Psicología: Vigotsky

LEV SEMIONOVICH ViGOTSKY(1896-1934)

• Nació el 5 de noviembre de 1896.
• Se formó en Psicología, Filosofía y Literatura.
• 1924 expuso el núcleo central de su teoria: solo los seres humanos tiene la capacidad para transformar el medio para sus propios fines.
• Fallació de tuberculosis en 1934.

Aportes relevantes

Vigotski tuvo una importante atracción especial hacia la educación dedicándose a la tarea de enseñar.

Se opone al asociacionismo y el mecanicismo en las teorias psicologicas.

Pone énfasis en el campo de la actividad.

A diferencia de Piaget, Vigotski propone que la actividad es una actividad culturalmente determinada y contextualizada.

FUNCIONES PSICOLÓGICAS

inferiores

superiores

Son la combinación de herramientas y signo en la actividad psicológica. Se adquieren y se desarrollan a través de la interacción social.Están determinadas por la forma de ser de esa sociedad y son mediadas culturalmente.

son aquellas con las que nacemos, son las funciones naturales y están determinadas genéticamente. El comportamiento derivado de estas funciones es limitado; está condicionado por lo que podemos hacer.

La actividad como proceso de mediación

Es una accion social, compartida, una inter-actividad.

Proceso por el cual el sujeto transforma al medio a través de INSTRUMENTOS MEDIADORES presentes en el mundo de la cultura.

ACTIVIDAD

INSTRUMENTOS MEDIADORES

Surge del problema del conocimiento entre el sujeto y el objeto del conocimiento. El sujeto al actuar sobre el objeto inicia su utilizacion.

Son utilizados como proceso de transformacion del medio

INSTRUMENTOS MEDIADORES

Se distingue dos tipos según la función que cumplen durante la actividad

Signos y símbolos

Herramientas

• Son elementos materiales.
• Son parte de la cultura.
• Actúan sobre el estímulo transformandolo.
• Tal el caso del cincel sobre el mármol.

• No son elementos materiales
• Son parte de la cultura
• Median entre los individuos y el entorno.
• Construidos por conceptos y estructuras organizadas de conceptos.

A diferencia de la herramienta, el signo no modifica materialmente al estímulo, sino que modifica al sujeto que lo utiliza como instrumento.

Signo específico de la especie humana: LENGUAJE HUMANO. Función importante en el desarrollo de las funciones psicologicas superiores.

Aprendizaje y desarrollo

Teoría socio-cultural

Ideas fuerza

Zona de desarrollo próximo o potencial

Ley de doble formación

Nivel potencial de desarrollo.

interacción con su interior(plano intrapersonal)

interacción social del sujeto con otros (plano interpersonal)

Nivel actual del desarrollo.

Pensamiento y lenguaje

• Existe una interconexión entre el lenguaje oral y el desarrollo de conceptos mentales.
• Pensamiento y lenguaje tienen raíces genéticas diferentes. En un determinado momento se entrecruzan, dan lugar a un nuevo comportamiento : el pensmaiento verbal y el lenguaje racional.
• Identifica una jerarquía de etapas por las que pasa el niño para lograr el pensamiento conceptual.
• El pensamiento conceptual es un modo de organizar el medio, el abstraer y etiquetar ciertas cualidades compartidas por dos o más fenómenos.