Defensa TFM 1

L'educació Física del futur: P.E. 2.0

Treball Final de Màster

Josep Mª Guzmán Cañas

Màster de Formació del Professorat de Secundària

Educació Física

Logo aquí

ÍNDEX

6- LEGISLACIÓ VIGENT

1- INTRODUCCIÓ

2- IDENTIFICACIÓ DEL TEMA

7- OBJECTIUS DEL PROJECTE

8- PROPOSTES D'INTERVENCIÓ

3- JUSTIFICACIÓ

9- CONCLUSIONS

4- CONTEXTUALITZACIÓ

10- AGRAÏMENTS

5- MARC TEÒRIC

INTRODUCCIÓ

L'E.F. DEL FUTUR

P.E. 2.0

L’Educació Física ha d’atendre a les demandes que la societat actual genera respecte al seu camp de coneixement. Aquestes demandes es centren, d’una banda, en l’atenció al cos, per a la seva millora funcional, la imatge corporal i la salut; per un altra, en la utilització constructiva del temps d’oci per mitjà d’activitats físiques, recreatives i esportives.

IDENTIFICACIÓ DEL TEMA

Característiques

L’objectiu de realitzar aquests cursos és poder observar l’evolució que esdevindrà des de la matèria tant a nivell metodològic i formatiu com d’autonomia i desenvolupament personal.

Cursos de 3r i 4t de l'ESO.

Metodologia AICLE i utilització de les TIC, TAC i MAV.

Atenció a la diversitat (SERVEI COMUNITARI i APS)

JUSTIFICACIÓ

"La falta d'activitat destrueix la bona condició de tot ésser humà, mentre que el moviment i l'exercici físic ho conserva".-Plató.

OBJECTIU 1

OBJECTIU 2

OBJECTIU 3

Intentar seleccionar diferents metodologies, recursos i activitats, avaluacions variades, etc.

Fer créixer l’estímul de tots els alumnes a no quedar-se només en que l’educació física és l’assignatura on desconnecten de la resta de les classes.

Realitzar una programació innovadora i atractiva d’acord amb la tendència i els recursos que s’estan aplicant a nivell docent

CONTEXTUALITZACIÓ

SECUNDÀRIA

GARBÍ PERE VERGÉS DE BADALONA

Els cursos de 3r i 4t de l'ESO seran els objectes d'estudi d'aquest treball.

L’Escola Garbí Pere Vergés de Badalona és un centre docent educatiu. Pel que fa al règim jurídic és una entitat privada concertada on actualment s’imparteixen ensenyaments d’Infantil, Primària, d’ESO i de batxillerat de les modalitats humanística i social, tecnològica i de ciències de la naturalesa i la salut i per últim l’Artístic.

Urbanització Mas Ram, Avinguda de les Palmeres, 5, 08916 Badalona, Barcelona

MARC TEÒRIC

Chia, Sock, Tan i Jin Jong (2009)

Meinel i Schnabel (1997),

En educació física són molts els professionals que encara es resisteixen a l’ús de les noves tecnologies.

"Els alumnes d’aquesta etapa fan exercici físic perquè, a més de divertir-se, els serveix per a millorar la seva imatge davant d’ells mateixos i davant dels altres."

Velázquez Buendía, Hernández Álvarez, (2010, p.13).

Des de l’àrea d’Educació Física hauríem d’intentar aconseguir que l’alumnat arribés a ser capaç d’autoconduir-se de manera autònoma i responsable en l’àmbit vital configurat per la cultura físico -esportiva, la cultura corporal i la cultura del consum i gaudir i beneficiar-se pel seu desenvolupament i benestar personal.

LEGISLACIÓ VIGENT

• DECRET 187/2015, de 25 d'agost, d'ordenació dels ensenyaments de l'educació secundària obligatòria.

♣ DECRET 150/2017 de 17 d’octubre. Atenció educativa a l’alumnat en el mar d’un sistema educatiu inclusiu.

OBJECTIUS DEL PROJECTE

Innovar en les metodologies de treball, les avaluacions, activitats, etc

Igualar la matèria d’educació física envers la societat actual. S’ha d’entendre que la societat, la ciència, la tecnologia, etc. avancen constantment, per tant l’educació també ho ha de fer.

Transformar uns ideals que es tenen envers a la nostra matèria mitjançant noves metodologies, realitzant sessions innovadores i fer partícips als alumnes en el aquest canvi.

Visualitzar un nou rumb del nostre àmbit, on els alumnes no només vegin que la nostra assignatura només enfoca en el món físic, sinó que hi ha altres rumbs encara per navegar.

PROPOSTES D'INTERVENCIÓ

PER A QUÈ ENSENYEM?

PRGRAMACIÓ DIDÀCTICA

Competències bàsiques dels àmbits associats a les matèries i els transversals

Conjunt de totes les parts abans esmentades

05

01

PER A QUÈ, QUAN I COM AVALUEM?

QUÈ ENSENYEM?

Gradació de la competència. Criteris d’avaluació

Continguts curriculars i continguts clau

02

04

QUAN I COM ENSENYEM?

Seqüència didàctica i temporització. Metodologia i gestió d’aula

03

DESENVOLUPAMENT D'UNA U.D

U.D. 6 - 3R D'ESO

PARTS DE LA PROPOSTA

Com avaluarem?

Què vull que aprenguin amb aquesta U.D.?

Com vull que aprenguin aquests objectius?

Què avaluaré per saber si ho han aprés?

Disseny universal per a l'aprenentatge

CONCLUSIONS

Aportació del treball

La programació “L’educació física del futur. P.E. 2.0.” planteja millorar i buscar una forma més atractiva i concordant amb la societat actual: educar a través de l’aprenentatge.

Josep Mª Guzman Cañas

josepmaria@blanquerna.url.edu

27-6-2018

AGRAÏMENTS

NÚRIA NIETO TODEPARTAMENT D'E.F. (PERE VERGÉS) JOSEP SOLÀ ENRIC SEBASTIANI JOSEP CAMPOS SARA GIMENEZ (muller) CARLA GUZMÁN (filla)

MOLTES GRÀCIES A TOTS

DESCOBRIR

APRENDRE

Educar és més que un verb.

INSPIRAR

GUIAR

INNOVAR