¡¡NUESTRO PATIO DEL FUTURO!!
LINEA DEL TIEMPO
REALIZACIÓN PROYECTO
TRANSFORMACIÓN
BOCETOS
VALORACIÓN
DIAGNÓSTICO
1. DIAGNÓSTICO
1. DIAGNÓSTICO
Así es nuestro patio:
Entre toda la comunidad educativa hemos valorado el patio y hemos recogido las carencias y propuestas mediante formularios google.
"Formularios google"
CONCLUSIONES
Después de analizar los custionarios estas son las conclusiones que hemos obtenido.
ASPECTOS QUE SE ECHAN EN FALTA
ASPECTOS A MANTENER EN EL PATIO
CONCLUSIONES
Después de analizar los custionarios éstas son las conclusiones que hemos obtenido.
ASPECTOS A QUITAR
ACTIVIDADES A REALIZAR EN EL PATIO.
NECESIDADES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA
2. REALIZACIÓN DEL PROYECTO
JUSTIFICACIÓN
Este proyecto no sólo parte de las necesidades de la comunidad educativa sino también de un proyecto pedagógico bien fundamentado
OBJETIVOS
* Fomentar el uso del patio como enseñanza y aprendizaje de competencias. * Cambio y uso del espacio a través de la participación comunitaria
* Mejora de la convivencia, igualdad y gestión emocional
* Atención a la diversidad de necesidades e intereses.
"Se trata de un proyecto a largo plazo. Estamos empezando...."
LOS ALUMNOS NOS EXPLICAN...
3. REALIZACIÓN DE BOCETOS
3. LOS BOCETOS
Para llevar a cabo las maquetas y bocetos recibimos la visita de Bea, amatxo y aparejadora. Nos explicó en qué consiste su trabajo y como realizaría el boceto y la maqueta de éste patio.
LOS ALUMNOS REALIZARON LOS BOCETOS A TRAVÉS DE DIFERENTES APLICACIONES
BOCETOS 5º DE PRIMARIA
Los alumnos de 5º han realizado los bocetos a través de "Fotojet"
BOCETOS
BOCETOS 6º DE PRIMARIA
- Los alumnos de 6º de Primaria realizaron los bocetos a través de la aplicación Planer 5D y a continuación los convirtieron en interactivos con genialy.
TRABAJO DE LOS 6º DE PRIMARIA MAPAS INTERACTIVOS
GRUPO 1
El grupo 1 comenta cada zona del boceto mediante mapa interactivo.
TRABAJO DE LOS 6º DE PRIMARIA MAPAS INTERACTIVOS
GRUPO 2
- Al grupo 2 le corresponde explicar los cambios que se deben hacer en cada minimundo para llevar a cabo nuestro patio del futuro
.
TRABAJO DE LOS 6º DE PRIMARIA MAPAS INTERACTIVOS
GRUPO 3
El grupo 3 explica las actividades que se podrán realizar en cada minimundo. Para ello, ha sido necesaria la ayuda del profesorado de Samsung (a la hora de dar ideas y ayudar a redactar). Se ha realizado en dos grupos por parte del alumnado; cada grupo se ha encargado de 3 minimundos.
TRABAJO DE LOS 6º DE PRIMARIA MAPAS INTERACTIVOS
GRUPO 4
El objetivo de este mapa interactivo es localizar cada zona del patio actual (sin reformar) y explicar lo que se quiere hacer de forma sencilla.
LA MAQUETA
Maqueta del Patio
Alumnos de 1º a 4º realizan la maqueta de nuestro nuevo patio.
4.TRANSFORMACIÓN
4. TRANSFORMACIÓN
Se lleva a cabo:1. Realizando cambios físicos: pintar juegos en el suelo, poner chabolas etc. 2. Realizando cambios en el uso del patio: "el patio no solo sirve para el recreo también se puede aprender. 3. Mediante un proceso de toma de decisiones, reuniones y trabajo individual.
LAS ACTIVIDADES REALIZADAS LAS HEMOS DIVIDIDO EN:
TOMA DE DECISIONES Y ACCIÓN
ENSEÑAMOS Y APRENDEMOS
ACTIVIDADES DE TRANSFORMACIÓN
DISFRUTAMOS Y APRENDEMOS
TOMA DE DECISIONES Y ACCIÓN
DIRECCIÓN
Dirección se junta con la alcaldesa, el Departamento de educación para diversas consultas y la comisión de obras del colegio.
REUNIONES CON COORDINADORA SAMSUNG
Se realizan varias reuniones con la coordnadora Samsung.
REUNIONES CICLO Y CLAUSTRO
Para pensar como dinamizar el patio.
REUNIONES PROFESORES
GABINETE DE COMPRAS
Los profesores Samsung nos reunimos par ir concretando el proyecto.
Contabilidad y economía.
FORMACIÓN
Realizada en el Intef y en el consejo escolar de Navarra. "Gestión de espacios educativos".
ACTIVIDADES DE TRANSFORMACIÓN
DAMEROS Y 3 EN RAYA
Los alumnos de 5º pintan tres en raya y dameros en las gradas y los alumnos de 2 y 3 años realizan las damas
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
Por seguridad de los más pequeños y de un niño de baja visión pintamos los cantos de las escaleras y las gradas de amarillo
PINTAR JUEGOS DE SUELO
Las familias basándose en las propuestas de los cuestionarios pintan juegos de suelo en el patio.
CHABOLAS
Después de buscar información los alumnos de 2º de primaria realizan chabolas.
MARCAR El CAMPO
Con la ayuda de un padre, los alumnos de 6º aprenden a marcar el campo para baloncesto.
TALLER DE CARPINTERÍA
Las familias se implican en un taller de carpintería para realizar las mesas y sillas para la zona tranquila.
MAS COLOR Y ALEGRÍA
SEGURIDAD E HIGIENE
Damos un poquito de color pintando farolas en rojo y colocando pizarras floridas.
Se realizan con impresora 3D carteles de pohibido fumar, perros NO y prohibido aparcar.
DISFRUTAMOS Y APRENDEMOS
BIBLIOCARRO
Se crea un carro para sacar al patio para acercar la biblioteca a los alumnos
MINIMUNDO CREAR
Los alumnos disfrutan creando en el arenero, en las chabolas y con construcciones.
JUGANDO AL TRES EN RAYA
Se da la opción de jugar al tres en raya
RESOLVIENDO PROBLEMAS
DISFRUTANDO JUEGOS DE SUELO
Para resolver los conflictos los alumnos acuden al rincón de "boca oído"
Los alumnos juegan en los juegos de suelo pintados por las familias.
JUEGO SIMBÓLICO
CAMBIO EN EL HORARIO
JUGANDO CONLA ARENA
Las chabolas se convierten en tiendas, casas, peluquerías...
El alumno de infantil puede disfrutar más del frontón cunado llueve. Se modifica el horario y se realizan juegos más guiados.
Cambiamos el juego en el arenero con el nuevo panel, los niños experimentan más...
ENSEÑAMOS Y APRENDEMOS
EXPERIMENTAMOS
El patio nos permite experimentar con nieve, agua, arena, madera etc..
ROBOTS
Los alumnos de 5 años, juegan en el plano del patio con robots.
GINKANA
Al acabar el tema los de 3º realizan una gynkana por el patio para afianzar los conocimientos.
MAQUETAS Y BOCETOS
Se ha realizado entre todos los de primaria una maqueta del patio, cada grupo se ha encargado de un minimundo.
PROYECTO DE 6º
Los alumno de 6º graban un video explicativos del patio del futuro.
LA HUERTA
PROYECTO DE INFANTIL
Los de 5º graban una entrevista a la responsable de la huerta para conocer su funcionamineto y empezar a utilizarla.
IMPRESORA 3D
Los de infantil sacaron su proyecto de gigantes y cabezudos al patio..
Los de 5º Y 6º han experimentado con la impresora 3d. La han empleado para imprimir los códigos QR.
MINIMUNDOS PATIO = AULA DEL FUTURO
MINIMUNDO PRESENTA
MINIMUNDO INTERCAMBIO
MINIMUNDO INTERACCIÓN
MINIMUNDOS PATIO = AULA DEL FUTURO
MINIMUNDO INVESTIGACIÓN
MINIMUNDO CREAR
MINIMUNDO DESARROLLAR
MINIMUNDOS PATIO = AULA DEL FUTURO
MINIMUNDO FRONTÓN
5.VALORACIÓN
VALORACIÓN
Se pretende valorar por toda la comunidad educativa, pero de momento lo han valorado el alumnado y profesores.
EVALUACIÓN ALUMNOS:
Para llevar a cabo la evaluación y valoración de los alumnos se realiza el siguiente "Edpuzzle".
VALORACIÓN PROFESORES
Los profesores haremos dos tipos de valoraciónes. - Al principio del proyecto, para ver qué actividades son factibles y cuáles no - En junio, una vez realizado el proyecto para valorar si ha habido mejoras.
CONCLUSIONES
1. Se han propuesto 28 actividades factibles a medio o corto plazo de la cuales hemos conseguido concluir el 70%
2. Se han utilizado 24 aplicaciones en las diferentes actividades.
3. Después de realizar el edpuzzle se ha visto que los alumnos han conseguido los objetivos.
6. PUBLICACIONES
PUBLICACIONES
PARA SEGUIR CONOCIÉNDO NUESTRO TRABAJO VISITANOS EN:
PUBLICACIONES
Se habla de nosotros en: -Diario de noticias: - INTEF - Guaixe: - SAMSUNG
7. BIBLIOGRAFÍA
BIBLIOGRAFÍA
*Acaso M. (2018) “Bailar el conocimiento”. http://www.mariaacaso.es .
http://www.mariaacaso.es/bailar-el-conocimiento/
*Consejo Escolar de Navarra (2018). “Jornadas de Educación y espacio”.http://consejoescolar.educacion.navarra.es/web1/
http://consejoescolar.educacion.navarra.es/web1/2018/03/28/ponencias-de-las-xxi-jornadas/#more-11225
*Freire Heike. “Entrevistas”. http://educarenverde.blogspot.com.es/ http://educarenverde.blogspot.com.es/2018/01/naturaleza-y-pantallas-como-combinarlas.html
*INTEF. “El aula del futuro”. http://fcl.educalab.es/
BIBLIOGRAFÍA
*MOOC INTEF* : http://mooc.educalab.es/courses/course-v1:MOOC-INTEF+INTEF1711+2017_ED1/about
(Formación: en este momento cerrado)
*Palazón, Francisco Javier (2017) “Saca el maker que llevas dentro” y “Rediseñar el aula”.www.educaciontrespuntocero.com. https://www.educaciontrespuntocero.com/noticias/no-27-la-revista-educacion-3-0-impresa-version-digital-reducida/48788.html
*Pola Mora (2014)”Neuroarquitectura y educación: aprendiendo con mucha luz”.*
https://www.plataformaarquitectura.cl/cl/02-339688/neuroarquitectura-y-educacion-aprendiendo-con-mucha-luz
*Tiching, “9 ideas innovadoras para replantear la organización del espacio en tu aula”. http://blog.tiching.com; http://blog.tiching.com/9-ideas-innovadoras-replantear-la-organizacion-del-espacio-aula/
*Todos los tutoriales para saber cómo funcionaban las apps que hemos utilizado para realizar este trabajo: wordpress, moovly, powtoons, genially, emaze,movizen
NUESTRO PATIO DEL FUTURO
Maite Vitoria
Created on February 23, 2018
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¡¡NUESTRO PATIO DEL FUTURO!!
LINEA DEL TIEMPO
REALIZACIÓN PROYECTO
TRANSFORMACIÓN
BOCETOS
VALORACIÓN
DIAGNÓSTICO
1. DIAGNÓSTICO
1. DIAGNÓSTICO
Así es nuestro patio:
Entre toda la comunidad educativa hemos valorado el patio y hemos recogido las carencias y propuestas mediante formularios google.
"Formularios google"
CONCLUSIONES
Después de analizar los custionarios estas son las conclusiones que hemos obtenido.
ASPECTOS QUE SE ECHAN EN FALTA
ASPECTOS A MANTENER EN EL PATIO
CONCLUSIONES
Después de analizar los custionarios éstas son las conclusiones que hemos obtenido.
ASPECTOS A QUITAR
ACTIVIDADES A REALIZAR EN EL PATIO.
NECESIDADES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA
2. REALIZACIÓN DEL PROYECTO
JUSTIFICACIÓN
Este proyecto no sólo parte de las necesidades de la comunidad educativa sino también de un proyecto pedagógico bien fundamentado
OBJETIVOS
* Fomentar el uso del patio como enseñanza y aprendizaje de competencias. * Cambio y uso del espacio a través de la participación comunitaria * Mejora de la convivencia, igualdad y gestión emocional * Atención a la diversidad de necesidades e intereses.
"Se trata de un proyecto a largo plazo. Estamos empezando...."
LOS ALUMNOS NOS EXPLICAN...
3. REALIZACIÓN DE BOCETOS
3. LOS BOCETOS
Para llevar a cabo las maquetas y bocetos recibimos la visita de Bea, amatxo y aparejadora. Nos explicó en qué consiste su trabajo y como realizaría el boceto y la maqueta de éste patio.
LOS ALUMNOS REALIZARON LOS BOCETOS A TRAVÉS DE DIFERENTES APLICACIONES
BOCETOS 5º DE PRIMARIA
Los alumnos de 5º han realizado los bocetos a través de "Fotojet"
BOCETOS
BOCETOS 6º DE PRIMARIA
- Los alumnos de 6º de Primaria realizaron los bocetos a través de la aplicación Planer 5D y a continuación los convirtieron en interactivos con genialy.
TRABAJO DE LOS 6º DE PRIMARIA MAPAS INTERACTIVOS
GRUPO 1
El grupo 1 comenta cada zona del boceto mediante mapa interactivo.
TRABAJO DE LOS 6º DE PRIMARIA MAPAS INTERACTIVOS
GRUPO 2
- Al grupo 2 le corresponde explicar los cambios que se deben hacer en cada minimundo para llevar a cabo nuestro patio del futuro .
TRABAJO DE LOS 6º DE PRIMARIA MAPAS INTERACTIVOS
GRUPO 3
El grupo 3 explica las actividades que se podrán realizar en cada minimundo. Para ello, ha sido necesaria la ayuda del profesorado de Samsung (a la hora de dar ideas y ayudar a redactar). Se ha realizado en dos grupos por parte del alumnado; cada grupo se ha encargado de 3 minimundos.
TRABAJO DE LOS 6º DE PRIMARIA MAPAS INTERACTIVOS
GRUPO 4
El objetivo de este mapa interactivo es localizar cada zona del patio actual (sin reformar) y explicar lo que se quiere hacer de forma sencilla.
LA MAQUETA
Maqueta del Patio
Alumnos de 1º a 4º realizan la maqueta de nuestro nuevo patio.
4.TRANSFORMACIÓN
4. TRANSFORMACIÓN
Se lleva a cabo:1. Realizando cambios físicos: pintar juegos en el suelo, poner chabolas etc. 2. Realizando cambios en el uso del patio: "el patio no solo sirve para el recreo también se puede aprender. 3. Mediante un proceso de toma de decisiones, reuniones y trabajo individual.
LAS ACTIVIDADES REALIZADAS LAS HEMOS DIVIDIDO EN:
TOMA DE DECISIONES Y ACCIÓN
ENSEÑAMOS Y APRENDEMOS
ACTIVIDADES DE TRANSFORMACIÓN
DISFRUTAMOS Y APRENDEMOS
TOMA DE DECISIONES Y ACCIÓN
DIRECCIÓN
Dirección se junta con la alcaldesa, el Departamento de educación para diversas consultas y la comisión de obras del colegio.
REUNIONES CON COORDINADORA SAMSUNG
Se realizan varias reuniones con la coordnadora Samsung.
REUNIONES CICLO Y CLAUSTRO
Para pensar como dinamizar el patio.
REUNIONES PROFESORES
GABINETE DE COMPRAS
Los profesores Samsung nos reunimos par ir concretando el proyecto.
Contabilidad y economía.
FORMACIÓN
Realizada en el Intef y en el consejo escolar de Navarra. "Gestión de espacios educativos".
ACTIVIDADES DE TRANSFORMACIÓN
DAMEROS Y 3 EN RAYA
Los alumnos de 5º pintan tres en raya y dameros en las gradas y los alumnos de 2 y 3 años realizan las damas
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
Por seguridad de los más pequeños y de un niño de baja visión pintamos los cantos de las escaleras y las gradas de amarillo
PINTAR JUEGOS DE SUELO
Las familias basándose en las propuestas de los cuestionarios pintan juegos de suelo en el patio.
CHABOLAS
Después de buscar información los alumnos de 2º de primaria realizan chabolas.
MARCAR El CAMPO
Con la ayuda de un padre, los alumnos de 6º aprenden a marcar el campo para baloncesto.
TALLER DE CARPINTERÍA
Las familias se implican en un taller de carpintería para realizar las mesas y sillas para la zona tranquila.
MAS COLOR Y ALEGRÍA
SEGURIDAD E HIGIENE
Damos un poquito de color pintando farolas en rojo y colocando pizarras floridas.
Se realizan con impresora 3D carteles de pohibido fumar, perros NO y prohibido aparcar.
DISFRUTAMOS Y APRENDEMOS
BIBLIOCARRO
Se crea un carro para sacar al patio para acercar la biblioteca a los alumnos
MINIMUNDO CREAR
Los alumnos disfrutan creando en el arenero, en las chabolas y con construcciones.
JUGANDO AL TRES EN RAYA
Se da la opción de jugar al tres en raya
RESOLVIENDO PROBLEMAS
DISFRUTANDO JUEGOS DE SUELO
Para resolver los conflictos los alumnos acuden al rincón de "boca oído"
Los alumnos juegan en los juegos de suelo pintados por las familias.
JUEGO SIMBÓLICO
CAMBIO EN EL HORARIO
JUGANDO CONLA ARENA
Las chabolas se convierten en tiendas, casas, peluquerías...
El alumno de infantil puede disfrutar más del frontón cunado llueve. Se modifica el horario y se realizan juegos más guiados.
Cambiamos el juego en el arenero con el nuevo panel, los niños experimentan más...
ENSEÑAMOS Y APRENDEMOS
EXPERIMENTAMOS
El patio nos permite experimentar con nieve, agua, arena, madera etc..
ROBOTS
Los alumnos de 5 años, juegan en el plano del patio con robots.
GINKANA
Al acabar el tema los de 3º realizan una gynkana por el patio para afianzar los conocimientos.
MAQUETAS Y BOCETOS
Se ha realizado entre todos los de primaria una maqueta del patio, cada grupo se ha encargado de un minimundo.
PROYECTO DE 6º
Los alumno de 6º graban un video explicativos del patio del futuro.
LA HUERTA
PROYECTO DE INFANTIL
Los de 5º graban una entrevista a la responsable de la huerta para conocer su funcionamineto y empezar a utilizarla.
IMPRESORA 3D
Los de infantil sacaron su proyecto de gigantes y cabezudos al patio..
Los de 5º Y 6º han experimentado con la impresora 3d. La han empleado para imprimir los códigos QR.
MINIMUNDOS PATIO = AULA DEL FUTURO
MINIMUNDO PRESENTA
MINIMUNDO INTERCAMBIO
MINIMUNDO INTERACCIÓN
MINIMUNDOS PATIO = AULA DEL FUTURO
MINIMUNDO INVESTIGACIÓN
MINIMUNDO CREAR
MINIMUNDO DESARROLLAR
MINIMUNDOS PATIO = AULA DEL FUTURO
MINIMUNDO FRONTÓN
5.VALORACIÓN
VALORACIÓN
Se pretende valorar por toda la comunidad educativa, pero de momento lo han valorado el alumnado y profesores.
EVALUACIÓN ALUMNOS:
Para llevar a cabo la evaluación y valoración de los alumnos se realiza el siguiente "Edpuzzle".
VALORACIÓN PROFESORES
Los profesores haremos dos tipos de valoraciónes. - Al principio del proyecto, para ver qué actividades son factibles y cuáles no - En junio, una vez realizado el proyecto para valorar si ha habido mejoras.
CONCLUSIONES
1. Se han propuesto 28 actividades factibles a medio o corto plazo de la cuales hemos conseguido concluir el 70%
2. Se han utilizado 24 aplicaciones en las diferentes actividades.
3. Después de realizar el edpuzzle se ha visto que los alumnos han conseguido los objetivos.
6. PUBLICACIONES
PUBLICACIONES
PARA SEGUIR CONOCIÉNDO NUESTRO TRABAJO VISITANOS EN:
PUBLICACIONES
Se habla de nosotros en: -Diario de noticias: - INTEF - Guaixe: - SAMSUNG
7. BIBLIOGRAFÍA
BIBLIOGRAFÍA
*Acaso M. (2018) “Bailar el conocimiento”. http://www.mariaacaso.es . http://www.mariaacaso.es/bailar-el-conocimiento/ *Consejo Escolar de Navarra (2018). “Jornadas de Educación y espacio”.http://consejoescolar.educacion.navarra.es/web1/ http://consejoescolar.educacion.navarra.es/web1/2018/03/28/ponencias-de-las-xxi-jornadas/#more-11225 *Freire Heike. “Entrevistas”. http://educarenverde.blogspot.com.es/ http://educarenverde.blogspot.com.es/2018/01/naturaleza-y-pantallas-como-combinarlas.html *INTEF. “El aula del futuro”. http://fcl.educalab.es/
BIBLIOGRAFÍA
*MOOC INTEF* : http://mooc.educalab.es/courses/course-v1:MOOC-INTEF+INTEF1711+2017_ED1/about (Formación: en este momento cerrado) *Palazón, Francisco Javier (2017) “Saca el maker que llevas dentro” y “Rediseñar el aula”.www.educaciontrespuntocero.com. https://www.educaciontrespuntocero.com/noticias/no-27-la-revista-educacion-3-0-impresa-version-digital-reducida/48788.html *Pola Mora (2014)”Neuroarquitectura y educación: aprendiendo con mucha luz”.* https://www.plataformaarquitectura.cl/cl/02-339688/neuroarquitectura-y-educacion-aprendiendo-con-mucha-luz *Tiching, “9 ideas innovadoras para replantear la organización del espacio en tu aula”. http://blog.tiching.com; http://blog.tiching.com/9-ideas-innovadoras-replantear-la-organizacion-del-espacio-aula/ *Todos los tutoriales para saber cómo funcionaban las apps que hemos utilizado para realizar este trabajo: wordpress, moovly, powtoons, genially, emaze,movizen