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2021-2022

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Actividades primeros días

Historias Sociales

MÁS INFORMACIÓN EVALUACIÓN DEL LENGUAJE. MODELO PSICOLINGÜÍSTICO. Instrumentos y registros para evaluar a los alumnos,con y sin lenguaje oral, editado por la Consejería de Educación, Cultura y Universidadesde la Región de Murcia. EL PROCESO DE EVALUACIÓN-INTERVENCIÓN DEL LENGUAJE, de María Gortázar DíazRECOPILACIÓN: OBSERVACIÓN/EVALUACIÓN DEL LENGUAJE ORAL.

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Cuaderno que contiene:

• Calendario anual.
• Plantilla horario.
• Plantilla listado de alumnado que requiere apoyo.
• Fechas días especiales.
• Calendario/planificador por trimestres.
  • Plantilla registro de documentos y fechas de presentación.
  • Plantilla registro turnos de patio.
  • Plantilla registro evaluación.
• Plantillas para secuencia de proyectos, unidades o temas planificados para cada uno de los trimestres, en las aulas de referencia del alumnado atendido.
• Protocolo acordado en el centro para demanda de evaluación en AL.
• Plantilla para registro de sesiones.
• Horarios personales de alumnos atendidos.

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Ejemplo de PTI con base de datos para su elaboración. Proceso seguido para elaborar los Planes de Trabajo Individualizado y modelos de plantilla.

Recopilación de documentos que nos pueden servir de referencia para establecer pautas de actuación conjunta o elaborar folletos informativos, dirigidos a maestros y familias. Siempre teniendo en cuenta el tipo de actuación que desarrollamos y la importancia de consensuar dichas medidas con el resto del equipo docente, referido a cada uno de nuestros alumnos.

• ORIENTACIONES DESARROLLO DEL LENGUAJE Y ALTERACIONES MÁS FRECUENTES.
• ORIENTACIONES PARA EL AULA ORDINARIA (ALUMNADO DISCAPACIDAD AUDITIVA).
• ACTIVIDADES SENSIBILIZACIÓN PARA EL AULA ORDINARIA (ALUMNADO CON D.AUDITIVA)

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• ORIENTACIONES FAMILIAS ALUMNADO 3 AÑOS.
• ORIENTACIONES GENERALES A FAMILIAS (INMADUREZ-DISLALIAS-AMBIENTES DESFAVORECIDOS).
• ORIENTACIONES A FAMILIAS DISCAPACIDAD AUDITIVA (ADAPTADA CON PICTOGRAMAS).
• ESTIMULACIÓN DEL LENGUAJE EN CASA.
• HOJAS INFORMATIVAS SOBRE DIFERENTES ALTERACIONES.
• TRÍPTICOS INFORMATIVOS.

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Prueba sencilla y completa para evaluar la articulación. Puede ser utilizado para el entrenamiento (estimulación o reeducación) y por ello selecciono los pictogramas que normalmente utilizo y que además, están basados en el vocabulario básico. Descarga e información aquí.

Pruebas para evaluar diferentes aspectos del componente semántico, Cada una de ellas contiene láminas, recortables y tablas para registro.. Las hojas de registro, correspondientes a cada una de las láminas, nos permiten recoger los resultados de la evaluación inicial e ir anotando las adquisiciones en el momento en que se van produciendo. El análisis de la exploración y las conclusiones, reflejadas en estas tablas, nos permite concretar, elaborar y describir el perfil lingüístico del alumno y establecer una continuidad entre el proceso de evaluación y de intervención. Vocabulario / campos semánticos. Las láminas que contiene pueden utilizarse para trabajar el vocabulario (léxico expresivo y la producción verbal inducida), mediante tareas de denominación y/o designación. Más información y descarga aquí. Colores y conceptos básicos. Acceder aquí. Relaciones entre palabras.Familias semánticas, asociación, categorización, semejanzas y diferecias, relaciones causa-efecto, definición ... Más información y descarga aquí. Narración. Absurdos,.Órdenes. Comprensión y ejecución de órdenes simples y complejas, comprensión de relatos orales, absurdos (visuales y verbales), cierre gramatical. Más información y descarga aquí.

Ideas, sugerencias y pruebas para evaluar morfosintaxis

PAUTAS PARA EVALUACIÓN DE LA PRAGMÁTICA Protocolos, técnicas y recursos para evaluar esta dimensión del lenguaje.Junto a estas pruebas, utilizo como referentes: - Los indicadores de evaluación correspondientes a los criterios de evaluación del Área Lenguajes: Comunicación y Representación, del 2º ciclo de Educación Infantil. - Los estándares de aprendizaje (o indicadores establecidos para los criterios de evaluación) del área de Lengua y Literatura para cada uno de los cursos de Educación Primaria.Ambos referidos a la normativa de la Región de Murcia, a los documentos de mi centro y a las programaciones de cada uno de los cursos, teniendo en cuenta el NCC del alumno y el curso en el que están escolarizados.