centro. supone un cambio.-Nuestro departamento no pone deberes y ofrecer un vídeo tratado como recurso educativo para trabajarlo de modo personal podría ser vivido "deberes" -Curso nuevo puede ser Centro nuevo. Condiciones asignaturas, alumnado nuevo. Nada asegura continuidad
-Comparado con otros, los tiempos son favorables. Tanto la administración como la nueva dirección del centro son sensibles a la innovación y están haciendo un esfuerzo por favorecer las condiciones técnicas, hay oferta de cursos de formación presenciales y virtuales en la comunidad, aceptación de ABP, ABJ...
Matriz DAFO
CORRECCIONES
MANTENIMIENTO
DE LAS DEBILIDADES
DE LAS FORTALEZAS
-Las nuevas tecnologías como apoyo y herramienta de aprendizaje han venido a quedarse -.El futuro alumnado llegará a los IES habituado a aprender de forma activa y con apoyo TIC -Si las dificultades y trabas de años pasados no han menguado mi ilusión, puedo confiar en mantenerla.
-Aunque los principios siempre sean trabajosos, la práctica siempre lo vuelve todo más fácil-Si el alumnado participa como creador, dinamizador... todo será más rápido y fluido. -Integrar el vídeo en un proyecto, algo mayor que lo requiera y le de sentido es fundamental.
AFRONTACIÓN
EXPLOTACIÓN
DE LAS OPORTUNIDADES
DE LAS AMENAZAS
-Hacerlo todo entre todos, en el aula, al principio, ha funcionado otras veces y ahora también puede permitirnos arrancar y poner en marcha el proceso. -Favorecer la cooperación, el protagonismo del alumnado, la rotación y excepcionalidad en el tiempo... pueden mostrarlo como no identificable con "deberes"
-Nada hace suponer un retroceso en la voluntad de Administración y equipos directivos de centros respecto a la educación del S. XXI. Y la tendencia ha de ser a mejores condiciones, posibilidad de coincidir con compañeros innovadores...