ACOOPERATIVO MASTER UA

Esta obra está bajo una licencia de Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional Pedro A. Martínez Ortiz

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Por Pedro A. Martínez Ortiz

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INTRODUCCIÓN AL APRENDIZAJE COOPERATIVO

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1. Motivación2. Esto no es trabajo cooperativo 3. Aportes 4. Implementación 5. Técnicas Cooperativas 6. Evaluación

Índice

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1. MOTIVACIÓN

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¿Cuál crees que debe ser el propósito de la educación?

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Más de dos siglos de industrialización educativa

REFLEXIÓN

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¿Preparamos a nuestro alumnado para el futuro o para el pasado?

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Igualdad vs. Equidad

Todo el mundo es un genio, pero si juzgas a un pez por su habilidad para trepar un árbol, pasará el resto de su vida pensando que es un idiota.

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Cada una de nuestras alumnas y alumnos es un instrumento musical capaz de crear la melodía más preciosa que puedas imaginar

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2. Esto no es Aprendizaje Cooperativo

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Trabajo cooperativo no es agrupar instrumentos de música diferentes y hacerlos sonar a la vez

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La orquesta

Se trata de conseguir que nuestro alumnado sea la clave de su propio aprendizaje. Se trata de hacerles comprender que todos son importantes e imprescindibles en la melodía. Se trata de hacerles entender el aporte de cada instrumento para dar forma a la gran melodía de su aprendizaje.

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Responsabilidadindividual

Principios Básicos del Aprendizaje Cooperativo

Inclusión

Controversiacognitiva

Recompensacompartida

Interdependencia

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3. Aportes

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¿Qué aspectos positivos crees que aporta el aprendizaje cooperativo?

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PORCENTAJES DESEABLES EN FORMACIÓN

COMPETITIVA

INDIVIDUALISTA

COOPERATIVA

Del aprendizaje cooperativo

1. Potencia el rendimiento2. Respeto e inclusión3. Responsabilidad 4. Escuchar, dialogar y exponer 5. Autonomía y autoestima 6. Espíritu crítico 7. Habilidades sociales 8. Hábitos democráticos 9. Aprecio por la diversidad 10. Formación de la personalidad 11. Razonar 12. Aprender a aprender

ALGUNOS APORTES

Se aprende más enseñando que aprendiendo

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¿Cómo podemos conseguir alcanzar todos los niveles?

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Taxonomía de Bloom

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4. Implementación

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Muy bonito pero, ¿por dónde empiezo?

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La orquesta suena mejor si cada instrumento es consciente de qué otros instrumentos le acompañan en la canción

COHESIÓN

Dedica tiempo al inicio de curso a trabajar la cohesión de tu clase

ACTIVIDADES DE COHESIÓN

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• Equilibrio

• Graduación

Recomendación (entre 2 y 5)

DISTRIBUCIÓN

• Formales
• Informales
• Bases

TIPOS DE AGRUPACIONES

• Mayor aporte con heterogeneidad
• El aprendizaje cooperativo se sustenta en la controversia cognitiva

U homogeneidad

HETEROGENEIDAD

• Tipo de tarea
• Duración de la tarea
• Entrenamiento

La grandiosidad de una canción se encuentra en la mágica forma de entrelazar sonidos diferentes donde cada uno sirve de empuje a otro

AGRUPACIÓN

Dependerá (entre otras cosas) de:

TAMAÑO DEL GRUPO

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Su rol contempla:

• Dar apoyo y ayuda
• Realzar las cualidades
• Controlar los tiempos
• Dinamizar
• Programar
• Observar
• Guíar
• Aconsejar
• Motivar
• Moderar
• Empatizar
• Flexibilizar
• Comunicar

DIRECTOR DE LA ORQUESTA

• Coordinador/a
• Secretario/a
• Portavoz
• Responsable de RR

La armonía se encuentra en el conocimiento del aporte de cada instrumento y de su función dentro de la canción

ROLES

Dependerá del nº de integrantes y nuestras necesidades en el aula. Una posible propuesta:

GRUPALES

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• Espacio vital entre grupos
• Orientación de los grupos
• Libertad de movimientos

Del aula

DISTRIBUCIÓN

En un concierto, la acústica y decoración del escenario ayuda a trasmitir el sentimiento de la canción

ESPACIO

El entorno es muy importante para que el alumnado se sienta cómodo y dispuesto al aprendizaje.

DECORACIÓN DEL AULA

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• Espacio vital entre grupos
• Orientación de los grupos
• Libertad de movimientos

Del aula

DISTRIBUCIÓN

En un concierto, la acústica y decoración del escenario ayuda a trasmitir el sentimiento de la canción

ESPACIO

El entorno es muy importante para que el alumnado se sienta cómodo y dispuesto al aprendizaje.

DECORACIÓN DEL AULA

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Nos comprometemos a trabajar diariamente

Realizaremos adecuadamente nuestro rol grupal

Cuando el profesor/a hable, deberemos atender

Respetaremos el turno de palabra

Mantendremos un nivel de voz adecuado

Ofreceremos ayuda a quien la necesite

Pediremos ayuda cuando la necesitemos

Respetaremos a los compañeros/as

PROPUESTA

Cada sonido en su momento, cada empaste en su lugar, cada acorde en su tiempo y cada silencio en su instante.

NORMAS

- Ser pocas - Centradas en lo importante - Enunciadas en positivo y 1ª persona del plural - Claras y concretas - Realistas - Comprensibles - Vivas

DEBEN ...

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5. Tecnicas cooperativas

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Algunas técnicas que nos facilitarán la puesta en funcionamiento del aprendizaje cooperativo

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Lápices al centro

Saco de dudas

Parada de 3 minutos

1-2-4

Folio giratorio

ALGUNAS TÉCNICAS COOPERATIVAS

Cabezas numeradas

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6. Evaluación

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La importancia del ensayo ¿Qué debemos evaluar? ¿Cómo?

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¿Qué evaluar?

EvoluciónProgreso

CooperatividadCohesión

CompetenciasHabilidades

ConocimientoProcedimientos

...

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(De los muchos que hay)

Diario cooperativoDiario del profesor/a Tareas y actividades Registro de participación Productos finales Test de autoevaluación Pruebas grupales Etc.

Algunos instrumentos de evaluación

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GRACIAS

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