Séminaire Climat Scolaire
Mardi 17 avril 2018
Présentation et contenus des ateliers de travail
7 ateliers au programme
1. Cyberharcèlement et cybersexisme dans le champ scolaire 2. Ateliers de philosophie, un outil pour un climat scolaire apaisé 3. Repérer et analyser les signes de la souffrance évocateurs de harcèlement 4. Traiter les situations d'intimidation scolaire: la methode de la preoccupation partagee (pikas) 5. Le dispositif ambassadeurs lycéens contre le harcèlement 6. La prevention et la lutte contre Le harcelement entre pairs 7. Escape Game Numérique, une disparition inquiétante
Cyberharcèlement et cybersexisme dans le champ scolaire
Delphine Mangeot, coordinatice Education et Société Réseau Canopé DT Grand Est
Cybersexisme : quels sont les enjeux de la construction identitaire des adolescents en ligne ? Comment fonctionne le Cyberharcèlement ? De quelles données chiffrées disposons-nous pour en saisir l’ampleur ? Quelles sont ses conséquences ? Comment le repérer et le prévenir? L’atelier est construit à partir des ressources du site gouvernemental Non au harcèlement et de la première étude en France portant sur le phénomène du cybersexisme, coordonnée par le Centre Hubertine Auclert et réalisée par l’Observatoire Universitaire International d’Éducation et de Prévention de l’Université Paris-Est Créteil, Le cybersexisme chez les adolescent-e-s (12-15 ans) : étude sociologique dans les établissements franciliens de la 5e à la 2nde
Les ateliers de philosophie, pour un climat scolaire apaisé
Marie Hélène Pruzina, Maitre-Formateur 1er degré, chargée de mission pour développer la philosophie
Les ateliers de pratique de philosophie permettent aux jeunes d'apprendre à penser par eux-mêmes, réfléchir et argumenter, écouter, prendre en compte l'avis de l'autre, dans un cadre démocratique et bienveillant.En cela, ils favorisent un climat scolaire apaisé, se présentant comme une aide possible dans la lutte contre le dogmatisme et la radicalisation.
Repérer et analyser les signes de la souffrance évocateurs de harcèlement
Le Docteur Jean-Michel PINOIT, Psychiatre, est chef du Service de Psychiatrie de l’Enfant et de l’Adolescent au Centre Hospitalier Universitaire de Dijon
En lien avec la conférence autour de la clinique du harcèlement: et des conséquences psychiques du harcèlement, à court, moyen et long terme, cet atelier abordera le repérage et l’analyse des signes de souffrance évocateurs de harcèlement
Traiter les situations d'intimidation scolaire: la methode de la preoccupation partagee (pikas)
Sylvie Belin et Delphine Malawski, chargées de mission climat scolaire DSDEN de l'Aube
Le harcèlement étant par nature un phénomène de groupe, l’objectif de la méthode est de défaire l’effet de groupe en ré-individualisant chacun de ses membres. Ceux qui ont participé à l’intimidation sont incités à devenir les acteurs de la résolution du problème qu’ils ont créé. L’intervenant les place en position de réparer ce qu’ils ont fait subir à la cible.
Le dispositif ambassadeurs lycéens contre le harcèlement
Hélène BITOUZET, coordonnatrice territoriale de la formation continue 2nd degré,Djamila AZZAB et Ariane BEZAIN, CPE
Objectif : présenter les différents axes étudiés au cours de la formation des lycéens ambassadeurs contre le harcèlement, les ressorts proposés et les projets accompagnés.Descriptif :• présentation du dispositif et du contenu de la formation à destination des lycéens, • utilisation des compétences psycho sociales comme levier de travail sur la posture,• témoignage d'un élève impliqué dans le dispositif,• les pistes de projets dans les établissements.• transmission d'outils
La prévention et la lutte contre le harcèlement entre pairs
Imanne ANANE chargée d’études pour la mission ministérielle prévention et lutte contre les violences en mil ieu scolaireClaire-MArie Durand, assistante sociale départementale et référente départementale harcèlement
Traiter une situation de harcèlement : quel protocole de prise en charge ? Pour être efficace, ce traitement doit reposer sur une action collective, pilotée, cohérente et concertée en direction des individus impliqués : les victimes et leurs familles, les témoins, les auteurs, la classe concernée et l’établissement.A partir d’une situation donnée, les stagiaires, regroupés en équipe pluri-professionnelle, évalueront l’efficacité de leur protocole de prise en charge.
Escape Game Numérique, une disparition inquiétante
Catherine Lhomme-Ricard, Médiatrice Numérique Atelier 10-Troyes
Les participants vivent une expérience immersive durant laquelle ils doivent résoudre des énigmes numériques imbriquées les unes dans les autres, le plus rapidement possible. Cette situation de recherche favorise l’intelligence collective et tient compte de la diversité des participants en utilisant les compétences de chacun.La thématique est celle d'une situation de harcèlement à l'intérieur d'un établissement scolaire.
Séminaire piloter le climat scolaire: présentation des ateliers
herve.marot
Created on April 5, 2018
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Séminaire Climat Scolaire
Mardi 17 avril 2018
Présentation et contenus des ateliers de travail
7 ateliers au programme
1. Cyberharcèlement et cybersexisme dans le champ scolaire 2. Ateliers de philosophie, un outil pour un climat scolaire apaisé 3. Repérer et analyser les signes de la souffrance évocateurs de harcèlement 4. Traiter les situations d'intimidation scolaire: la methode de la preoccupation partagee (pikas) 5. Le dispositif ambassadeurs lycéens contre le harcèlement 6. La prevention et la lutte contre Le harcelement entre pairs 7. Escape Game Numérique, une disparition inquiétante
Cyberharcèlement et cybersexisme dans le champ scolaire
Delphine Mangeot, coordinatice Education et Société Réseau Canopé DT Grand Est
Cybersexisme : quels sont les enjeux de la construction identitaire des adolescents en ligne ? Comment fonctionne le Cyberharcèlement ? De quelles données chiffrées disposons-nous pour en saisir l’ampleur ? Quelles sont ses conséquences ? Comment le repérer et le prévenir? L’atelier est construit à partir des ressources du site gouvernemental Non au harcèlement et de la première étude en France portant sur le phénomène du cybersexisme, coordonnée par le Centre Hubertine Auclert et réalisée par l’Observatoire Universitaire International d’Éducation et de Prévention de l’Université Paris-Est Créteil, Le cybersexisme chez les adolescent-e-s (12-15 ans) : étude sociologique dans les établissements franciliens de la 5e à la 2nde
Les ateliers de philosophie, pour un climat scolaire apaisé
Marie Hélène Pruzina, Maitre-Formateur 1er degré, chargée de mission pour développer la philosophie
Les ateliers de pratique de philosophie permettent aux jeunes d'apprendre à penser par eux-mêmes, réfléchir et argumenter, écouter, prendre en compte l'avis de l'autre, dans un cadre démocratique et bienveillant.En cela, ils favorisent un climat scolaire apaisé, se présentant comme une aide possible dans la lutte contre le dogmatisme et la radicalisation.
Repérer et analyser les signes de la souffrance évocateurs de harcèlement
Le Docteur Jean-Michel PINOIT, Psychiatre, est chef du Service de Psychiatrie de l’Enfant et de l’Adolescent au Centre Hospitalier Universitaire de Dijon
En lien avec la conférence autour de la clinique du harcèlement: et des conséquences psychiques du harcèlement, à court, moyen et long terme, cet atelier abordera le repérage et l’analyse des signes de souffrance évocateurs de harcèlement
Traiter les situations d'intimidation scolaire: la methode de la preoccupation partagee (pikas)
Sylvie Belin et Delphine Malawski, chargées de mission climat scolaire DSDEN de l'Aube
Le harcèlement étant par nature un phénomène de groupe, l’objectif de la méthode est de défaire l’effet de groupe en ré-individualisant chacun de ses membres. Ceux qui ont participé à l’intimidation sont incités à devenir les acteurs de la résolution du problème qu’ils ont créé. L’intervenant les place en position de réparer ce qu’ils ont fait subir à la cible.
Le dispositif ambassadeurs lycéens contre le harcèlement
Hélène BITOUZET, coordonnatrice territoriale de la formation continue 2nd degré,Djamila AZZAB et Ariane BEZAIN, CPE
Objectif : présenter les différents axes étudiés au cours de la formation des lycéens ambassadeurs contre le harcèlement, les ressorts proposés et les projets accompagnés.Descriptif :• présentation du dispositif et du contenu de la formation à destination des lycéens, • utilisation des compétences psycho sociales comme levier de travail sur la posture,• témoignage d'un élève impliqué dans le dispositif,• les pistes de projets dans les établissements.• transmission d'outils
La prévention et la lutte contre le harcèlement entre pairs
Imanne ANANE chargée d’études pour la mission ministérielle prévention et lutte contre les violences en mil ieu scolaireClaire-MArie Durand, assistante sociale départementale et référente départementale harcèlement
Traiter une situation de harcèlement : quel protocole de prise en charge ? Pour être efficace, ce traitement doit reposer sur une action collective, pilotée, cohérente et concertée en direction des individus impliqués : les victimes et leurs familles, les témoins, les auteurs, la classe concernée et l’établissement.A partir d’une situation donnée, les stagiaires, regroupés en équipe pluri-professionnelle, évalueront l’efficacité de leur protocole de prise en charge.
Escape Game Numérique, une disparition inquiétante
Catherine Lhomme-Ricard, Médiatrice Numérique Atelier 10-Troyes
Les participants vivent une expérience immersive durant laquelle ils doivent résoudre des énigmes numériques imbriquées les unes dans les autres, le plus rapidement possible. Cette situation de recherche favorise l’intelligence collective et tient compte de la diversité des participants en utilisant les compétences de chacun.La thématique est celle d'une situation de harcèlement à l'intérieur d'un établissement scolaire.