DESARROLLO EVOLUTIVO EDUCACIÓN INFANTIL

LOS PROCESOS PERCEPTIVO - COGNITIVOS EN ED. INFANTIL

LA ATENCIÓN

LA ATENCIÓN ES UN PROCESO BÁSICO QUE NOS PERMITE APRENDER, MEMORIZAR, COMUNICARNOS, MOVERNOS Y TAMBIÉN CONTROLAR NUESTRA CONDUCTA, ENTRE OTRAS ACCIONES

desarrollo evolutivo normal de 3 a 6 AÑOS

ATENCIÓN SELECTIVA

Centran mejor la atención en los aspectos relevantes de la tarea y van ignorando los aspectos irrelevantes, aunque aún cometen errores

ATENCIÓN SOSTENIDA

Aumento de la atención sostenida. Al inicio de esta etapa, tienden a estar más atentos a medida que la sesión o tarea avanza Al final de esta etapa, son capaces de realizar una tarea atencional visual durante 15 minutos

LOS PROCESOS PERCEPTIVO - COGNITIVOS EN ED. INFANTIL

PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN VISUAL

LA AGUDEZA Y EFICACIA VISUAL RECOGEN INFORMACIÓN DEL EXTERIOR. LAS HABILIDADES VISOESPACIALES, VISOPERCEPTIVAS Y VISOMOTORAS PERMITEN INTERPRETAR ESA INFORMACIÓN, COMPRENDIENDO LA REALIDAD QUE NOS RODEA

desarrollo evolutivo normal de 3 a 6 AÑOS

AGUDEZA Y EFICACIA VISUAL-

Entre los 2 y los 5 años el niño mejora el control de los movimientos oculares.

HABILIDADES VISOESPACIALES

- Hasta los 3 años puede predominar la bilateralidad. A los 4 años comienza a definirse la lateralidad; aunque pueden aparecer períodos de inestabilidad. - Entre los 5 y 6 años empieza a diferenciar la izquierda de la derecha en su propio cuerpo. - Entre los 3 y 4 años puede aprender extremos direccionales como alto/bajo, encima/debajo y delante/detrás.

HABILIDADES VISOPERCEPTIVAS

- Entre los 4 y los 6 años mejora en la percepción de la figura y el fondo. - Entre los 3 y 4 años distingue posiciones horizontales y verticales, pero todavía tiene problemas con las líneas oblicuas y diagonales.

HABILIDADES VISOMOTORAS

- A los 3 años se ve una clara asimetría manual para tareas construccionales y gráficas

LOS PROCESOS PERCEPTIVO - COGNITIVOS EN ED. INFANTIL

FUNCIONES EJECUTIVAS

SU FIN ES PERMITIR AL INDIVIDUO DAR LA MEJOR RESPUESTA POSIBLE DE CARA A CONSEGUIR UNA META U OBJETIVO. IMPLICAN DIVERSAS FUNCIONES O PROCESOS COGNITIVOS EN LOS QUE EL ASPECTO CLAVE ES EL CONTROL Y REGULACIÓN DE PENSAMIENTOS, EMOCIONES Y CONDUCTAS

desarrollo evolutivo normal de 3 a 6 AÑOS

INHIBICIÓN DE RESPUESTAS Y CONTROL EMOCIONAL

- A partir de los 3 años mejora considerablemente su capacidad inhibitoria, pero todavía presenta respuestas instintivas o automáticas - A los 6 años aparece establecida la inhibición conductual.

FLEXIBILIDAD COGNITIVA

- Durante este período empieza a aparecer la flexibilidad cognitiva ,esto es, la capacidad para considerar la existencia de más de una respuesta válida, así como la capacidad de ajustar los objetivos a cambios inesperados.

MEMORIA OPERATIVA

- Mejora el funcionamiento de su memoria operativa ( Implica mantener la información que se está recibiendo e integrarla progresivamente para conseguir el objetivo de la tarea).

PLANIFICACIÓN / PRIORIZACIÓN

- A los 4 años inicia la capacidad de planificar, aunque de un modo muy rudimentario.

METACOGNICIÓN

- EN la etapa infantil se desarrolla la capacidad de solucionar problemas, utilizando estrategias metacognitivas, las cuales implican desarrollar habilidades para supervisar las tareas y valorar la consecución de logros.

"Neuropsicología y dificultades del aprendizaje" INTEF Rosa Mª Madroñal @rosainf