1819 - 6S1

LE TEMPSComment baliser le temps qui passe ?

Vocabulaire

La pulsation, le tempo, la mesure, le temps fort

Projet musical

Clarika, Les patineurs

Oeuvre principale

Reel around the sun

Oeuvre secondaire

Lamma Bada

Compétences

Mes réussites

I. BougaultEdMusicale 6e - séquence 1

La pulsation est le battement régulier sur lequel est basée la musique.

La mesure est le regroupement des pulsations. La première pulsation de la mesure est appelée le temps fort.

Le tempo est la vitesse de la pulsation.Lent = adagio Modéré = moderato Rapide = allegro

Clarika, Claire Keszei, est une chanteuse française. Son père est un poète hongrois et sa mère professeur de lettres. Elle écrit les textes de ses chansons. Son époux, Jean-Jacques Nyssen, écrit la musique.

CLARIKALes patineurs

2005

QUI ? Bille WehlanQUOI ? Reel around the sun QUAND ? 1995 OU ? Irlande POUR QUOI ? Le reel est une danse traditionnelle irlandaise

COMMENT ? - 1ère partie non pulsée - 2e partie : tempo moderato - 3e partie : tempo allegro - 4e partie : non pulsée

Bonus : la musique irlandaise.A partir de 4:21 - les instruments - les danses : la jig et le reel

Activité en classe : jeu avec les balles. Repérage de la pulsation, du tempo, du temps fort.

Quand elle apparut avec sa démarche si fière Mon amour m'a a séduit par sa beauté Ah comme son regard m'a asservi! C'est un rameau qui captive quand elle se penche Ah dans quel trouble elle m'a mis! Je n'ai pour compatir à ma plainte à cause de la douleur que me cause cet amour? Que la reine de la Beauté!

Lamma bada yatathanna Lamma bada Yatathanna Aman' Aman' Aman' Aman Hubbi jamalu fatanna Aman' Aman' Aman' Aman Awmâ bi LaHzihi asarna Awmâ bi LaHzihi asarna Aman' Aman' Aman' Aman Ghusnun sabâ Hina mal Aman' Aman' Aman' Aman Waadi wa ya Hirati Waadi wa ya Hirati Mâ li rahîma shakwati Fil hubbi min law'ati Illa maliku l-jamal Aman' Aman' Aman' Aman Fil hubbi min law'ati Illa maliku l-jamal

LAMMA BADA

Poème du XIIe siècle (mouachah), musique traditionnelle arabo-andalouse

Cliquez sur les images pour en savoir plus !

Chanter et interpréter • Reproduire et interpréter un modèle mélodique et rythmique. • Interpréter un répertoire varié avec expressivité.

Écouter et comparer• Décrire et comparer des éléments sonores issus de contextes musicaux différents. • Identifier et nommer ressemblances et différences dans deux extraits musicaux. • Identifier quelques caractéristiques qui inscrivent une œuvre musicale dans une aire géographique ou culturelle et dans un temps historique contemporain, proche ou lointain.

Images : Damien Monceaux