Technologie
Collège du Chéran - RUMILLY
Technodesousa
Site Collège
Définition
Matière au brevet
La classe inversée
Technologie au collège
La Technologie en 3ème
Comment ça fonctionne ?
01
03
05
04
02
06
Les règles de conduite
Du CP à la Terminale
Les compétences
Les dimensions
Classe sans note
En classe
© M. DE SOUSA
01 - Définition
Collège du Chéran - RUMILLY
HOME
Technodesousa
La technologie peut être définie comme la « science de l’artificiel ». Par opposition aux « sciences de la nature », elle est le résultat de l’activité de l’Homme, elle est au centre de sa culture, de son histoire et de son évolution.
Le but étant de FAIRE comprendre le monde artificiel (construit par l'Homme) et comment on le construit.
02 - Du CP à la Terminale
Collège du Chéran - RUMILLY
HOME
Technodesousa
Du CP à la Terminale, les élèves étudient le monde dans lequel ils vivent. La Technologie permet d'éveiller leur curiosité et leur fait découvrir les orientations possibles dans le domaine scientifique suivant les dimensions abordées sur le graphique.
03 - Matière au brevet
Collège du Chéran - RUMILLY
HOME
Technodesousa
Depuis 2017 :
2017
La Technologie peut-être une épreuve écrite scientifique le jour du brevet car 2 des 3 matières (S.V.T, Physiques-Chimie et Technologie) seront tirées au sort.
Les deux épreuves scientifiques comptent pour 50 points au brevet. L' épreuve de Technologie dure 30 minutes comptant pour 25 points au brevet.
04 - Les règles de conduite
Collège du Chéran - RUMILLY
HOME
Technodesousa
Avant et au début du cours
Pendant l'activité
"En tout temps"
05- La classe inversée
Collège du Chéran - RUMILLY
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Technodesousa
Nous allons travailler avec le principe de la classe inversée.
La classe inversée permet de différencier, de personnaliser les interventions du professeur. Elle permet de rendre les élèves « acteurs » et responsables de leurs apprentissages. Elle leur apprend l’entraide.
Quiz
Capsule vidéo
Objectifs
Fonctionnement
C’est un dispositif pédagogique qui consiste à découvrir la situation chez soi à la place des devoirs. Cela permet de consacrer plus de temps en classe aux exercices, aux applications et aux explications.
Chaque élément de la vidéo a son importance. Les vidéos sont courtes, donc tout ce qui est présenté est essentiel. Pour comprendre chaque partie, je dois donc être concentré du début à la fin.
A la maison je regarde la vidéo donnée par le professeur. Je pense à noter ce que je n’ai pas compris sur le cours pour pouvoir poser des questions au professeur.
Après avoir vu la capsule vidéo, l'élève doit répondre à des questions pour remédier aux problèmes rencontrés une fois en classe.
06 - Les compétences
Collège du Chéran - RUMILLY
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Enseigner par compétences, c’est travailler sur le transfert des apprentissages et s’assurer que
les élèves savent mobiliser des connaissances, des capacités et des attitudes pour répondre à la complexité des situations que l’on rencontre dans la vie réelle.
Classe sans notes
L’évaluation par compétences implique que l’on évalue la performance de l’élève à travers
des situations complexes. La compréhension globale est privilégiée, différentes stratégies sont autorisées et encouragées. Par sa nouveauté et sa complexité de mise en œuvre, l’évaluation par compétences se prête mieux à une évaluation formative. Elle permet la mesure de la
performance de l’élève en matière de résolution de problèmes, de raisonnement et/ou de travail collaboratif.
Le programme - 3 thèmes
Collège du Chéran - RUMILLY
HOME
Technodesousa
THEME 2 : Structure, fonctionnement, comportement.- des objets et systèmes techniques à comprendre.
THEME 1 : Les objets et les systèmes techniques. - leurs usages, - leurs interactions à découvrir et à analyser.
THEME 3 : Création, conception, réalisation, innovations. - des objets à concevoir et à réaliser.
Technologie
01
02
03
04
05
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M. DE SOUSA,Professeur de Technologie, Collège du Chéran RUMILLY
© M. DE SOUSA
Présentation Technologie RUMILLY
DE SOUSA
Created on August 7, 2018
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Matière au brevet
La classe inversée
Technologie au collège
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Comment ça fonctionne ?
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La technologie peut être définie comme la « science de l’artificiel ». Par opposition aux « sciences de la nature », elle est le résultat de l’activité de l’Homme, elle est au centre de sa culture, de son histoire et de son évolution. Le but étant de FAIRE comprendre le monde artificiel (construit par l'Homme) et comment on le construit.
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04 - Les règles de conduite
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Objectifs
Fonctionnement
C’est un dispositif pédagogique qui consiste à découvrir la situation chez soi à la place des devoirs. Cela permet de consacrer plus de temps en classe aux exercices, aux applications et aux explications.
Chaque élément de la vidéo a son importance. Les vidéos sont courtes, donc tout ce qui est présenté est essentiel. Pour comprendre chaque partie, je dois donc être concentré du début à la fin.
A la maison je regarde la vidéo donnée par le professeur. Je pense à noter ce que je n’ai pas compris sur le cours pour pouvoir poser des questions au professeur.
Après avoir vu la capsule vidéo, l'élève doit répondre à des questions pour remédier aux problèmes rencontrés une fois en classe.
06 - Les compétences
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Enseigner par compétences, c’est travailler sur le transfert des apprentissages et s’assurer que les élèves savent mobiliser des connaissances, des capacités et des attitudes pour répondre à la complexité des situations que l’on rencontre dans la vie réelle.
Classe sans notes
L’évaluation par compétences implique que l’on évalue la performance de l’élève à travers des situations complexes. La compréhension globale est privilégiée, différentes stratégies sont autorisées et encouragées. Par sa nouveauté et sa complexité de mise en œuvre, l’évaluation par compétences se prête mieux à une évaluation formative. Elle permet la mesure de la performance de l’élève en matière de résolution de problèmes, de raisonnement et/ou de travail collaboratif.
Le programme - 3 thèmes
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THEME 1 : Les objets et les systèmes techniques. - leurs usages, - leurs interactions à découvrir et à analyser.
THEME 3 : Création, conception, réalisation, innovations. - des objets à concevoir et à réaliser.
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