Want to create interactive content? It’s easy in Genially!

Get started free

Apprendre à comprendre

commandes

Created on May 1, 2018

Start designing with a free template

Discover more than 1500 professional designs like these:

Geographical Challenge: Drag to the map

Explainer Video: AI for Companies

Explainer Video: Keys to Effective Communication

SWOT Challenge: Classify Key Factors

Big Data: The Data That Drives the World

Mind Map: The 4 Pillars of Success

Momentum: Employee Introduction Presentation

Transcript

Apprendre à comprendre ?

  • L'édito
  • Bien choisir les textes
  • Travailler le lexique
  • Cibler des tâches autour de la narration
  • Travailler l'implicite
  • Des références & des ressources
  • Bien choisir les textes

Le choix des albums repose sur les difficultés qu'ils présentent : les obstacles sont identifiés, ciblés et deviennent des objectifs de travail. Voici des exemples d'albums ayant fait l'objet d'analyses par des collègues, cliquez sur l'image pour y accéder...

RETOUR MENU

  • Travailler le lexique

Avant la découverte de l'album...

Après la découverte de l'album...

A partir de la boîte à mots

Exemple de séance

Exemple d'activité : mimes

4 exemples de jeux

Exemple d'un outil construit par une enseignante support album "la moufle".

RETOUR MENU

  • Cibler des tâches autour de la narration

L'élève écoute :

L'élève raconte (rappel de récit) :

Un élève se raconte le récit avec les marottes

Le maître raconte avec le tapis

Des élèves jouent l'histoire avec les marottes ou des masques

La maîtresse lit ou raconte l'histoire

Un élève regarde une vidéo d'autres élèves

Exemples de productions d'élèves

RETOUR MENU

  • Travailler l'implicite

Travailler les états mentaux des personnages

Travailler les liens de causalité

Un détour par la recherche

Un exemple de séance de classe "C'est moi le roi" Nathalie Dieterlé, ed. Kaléidoscope

Un exemple de dispositif (issu de l'outil Narramus, ed. Retz, "les deniers de compère lapin"

RETOUR MENU

  • Références, ressources et remerciements

Merci aux enseignantes et à leurs élèves pour leurs précieuses contributions.

RETOUR MENU

S. Chevalier

C. Pignot-Mathon

N. Boissinot

C. Fiot