1819 - 3S1

Isabelle BougaultEdMusicale 3e - séquence 1

S'ENGAGER

Comment transmettre des idées en musique ?

Quoi ?

Qui ?

Quand ?

Où ?

Ah ! ..... mes notes manuscrites ont été en partie effacées. Pouvez-vous m'aider à les reconstituer ? Vous devrez faire un compte rendu de vos connaissances sous la forme de votre choix : webradio, capsule, vidéo, texte, carte mentale, infographie ...

Combien ?

Pourquoi ?

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Tu dois

Tu dois placer les étiquettes distribuées en classe sur la représentation graphique de la pièce.

Retour vaers la page 1 de Verdi

GLORY

John Legend, Common

Ressources vidéo.Le chant est analysé et appris en classe, collectivement. Vous avez les paroles dans votre cahier et projetées au tableau. Vous l'interpréterez en classe entière en vous répartissant les rôles selon les besoins.

PENSA

Vous pouvez choisir de comparer "Glory" et "Pensa".

Fabrizio Moro

BELLA CIAO

Le chant et la deuxième voix sont appris collectivement en classe, mais vous devrez l'interpréter en groupe. Les paroles sont dans votre cahier et projetées au tableau.

Histoire de la chanson et texte

Bonus

Si vous choisissez de comparer deux versions, utilisez une version de la première ligne et une de la deuxième. Vous pouvez ajouter une troisième version de votre choix.

Quel texte ?En quelle langue ? Ecrit de quelle manière ? (vers, prose) Organisé, découpé comment ? (strophes, éléments qui reviennent ...)

Un accompagnement ?Enregistré ? Déja existant ? construit par vous ?

Les activités de cette séquence vous permettent d'apporter des réponses aux questions. Vous découvrez plusieuurs exemples qui vous permettent de comprendre les notions et vous aident dans vos choix.

Mode d'utilisation de la voix ?Parlée, chantée ? Rythmée, non rythmée ?

Organisation de la musique ?Combien de parties? Points communs et différences entre les parties ? En accord avec la structure du texte ? Mise en valeur des phrases, de la structure du texte ?

Organisation de la production : qui fait quoi ? quand ?