PPFE Sibylle Bonaert (J.J.J.Y.)

"Comment pourrait-on, dans une classe, réajuster deux activités occupationnelles sportives et artistiques réalisées dans l’association extra-scolaire J.J.J.Y. pour faire de l’éducation à la santé, à l'art et à la citoyenneté ?"

Projet Professionnel de Fin d’Etudes en vue de l’obtention du titre de Bachelier instituteur primaire

Sibylle BONAERT (3NPA)

Promoteur: Monsieur J-Y DANS

Année académique 2017-2018

Sibylle Bonaert

(Bylou de son surnom)

21 ans et toutes ses dents

Cadette d'une famille de 5 enfants

Centres d'intérêts: l'animation, le scoutisme, le sport, la guitare, le chant, les amis et la famille.

En voie d'acquisition du diplôme d'institutrice primaire

Sa devise :

"Croire en l'avenir, c'est un sourire qui arrive"

Table des matières

1. Mode d'emploi

2. Introduction et choix d'option

3. Mon stage

- Présentation de l'association J.J.J.Y.

- Mon rôle

- Une journée type

- Activités vécues

- Montage vidéo

- Que signifie J.J.J.Y.?

4. APPEXS

5. CESTNESSAC

6. Eduquer à/ instuire à

7. Analyse de 2 activités

- Petit rappel

- Mini-basket

Cliquez sur la maison (en haut à gauche) pour continuer la lecture.

- Création d'un bricolage

8. Conclusion

9. Remerciements

10. Sources

2. Introduction et choix d'option

5. CESTNESSAC

3. Mon stage

4. APPEXS

1. Mode d'emploi

M E N U

10. Sources

8. Conclusion

6. Eduquer/instuire à

9. Remerciements

7. Analyse de 2 activités

Mode d'emploi du Genially

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Choix d'option

Introduction

Check-up

- Les activités vécues

- Présentation de l'association J.J.J.Y.

- Montage vidéo

- Que veut dire J.J.J.Y. ?

- Mon rôle

- Une journée type

Combien?

Quand?

Quoi?

Comment?

Pourquoi?

Qui?

Où?

Occuper/divertir les enfants

Surveiller

Encadrer

Amuser les enfants

Aider

Mon rôle

Faire respecter les règles

Apporter des idées

Superviser les nouveaux animateurs

Rassurer les parents

Animer

Une journée type

8h à 9h: accueil des enfants

9h à 9h30: chants et danses

9h30 à 9h50: collation

9h50 à 10h: passage aux toilettes

10h à 12h: 1ère activité

12h à 12h30: repas du midi pour les enfants

12h30 à 13h: sièste pour les enfants et repas du midi pour les monos

13h à 14h: plaine de jeux / temps libre

14h à 16h: 2ème activité

16h à 16h15: goûter

16h15 à 18h: garderie

Dix activités en une semaine

Bricolage

Atelier cuisine

Visite des animaux

Contes

Piscine

Plaine de jeux

Rainbowkids

Psychomotricité

Cinéma

Mini-basket

Visite des animaux

Un matin, nous sommes partis avec les enfants au parc Princesse Paola dans le but de leur faire découvrir différents animaux comme des ânes, des chèvres, des oies, des oiseaux, des lapins, des perroquets, des cochons d'Inde, des hiboux, etc. Au début, nous avons montré le parcours à suivre aux enfants. Ensuite, nous leur avons laissé un petit temps libre pour qu'ils puissent se balader là où ils voulaient. Nous avons fini la balade par un arrêt dans la plaine de jeux du parc où les enfants ont pu se défouler et s'amuser avant de rentrer pour le repas du midi.

Plaine de jeux

Nous sommes allés avec les enfants au parc George Henri pour que les enfants puissent s'amuser dans la plaine de jeux. En effet, cette dernière est très bien clôturée et les jeux sont adaptés aux enfants. Les enfants adorent jouer dans cette plaine de jeux qu'ils connaissent, d'ailleurs, tous très bien. Ils ont pu jouer dans le sable, sur les toboggans, sur les balançoires, dans un labyrinthe, etc. tant cette plaine de jeux est diversifiée.

Pour l'activité psychomotricité, nous avons réalisé un petit échauffement avec les enfants afin d'éviter toutes blessures mais également pour permettre à un moniteur de placer le matériel. Nous avons fait le jeu du "petit poisson rouge", le jeu des "cerceaux et musique" et enfin nous avons fait un petit jogging le long de la salle. Ensuite, nous avons expliqué aux enfants le parcours à réaliser: - Ramper sous un tapis soulevé par deux bancs - Sauter de cerceau en cerceau - Marcher en équilibre sur une poutre - Marcher en équilibre sur un banc levé puis redescendre sur les fesses- Sauter au-dessus d’un plinth à l’aide d’un trempoline- Marcher sur des blocs sans tomber par terreAprès le parcours, les enfants ont réalisé une séance de yoga/étirements et ont terminé, enfin, par une séance de relaxation.

Psychomotricité

Piscine

Nous sommes partis avec les enfants à la piscine du Poseidon pour une après-midi. Les enfants ont nagé dans la moyenne piscine sous la surveillance des moniteurs et des maîtres nageurs. Notons qu'aucun accessoire n’était autorisé pour les enfants et que les sauts étaient interdits.Un moniteur devait se trouver dans la piscine avec les enfants. Un autre moniteur devait rester en dehors de la piscine pour accompagner les enfants aux toilettes ou autres besoins..

Cinéma

La dernière après-midi, les moniteurs devaient ranger tout le matériel utilisé durant la semaine. Il fallait, donc, occuper les enfants de manière à ce que les moniteurs puissent être disponibles pour le rangement sans être dérangés. C'est pourquoi, les enfants ont visionné un film qu'ils ont pu choisir. Et ils ont sélectionné le film "Shrek"..

Les enfants ont participé à une activité « cuisine ». Les moniteurs ont présenté tous les ingrédients qu’ils allaient utiliser pour réaliser un tiramisu au spéculoos et ont questionné les enfants sur ces derniers (Les connaissent-ils ? Les aiment-ils? etc.). Sur chaque table (de 4 enfants), étaient posés un grand bol (pour le cacao froid), des spéculoos et un petit plat en aluminium pour chaque enfant. La crème était préparée, à part, avec un moniteur qui appelait à chaque fois un enfant à la fois pour venir mélanger avec le fouet électrique.Les enfants trempaient les spéculoos dans le cacao froid afin de les ramollir et les posaient, ensuite, dans leur plat en aluminium. Lorsque la première couche était finie, ils venaient mettre la crème chez l'un des moniteurs.Au total, ils ont réalisé 2 couches. A la fin, ils ont saupoudré leur tiramisu avec du cacao. Les tiramisus des enfants ont reposé dans le frigo jusqu’à l’arrivée des parents.Pour terminer cette activité cuisine, les enfants ont dessiné sur une feuille blanche, la recette du tiramisu pour pouvoir l’expliquer aux parents le soir.

Atelier cuisine

Durant deux heures, les moniteurs avaient comme tâche de lire des contes aux enfants. Cependant, après trois contes, l'attention des enfants n'était plus là. Les moniteurs ont, donc, décidé d'occuper les enfants en les laissant jouer dans la petite plaine de jeux qui se trouve dernière le bâtiment. Les livres choisis par les enfants étaient :- Blanche neige- Merlin l’enchanteur - La belle au bois dormant

Contes

Durant une matinée, les enfants ont pu se dépenser et jouer dans une plaine de jeux couverte à Auderghem sous la surveillance des moniteurs. L'endroit est totalement adapté aux jeunes enfants. Tout est en mousse afin d'éviter tout accident. Les jeux sont très variés au grand plaisir des enfants qui prennent énormément de plaisir à venir. Il y a des toboggans, un grand château gonflable, plusieurs bains de boules, une tyrolienne, de quoi faire des constructions et bien d'autres encore. Il est, généralement, très difficile de rappeler les enfants après cette activité.

Rainbowkids

Que signifie APPEXS?

A propos de J.J.J.Y.

J.J.J.Y.

Péri-scolaire

Para-scolaire

Extra-scolaire

Oui

Non

Quoi?Occupationnel et donc aucun lien avec les socles de compétences

Quand? Durant les vacances scolaires

Où?A la Maitérie Van Meyel (Bruxelles)

Association péri-scolaire

Quand?

Pendant les heures scolaires.

Où?

Dans ou hors l'école.

Quoi?

Socles de compétences ciblés.

Association para-scolaire

Quand?

Autour de l'horaire scolaire.

Où?

Dans ou hors l'école.

Quoi?

Pas de volonté de liens directs avec les socles de compétences.

Association extra-scolaire

Quand?

Hors de l'horaire scolaire

Où?

Hors l'école.

Quoi?

Pas de lien avec les socles de compétences.

Les CESTNESSAC, c'est quoi ?

Ce sont les dix thématiques que l'on peut travailler dans une association.

N V I R O N N E M E N T

I T O Y E N N E T É

C I E N C E S

U L T U R E

P O R T

C O N O M I E

A T U R E

A N T É

E C H N I Q U E S

R T S

A propos de J.J.J.Y.

Les CESTNESSAC "présents" à J.J.J.Y.

port

ature

itoyenneté

Eduquer à

Instruire à

A propos de J.J.J.Y.

Petit rappel

La création d'un bricolage

Le mini-basket

Le mini-basket

Brève description de l'activité.

Brève description de comment l'activité s'est déroulée lors de mon stage (les quelques améliorations apportées)

Et si j'étais dans ma classe, avec mes élèves? (Analyse à partir de Fabre)

Après avoir vécu les différents ateliers, les enfants ont du temps libre pour s'amuser avec les ballons + rangement du matériel par les monos.

Les moniteurs placent le matériel. Ils expliquent les différents ateliers et montrent un exemple.

Les enfants reçoivent une balle et sont répartis par atelier qu'ils vivront durant 10 minutes.

Les moniteurs réalisent, rapidemment, un petit échauffement avec les enfants (style "petit poisson rouge").

Après avoir vécus les différents ateliers, les enfants ont du temps libre pour s'amuser avec les ballons + rangement du matériel par les monos.

Les moniteurs réalisent rapidement un petit échauffement avec les enfants (style "petit poisson rouge").

Les moniteurs placent le matériel. Ils expliquent les différents ateliers et montrent un exemple.

Les enfants reçoivent une balle et sont répartis par atelier qu'ils vivront durant 10 minutes.

Séance de yoga pour étirer tous les membres précédemment échauffés et mis en action+ relaxation sur de la musique douce et dans la pénombre pour calmer les enfants.

Mise en train: Jeu des cerceaux + échauffement du corps: chaque enfant dit une partie du corps et nous l'échauffons. Pendant ce temps, un moniteur place le matériel.

Après avoir vécus les différents ateliers, les enfants ont du temps libre pour s'amuser avec les ballons + rangement du matériel par les monos.

Les moniteurs expliquent tous les ateliers et demandent à un enfant de venir faire une petite démonstration.

Les enfants reçoivent une balle et sont répartis par atelier qu'ils vivront durant 10 minutes.

La création d'un bricolage

Brève description de l'activité.

Brève description de comment l'activité s'est déroulée lors de mon stage (les quelques améliorations apportées)

Et si j'étais dans ma classe, avec mes élèves? (Analyse à partir de Fabre)

Les moniteurs finissent les bricolages (tout ce que les enfants ne savent pas faire) + les améliorent au maximum pour qu'il soit présentable aux parents.

Les moniteurs montrent un exemple du bricolage. Ensuite, ils donnent le matériel aux enfants dont ils vont avoir besoin.

Quand les enfants ont fini ce qu’ils savaient faire, ils peuvent aller se défouler dans la plaine de jeux de J.J.J.Y.

Les moniteurs choisissent, en amont, un bricolage et l’imposent aux enfants.

Les moniteurs finissent les bricolages des enfants (tout ce que les enfants n'ont pas réussi à faire: agrafer , appuyer fort sur la colle etc) + les améliorent pour qu'il soit présentable aux parents.

Quand les enfants ont fini ce qu’ils savaient faire, ils peuvent aller se défouler dans la plaine de jeux de J.J.J.Y.

Les moniteurs montrent un exemple du bricolage. Ensuite, ils donnent le matériel aux enfants dont ils vont avoir besoin.

Les moniteurs choisissent, en amont, un bricolage et l’imposent aux enfants.

Les moniteurs finissent les bricolages des enfants (tout ce que les enfants n'ont pas réussi à faire: agrafer , appuyer fort sur la colle etc) + les améliorent pour qu'il soit présentable aux parents.

Les moniteurs annoncent aux enfants qu'ils vont faire un masque de lapin. Les moniteurs questionnent sur les caractéristiques du lapin. Réponses: 2 yeux, 2 oreilles, 1 nez, 1 moustache etc.

Les moniteurs demandent aux enfants à quelle période nous sommes. Réponse: à Pâques. Et à quoi cela leur fait penser?: Oeufs, chasse, lapin, cloche...

Les moniteurs montrent un exemple du bricolage. Ensuite, ils donnent le matériel aux enfants dont ils vont avoir besoin.

Les enfants réalisent leur bricolage et font le maximum (découper, coller, peindre, etc) qu'ils peuvent faire. S'ils ont fini, ils aident leurs camarades ou aident au rangement.

Remerciements

J'aimerais, tout d’abord, remercier l'association J.J.J.Y. de m'avoir accueillie mais également les institutrices/instituteurs de mon enfance qui m’ont donné l’envie et le goût d’enseigner. Ensuite, je tiens à remercier Monsieur Dans qui m’a apporté beaucoup d’éléments enrichissants durant ce parcours optionnel. Je souhaiterais de plus, remercier mes deux camarades de route de ce dernier projet à l’ENCBW, Aurore et Sophie. Ensemble, nous nous sommes mutuellement soutenues, motivées, entraidées et nous avons enrichi nos bagages personnels. Pour terminer, je voudrais remercier toutes les personnes qui ont consacré du temps à la relecture de mon PPFE.